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Los Círculos Restaurativos en la Escuela

Proyecto Comenius Regio HUll - Palma 2011-13
by

GAEL THYUS

on 23 February 2013

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Transcript of Los Círculos Restaurativos en la Escuela

Los Círculos Restaurativos en la Escuela Por qué utilizar los círculos en la práctica diaria? Qué son? Para qué sirven? Cómo funcionan? Otros tipos de círculos Favorecen el conocimiento mútuo, la empatía y el respeto Permiten la igualdad: todos tienen la
posibilidad
de expresarse Los círculos son protectores: aportan seguridad y confianza Facilitan la autorresponsabilidad: todos los participantes forman parte de la solución del conflicto Los círculos no son
impuestos:
pertenecen a los
participantes Crean conexiones y vínculos entre los participantes: favorecen futuras cooperaciones Mejoran la convivencia y el clima escolar ¡ Porque funcionan ! Los círculos son símbolos potentes. Implican comunidad, conexión, inclusión, protección, justicia, igualdad e integridad Los círculos han existido a lo largo de la historia de la humanidad como una manera natural de resolver conflictos
(recordad a la tribu alrededor del fuego) Tienen su origen en la justicia restaurativa centrada en la reparación de los daños causados, el reconocimiento a la víctima y la restauración de les relaciones en la comunidad Son una estrategia muy eficaz para trabajar CON las personas para facilitar la resolución de los conflictos Para compartir experiencias, sentimientos, necesidades y expectativas Para cooperar en el buen funcionamiento del grupo Para facilitar la resolución dialogada de los conflictos Para ayudar a entender que las propias acciones afectan a los demás y a "ponerse en la piel de la víctima" Para dar voz a las víctimas y permitir restaurar los daños ocasionados Para restaurar vínculos y relaciones personales Para sentirse parte no sólo del problema sino también de la solución Para reforzar el respeto en todas las relaciones Es fundamental respetar el turno de palabra. Sólo puede hablar una persona a la vez mientras los otros escuchan activamente Para facilitar el turno de palabra, se puede utilizar un "objeto de conversación" que los participantes se pasan para poder hablar. Sólo la persona que tiene el objeto tiene permiso para hablar. Es un recordatorio físico de que la persona que está hablando merece la atención completa de todo el grupo. Esta herramienta es muy útil en círculos de todas les edades. El turno de palabra puede ser secuencial o no, dependiendo de los objetivos del círculo. 1ra ronda de preguntas para todos los participantes:
Qué ha pasado?
Qué pensabas en ese momento?
Qué has pensado desde ese momento?
Quién se ha visto afectado por los hechos? De qué manera? En los conflictos que implican ofensores y víctimas, se expresan en primer lugar los ofensores, seguidas por las víctimas y finalmente las partes afectadas. Preguntas específicas para las víctimas (además de las anteriores):
Qué impacto ha tenido para tí éste incidente? y para otras personas?
Qué ha sido lo más difícil para tí? 2a ronda de preguntas para todos los participantes:
Qué piensas que debería ocurrir para corregir las cosas? Última pregunta (específica para los ofensores):
Qué piensas que deberías hacer para corregir las cosas? Las preguntas ponen énfasis en la toma de consciencia de los sentimientos, fomentan la introspección y en la auto-responsabilidad de los hechos Las preguntas no pretenden juzgar y, por ello, no se pregunta NUNCA "Por qué lo has hecho?" A pesar de no hacer preguntas que impliquen juicios previos ni culpabilidad, los círculos promueven en los ofensores un profundo sentimiento de vergüenza y culpa que fomentaran el cumplimiento de los acuerdos tomados y evitarán en gran medida la reincidencia Tipos de preguntas Rondas para empezar y terminar una actividad
(check-in / check-out) Peceras Círculos integrados
en el proceso de enseñanza-aprendizaje Círculos de Respuesta con grupos conflictivos Círculos para mejorar las relaciones entre profesionales y la eficacia de equipos de trabajo Reuniones restaurativas o círculos de carácter más formal
(en el ámbito judicial...) Círculos para llevar a cabo actividades de tutoría Confidencialidad: lo que pasa en el círculo se queda en el círculo Para mejorar las relaciones entre alumnos y profesores
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