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ENERGÍAS RENOVABLES

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by

Sara López Sarda

on 16 June 2014

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Transcript of ENERGÍAS RENOVABLES

METODOLOGÍA
- Participativa

- Activa, innovadora y progresiva



Trabajo cooperativo

- Grupos heterogéneos

- Diferentes actividades (carteles, artículo periódico,, crear su propia central, Energizer...)

Energías Renovables
INTRODUCCIÓN
CONTEXTO
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
- Contenido poco usual.

- Educar a la futura sociedad.

- Concienciar de los beneficios de las energías renovables.

- Más independientes en la búsqueda y selección de la información.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ENERGÍAS RENOVABLES
Txema Garallo Zurdo
Sara López Sarda
Raquel Rodríguez Machín
DURACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
CONTENIDOS
DIDÁCTICOS
SESIONES DEL PROYECTO
EVALUACIÓN
OTRAS POSIBLES ACTIVIDADES
CONCLUSIONES
- Conciencia de qué son las energías renovables.
- Cuál es su función en nuestro planeta.
- Influir positivamente en nuestro planeta.

- No aparece en el currículo como un contenido o bloque a trabajar.




Futuro de nuestro planeta se debería trabajar
de una manera amena e innovadora



ESCUELA
- Centro Tajinaste, norte Lanzarote.
- Público.
- Ideología pluralista (religioso/político).
- Fomentar la educación ética, moral y cívica.


Valores igualdad, tolerancia, respeto mutuo, diálogo, solidaridad, reflexión, la convivencia y la interculturalidad

- Enseñanza-aprendizaje: metodologías constructivistas
- Actitud curiosa, crítica e investigadora
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
GRUPO-CLASE
DISTRIBUCIÓN DEL AULA
- Alumnos de tercer ciclo, 5º.

- Clase de 30 alumnos: 18 niños, 12 niñas.

- Grupo cohesionado se conocen
des de infantil.
Alumnado
- Centro de 234 alumnos.

- Una línea.
El profesorado
El edificio
1. Un edificio central donde encontramos el Equipo Directivo del Centro y donde se dispone todo el grupo educativo de Primaria.


2. Un edificio anexo en el que están situadas las aulas de Educación Infantil y las diferentes adaptaciones que requiere esta enseñanza.
- Segundo semestre (enero) y finalizará a principios del tercer semestre (abril).
- Total de 17 sesiones de 2 horas los viernes
• Conocer y trabajar las energías renovables.

• Conocer las energías renovables abundantes que hay en Canarias

• Valorar la utilización de las Energías limpias en una zona carente de energías renovables como es Canarias.

• Conoce las ventajas e inconvenientes de las energías renovables.

Objetivos principales
• Identificar y conocer las principales energías renovables.

• Conocer algunas ubicaciones de las centrales de energías solar y eólica en Canarias.

• Valorar el trabajo colaborativo en equipo.

• Valorar y respetar las ideas distintas a las propias.

• Enriquecer el lenguaje oral y escrito.

• Lograr la transversalidad del aprendizaje al integrar contenidos de diferentes asignaturas, como lengua, matemáticas, ciencias, artes, y tecnología.
Objetivos específicos
- Consumo de la energía.

- Información básica de las principales energías renovables.

- Beneficios y ventajas que conlleva la utilización de energías renovables.

- Inconvenientes y limitaciones de la utilización de energías renovables.

- Conocer diferentes centrales de energía renovables en Canarias.

- Análisis de los requisitos necesarios para la implantación de energías renovables en Canarias.
- Estimar donde se podrían implantar otra central eólica o solar.

- Investigación, experimentación y creación con las energías renovables que abundan en Canarias.
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3 a 8
Sesión 9 a 13
Sesión 14 a 17
 TRABAJO EN EL AULA: 50%
 TRABAJO EN GRUPO: 30%
 AUTOEVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS: 20%
 AUTOEVALUACIÓN
DEL PROFESOR
Creemos que el profesor siempre se
tiene que autoevaluar así mismo y
a su trabajo, por ellos consideramos
oportuno que el maestro lo haga
mediante su Diario de Clase.
1. Salida escolar a una central eólica

2. Salida escolar a un hotel o institución que tenga placas fotovoltaicas,

3. Hacer una revista sobre la energía

4. Recoger datos diariamente en el centro en una caseta meteorológica con anemómetro para ver si el lugar donde se ubica el centro sería posible construir una central eólica.

5. Trabajar con la “Revista sobre energías para escolares” de la Junta de Andalucía
http://www.apea.com.es/info/energia-para-escolares.html

6. Se podría hacer a nivel de ciclo si los profesores se coordinaran e incluso potenciar el proyecto a otros centros.

7. Conocer agencias como la agencia española de gestión de energías, “Eneragen”.

8. Podíamos hacer un foro, un blog o un wiki-colaborativo y que todos los alumnos pusieran sus impresiones personales.
- Trabajo por proyecto se base en una concepción constructivista.

- Método motivador, posibilita trabajo interdisciplinario, adquisición de competencias y capacidades.

- Aprendizaje en lo que los alumnos quieren saber o les gustaría saber.

- Apoyo de toda la comunidad educativa.

- Alumnos conozcan todo tipo de energías renovables y que sean conscientes de los beneficios que estas generan en la sostenibilidad del planeta.

En este proyecto trabajamos todas las competencias
- Lingüística (exponer, escribir).
- Matemática (organizar la información y estimar la posible central.
- Competencia digital (uso de las TIC's)
- Social y ciudadana (equipos colaborativos, cooperativos y heterogéneos)
- Cultural y artística (mini-centrales)
- Aprender a aprender y Autonomía e iniciativa personal (Organizar su propio aprendizaje, y se comprometen con la causa de las energías renovables)
- Conocimiento e interacción en el mundo físico. (problema ambiental que es la obtención de energía)
- Compromiso social (transversal)
- Emociones (transversal)

- (1) Visualización de 2 vídeos.
- (1) Debate sobre energías renovables.

- (2) Análisis de revistas, diarios, noticias, etc.
- (2) Elaboración de las preguntas de investigación.
- (3) Centros de interés (6), formación de grupos (6), reparto de roles, concreción de
preguntas de investigación y análisis de revistas, diarios, noticias, etc.
- (4,5) Búsqueda de información (TIC y biblioteca)
- (6) Mapa conceptual en grupos, elaboración de la presentación Power Point.
- (7) Finalización de la elaboración de la presentación Power Point y revisión
- (8) Exposición de los centros de interés
- (9) Centros de interés (3), formación de grupos (3), analizar las condiciones meteorológicas necesarias para cada tipo de energía, búsqueda de información (TIC y biblioteca).
- (10) Elaboración ruta turística, ubicación de cada una de ellas, uso de les TIC búsqueda información para los inventos
- (11) Construcción de cada central
- (12) Finalizar experimento y preparar presentación
- (13) Exposición de todos los aspectos trabajados anteriormente.
- (14) Reflexión del fomento energías renovables en Canarias, elaboración de carteles para la escuela.
- (15) Finalización de los carteles para colgarlos en la escuela y charlas por todas las aulas para explicar el proyecto y la importancia de estas energías.
- (16) Reflexión grupal del proyecto y redacción del artículo para publicarlo en el periódico y/o blog escuela.
- (17) Jugar al juego de Energizer.
Parques eólicos Lanzarote
- Parque eólico Los Valles.
(Teguise)
- Parque eólico Montaña Mina
(San Bartolomé)
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