Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Ensenyar i Aprendre en línea PAC -3

Canvis de rol dels principals agent implicats
by

Yaiza Hernández Gámez

on 27 May 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Ensenyar i Aprendre en línea PAC -3

Pac 3- Ensenyar i aprendre en línia
D'on venim?
Escola tradicional
A on anem?
Trets caraterístics de l'aprenentatge en línia:
Paradigme tecnológic
L'estudiant en línia / característiques:
Segons Borges (2007)
Docent en línia/ característiques:
Segons Palloff i Pratt, 2001
El docent i la tecnologia en l'ensenyament:
Amb l'us de les noves tecnologies busquen:
Facilitar la seva tasca
Assegurar la comprensió
Factors de risc i resistències per la incorporació de les TIC's
No tot bon professor presencial serà un bon professor virtual

Caràcter extremadament dinàmic de la tecnologia

Formació permanent envers les TIC

Influéncia dels pensaments i creences del professorat

El paper de les Institucions envers la inversió i els costos (estructura organitzativa, recompenses, normes, recursos i polítiques que sostenen la innovació)

Analfavetisme educativotecnològic dels professors

Entorns Virtuals d'Aprenentatge
Caracteríctiques:
Máster Universitari d'Educació i TIC'S

Universitat Oberta de Catalunya- UOC-

Maig 2015
Caracteritzada per:


Amb la incorporació de les TIC's al procés d'ensenyament aprenentatge ens trobem :
NOU PARADIME TECNOLÒGIC.
Apareix com a resposta a les demandes del S. XXI i per garantir certes competències (Castells 2003)
Dif. Nomenclatures del paradigme:
Aprenentatge electrònic o e-learning
Caràcter digital o tecnològic.
Possibilitats d'internet.
Rosemberg senyala els següents criteris:
- Treball en xarxa
- Ús de PC's
- Visió més amplia
Aprenentatge en línia
Específicament internet i Web
Aprenentatge en xarxa
Connexió i Col·laboració
(Interactivitat Global)
Aprenentatge Distribuit
Inclou recursos presencials i
recursos en línia
Aprenentatge electrònic
col·laboratiu en xarxa
Èmfasi en persones i recursos
Aquests conceptes s'utilitzen indistintament
- Situa a l'estudiant com a figura central.
- Es basa en la interacció com a experiència transformadora.

* 3 tipilogies d'interaccions: Efectives virtuals/ intersubjectives virtuals/ educativa virtual

- L'aprenentatge es fa col·laborativament
- Utilitza les TIC's com a mitjà.
- La comunicació és asíncrona
- Aprenentatge basat en el text.
Tot això esdevé un entorn d'aprenentatge ÚNIC i SENSE PRECEDENTS
En que afecta aquest nou paradigme?
Replantejament de l'experiència educativa
FREIRE, 2009
Cultura digital
Transformació i creació de nous rols:

- ENTORN APRENENTATGE VIRTUAL
- DOCENTS
- ALUMNES
- Asíncrons (En comunicació com accés a la informació)
- Espais dissenyats mitjançant un anàlisi
- Ofereix una representació explicita
- Estudiants producctors de la formació
- No és restringit
- Integra múltiples eines
Els EVA son un element fonamental en el procés d'aprenentatge virtual per la seva intervenció
Docent
Companys
de classe
Recursos
digitals
Estudiant
Rol Actiu
Interactua i apren amb i dels companys
Organitza el seu temps (més autonomia)
Apren a través de l'entorn tecnològic
Disposa de més iniciativa, més capacitat creativa i innovadora

Reflexió de conceptes:

INTERACTIVITAT:
Característica que es dona en l'aprenentatge en línia quan a travñes dels mitjans digitals es presenten propostes metodològiques.
INTERACCIÓ :
(Col·laboració) Entre membres d'una comunitat mitjançant la participació
La qualitat del procés d'aprenentatge depen en gran part dels sistemes d'interacció
Esdevé un mentor i facilitador del procés d'aprenentatge.
Facilitador de la comunicació i la col·laboració
Intermediari , tutor i moderador
Dissenyador de les propostes docents innovadores, organitzador i facilitador dels continguts, materials...
Gestor i inamitzador de la informació en xarxa
Proveïdor d'eines
Facilitador d'ajuda i suport en relació amb el contingut, la metodologia i EVA.
Dinamitzador del procés d'aprenentatge a la xarxa
Administrador del sistema
Coordinador d'equips de treball
Supervisor i avaluador
2 perfils d'alumnes: Nadius digitals/ immigrants digitals (Prensky)

Reflexió: Si el docent utilitza les noves tecnologies ha de ser conscient que haurà d'estar format per la seva utilització i NO haurà de donar més èmfasi en la forma com es presenta (EVA, LSM) el contingut, com el missatge que vol transmetre amb el contingut.
Cal un equilibri.

e-modetatin
Salmon 2003, utilitza aquest terme per definir el rol.
- Comprensió dels processos en lína
- Habilitats tècniques
- Habilitats comunicatives en línia
- Contingut expert
- Característiques personals

Yaiza Hernández
Full transcript