Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Проблемное обучение на основе информационной модели внутрипредметных связей

No description
by

Inna Rybalchenko

on 16 February 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Проблемное обучение на основе информационной модели внутрипредметных связей

Таким образом,
системное применение метода проблемного обучения на основе информационной модели внутрипредметных связей
уроках физики способствует появлению у школьников таких состояний, которые свойственны познавательному интересу: удивление, озадаченность, интеллектуальная активность, эмоциональная приподнятость. А ведь именно в процессе деятельности и происходит формирование необходимых универсальных учебных действий, поэтому, поэтому использование проблемного обучения на основе модели внутрипредметных связей на уроках физики является одним из средств, которое позволяет повысить качество образования и, на мой взгляд, является на сегодняшний день актуальным и эффективным.
Смысловые структуры
Наиважнейшие требования
для реализации
проблемного обучения
Психологическая
Педагогическая
Деятельность ученика.
Как решить поставленную задачу
?
1. Индивидуализация процесса формирования проблемной ситуации с учетом подготовки и психологических особенностей каждого учащегося или групп учащихся
.
2.Подбор особой структуры изложения учебного материала.
Учебная проблема - разрыв внутрипредметной связи в содержании учебного материала по физике, приводящий каждого учащегося к собственному интеллектуальному затруднению.
Work Experience
формирует интерес к учению
развивает инициативу ученика в познании
формирует умение видеть проблему
формирует умения организовыватьсвою деятельность для решения проблемы



Из сложностей реализации могу выделить следующие:
Затратный во времени процесс подготовки графовых моделей структуры на начальном этапе реализации.
Материальные расходы при подготовке раздаточного дидактического материала.

Реализуемая модель проблемного обучения предполагает следующие действия от педагога:

1. построение внутрипредметного пространства курса на основе графовой
модели внутрипредметных связей;

2. установление иерархии элементов учебного материала на основе расчета количественных
характеристик вскрытых связей и выделение фундаментального ядра;

3. представление внутрипредметных связей, реализованных через выделенные объекты связи
с помощью информационной модели внутрипредметных связей;

4. выделение в информационном содержании, представленном смысловой структурой,
проблемных звеньев и формирование проблемы с помощью разрыва внутрипредметной связи.


ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ
ВНУТРИПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ ФИЗИКИ


Конкурсное задание "Методический семинар"
учителя физики МБОУ гимназии № 9 г. Невинномысска
Рыбальченко Инны Геннадьевны

Действия учителя.
Как сфорулировать проблему ученику направить на верный путь решения?
Сугубо индивидуальный акт
Проблемная ситуация
Связь - это «... субстрат, ответственный за перенос информации» .
Учебный процесс можно моделировать как процесс дискретного переноса информации из одной учебной задачи в другую с помощью скрытых в учебном материале внутрипредметных связей, в структуру которых входит учебная информация и технология ее переноса. Причем, содержание, которое в одной задаче является целью действия, должно войти в последующую как способ или часть способов ее решения; размер порции меняется от раздела, параграфа, учебной задачи до элемента учебного материала (например, понятия); система внутрипредметных связей формируется на основе их графовой модели; изучение каждой порции осуществляется в виде
единого дидактического цикла по ее смысловой структуре, построенной на основе информационной модели внутрипредметных связей; учебная проблема создается с помощью разрыва звена внутрипредметной связи и решается учащимися индивидуально.
В физике наиболее сильно выраженны причинно-следственные связи.
Физика - идеальна для проблемного обучения.
Дидактический цикл изучения темы на примере §24 Явление тяготения Сила тяжести. Физика 7 кл. A.B. Перышкин
Спасибо за время потраченное на знакомство с моим опытом работы.
Рыбальченко И.Г.
Full transcript