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Semiótica de los videojuegos

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by

Sandra Pérez

on 3 December 2012

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Transcript of Semiótica de los videojuegos

Dimensión connotativa / Reglas de juego connotativas. La dimensión connotativa
del lenguaje videolúdico. Respecto al potencial de significació de las
condiciones adicionales
de transformación relativas a acciones
del sujeto/jugador:
" Shadow of the Colossus " Las reglas de juego connotativas se pueden subdividir en:
reglas connotativas transformacionales reglas connotativas no-transformacionales. "humaniza al héroe" Respecto al potencial de significación de las condiciones de transformación relativas a componentes del mundo del juego:

First- person shooter F.E.A.R. (Monolith, 2005). Respecto a las relaciones de componentes del mundo del juego entre si, pueden establecer relaciones convencionales de distinta clase relativas propiedades entre diferentes componentes del juego:

- Relaciones jerárquicas
- Relaciones de orden de intervención En cuanto a la significación de las relaciones convencionales entre estados del juego, Consalvo y Dutton (2006) han observado un caso significativo en Los Sims. En cuanto a las interrelaciones entre diversos sujetos/jugadores en un videojuego, cabe recordar que un sujeto/jugador colectivo se puede dar tanto en casos donde un jugador individual controla un equipo de personajes como equipo o como en casos de juego multi-usuario. Juegos de información perfecta vs. Juegos de información imperfecta:

Claridad vs. MisterioCerteza vs. IncertezaConfianza vs. EnganoLealtad vs. Traición Objetivos renundantes - "Gameplay rígida"
Objetivos variados - "Gameplay abierta" Códigos connotativos de mecánicas de juego.
A partir de las investigaciones de los historiadores del juego, se pueden definir cuatro mecánicas de juego universales, que simbolizan actividades esenciales de la experiencia humana:

• Mecánicas de recolección.

• Mecánicas de caza/captura, asociadas implícitamente a la caza y la guerra.

• Mecánicas de configuración/construcción.

• Mecánicas de destreza física/carrera. Pueden derivarse cinco ejes semánticos asociados comunmente a las mecánicas de juego:

• Construir vs. Destruir

• Recolectar vs. Vaciar/desprenderse

• Destreza física/perceptiva vs. Habilidad cognitiva

• Exploración vs. Concentración

• Socialización vs. Incomunicación Respecto al diseño de la temporalidad, cabe recordar que la mayoría de mundos de las aventuras gráficas clásicas remitían al modelo de diseño céntrico de la temporalidad. Diseño céntrico vs. excéntrico, “pasivo” o “estático” en términos interactivos.(first person shooters)

Juegos de estrategia en tiempo real, poseen un “fuera de campo activo”.

Continuidad vs. fragmentación
y
progresión lineal vs. progresión en espiral. Finalmente, desde el diseño de la temporalidad se pueden adscribir también a la actividad del sujeto/jugador connotaciones relativas a “progresión lineal” vs. “progresión repetitiva” (“en espiral”).

Parámetros de diseño fundamentales que determinan la decantación de la gameplay hacia connotaciones de temporalmente “repetitiva” o bien “progresiva” son los siguientes:

Nivel de flexibilidad vs. rigidez de la gameplay diseñada.
Existencia de un “retroceso” diseñado como penalización del juego.
Accesibilidad del “guardado” de partidas durante el juego.
Nivel de dificultad de determinadas escenas o niveles de juego.
Posibilidad de controlar el tiempo por parte del jugador. Modelos de dinámicas de aprendizaje vinculados a ejes connotativos:

Diseño de mayor autonomía simbólica vs. Diseño de menor autonomía simbólica


Independencia vs. Dependencia

Soledad vs. Compañía

Experto vs. Inexperto

Hábil vs. Torpe

Facilidad vs. Dificultad Del juego al aprendizaje:

Razonamiento asociacionista y el razonamiento gestáltico. En términos generales, cabe recordar que:
a) Una dinámica de efectividad de la “familia jerarquizada de hábitos” para resolver problemas promueve un jugador-modelo de “pensamiento reproductivo”.
b) Una dinámica de falta de efectividad de la “familia jerarquizada de hábitos” para resolver problemas promueve un jugador-modelo de “pensamiento gestáltico/productivo”.
A su vez, la proyección connotativa de estas dos modalidades de resolución de problemas deriva en lo siguiente:
a) El método de ensayo-error tiende a asociarse a valores como “prueba empírica”, “metódico”, “rutina”, “resolución progresiva”, “avance escalonado”.
b) El pensamiento gestáltico/productivo tiende a asociarse a valores como “visión global”, “innovación”, “originalidad”, “ingenio”, “relámpago cognitivo”. Respecto a la interacción entre la puesta en escena y el diseño de la interactividad. Respecto a la interacción de la realización audiovisual con el medio videolúdico, cabe recordar que en la mayoría de videojuegos la cámara suele ser un “apéndice” cuyo movimiento y encuadres dependen de la interacción del jugador.
Finalmente, se debería recordar también la importancia de la banda sonora musical.

Asimismo, cabe señalar que se pueden encontrar ya compositores musicales de prestigio prácticamente especializados en creaciones para videojuegos.
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