Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Περιγραφική Αξιολόγηση

No description
by

Giorgos Papanikolaou

on 2 November 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Περιγραφική Αξιολόγηση

Περιγραφική Αξιολόγηση
e-profiles

κριτήρια
αξιολόγησης

Για να έχουμε ένα κοινό μέτρο σύγκρισης των μαθητών δημιουργήσαμε
55 σημεία




αξιολόγησής τους που αφορούν:
τη διδακτική προσέγγιση στο γνωστικό τομέα
Κατά δεύτερο στον συναισθηματικό τομέα
και τέλος στον ψυχοκινητικό τομέα
περιλαμβάνοντας στόχους
εννοιολογικoύς
διαδικαστικούς
και στο μεταγνωστικό τομέα
που αφορούν

τη συμμετοχικότητα
τη διαμόρφωση, οργάνωση,
και εφαρμογή αξιών
αλλά και τη συγκέντρωσης της προσοχής τους
κατά τη διδακτική διαδικασία
να δρούν
με αυτοπεποίθηση με βάση οδηγίες
με ανεξαρτησία, επιδεξιότητα και με ακρίβεια και να προσαρμόζονται
δημιουργικά
e-portfolio
πλεονεκτηματα

λογισμικά
δημιουργίας

Excel
Statistical Package for the Social Sciences (SPSS)
Κατασκευή πινάκων ή βάσεων δεδομένων
Κατασκευή διαβαθμισμένων ερωτηματολογίων (κλίμακα 1-4), με βάση τα κριτήρια που θέσαμε, κοινά για όλους τους μαθητές, που καλείται να συμπληρώσει ο δάσκαλος στο τέλος κάθε τριμήνου, για να αποτυπώσει την εικόνα των μαθητών του, με σκοπό τον επαναπροσδιορισμό των στόχων και των δραστηριοτήτων για την υπόλοιπη σχολική χρονιά
standalone software
Βασικά Χαρακτηριστικά:
-Δεν χρειάζεται να συγχρονίσετε δύο ξεχωριστούς καταλόγους! Χρησιμοποιούμε ένα κύριο
e- portfolio
στο
Google Spreadsheets
- Μπορούμε να στείλουμε email με τους βαθμούς στους γονείς /μαθητές μας με το πάτημα ενός κουμπιού !!!!
Attendance
Android for Academics
εφαρμογή
e-portfolio
με το Excel

Δημιουργήσαμε πρώτα ένα κατάλογο με τους μαθητές μας έτσι ώστε κάθε όνομα με υπερσύνδεσμο να μας παραπέμπει σε ένα ξεχωριστό φύλλο
ερωτηματολόγιο, με τα κριτήρια που αναφέραμε προηγουμένως ανά μάθημα αλλά και με ερωτήματα που εφορούν τη γενικότερη συμπεριφορά του μαθητή
Έχουμε δημιουργήσει για κάθε μαθητή μας ένα ερωτηματολόγιο με διαβάθμιση απαντήσεων από το 1-4 και το οποίο μπορούμε να το ανανεώνουμε όποια στιγμή κρίνουμε απαραίτητο. Μπορούμε να το συμβουλευόμαστε επίσης και στην ενημέρωση γονέων (αναλυτικά στη συνέχεια θα παρουσιάσουμε τις ερωτήσεις - δείκτες ανά τομέα)
Στην προσπάθειά μου να αποτυπώσω την εικόνα των μαθητών μου, δημιουργώντας μια εικόνα για τον κάθε μαθητή μου, θα ήθελα να σχολιάσω τα σημαντικότερα πλεονεκτήματα που προσφέρει μια συγκριτική θεώρηση των μαθητών με βάση συγκεκριμένα κριτήρια δείκτες κοινά για όλους τους μαθητές μιας τάξης

- Ο κίνδυνος της υποκειμενικής κρίσης στην οποία μας παρασύρει η «φήμη» του καλού αλλά και του κακού δρα προς όφελος του καλού αλλά και προς μείωση του κακού Η αδικία αυτή μπορεί να ξεπεραστεί με την βοήθεια χρήσης κοινών για όλους δεικτών αξιολόγησης, η οποία μας βοηθά να μην παρασυρόμαστε και να μην «ξεχνάμε».

- Οικονομία χρόνου στην διαδικασία συγγραφής προς όφελος του αναστοχασμού αλλά και της γρήγορης σύγκρισης των δεδομένων μεταξύ μαθητών, ιδίως όταν θέλουμε να δημιουργήσουμε ομάδες εργασίας. Η χρήση κοινών κριτηρίων μας βοηθάει στο να επικεντρώσουμε την προσοχή μας και σε επίπεδο ομάδας αλλά και σε καθένα μαθητή ατομικά. Οικονομία χρόνου και ευελιξία συλλογής και σύγκρισης στοιχείων.

- Το αντεπιχείρημα ότι κάθε μαθητής έχει τη δική του ιδιαιτερότητα, άρα πρέπει να ενσκύψουμε σε κάθε έναν ξεχωριστά είναι απολύτως σεβαστό αλλά με τον τρόπο αυτό δεν αδικούμε κανένα τουναντίον μας βοηθάει να συνεκτιμήσουμε πολλούς παράγοντες.
- Επίσης μπορεί στοχεύοντας σε σημεία που μας απασχολούν υποκειμενικά εμάς σε κάποιο μαθητή να αγνοήσουμε άλλα. Άρα καταρρίπτουμε έτσι το υποκειμενικό στοιχείο στην θεώρησή τους. Κοινά κριτήρια για όλους με τη κατά το δυνατόν αντικειμενικότερη θεώρηση.
- Νομίζω σκοπός της περιγραφικής αξιολόγησης δεν είναι η παραγωγή λογοτεχνικών κειμένων αλλά η πληρέστερη και καθολικότερη αντιμετώπιση της οντότητας του μαθητή που ούτε θα αποτυπώνεται μονολιθικά σε μια κλίμακα ψυχρών αριθμών αλλά ούτε θα μεταφράζεται υποκειμενικά από τον καθένα μας. Άρα οι κρίσεις μας πρέπει να είναι στοχευμένες και επικεντρωμένες
- Θα μπορούσαμε με συζήτηση στην τάξη και εφόσον έχουμε συνδιαμορφώσει με τους μαθητές μας ένα κλίμα αποδοχής και αλληλοσεβασμού να ενημερώσουμε μαθητές και γονείς για το ποια είναι η επιθυμούμενη συμπεριφορά και ποιους στόχους έχουμε συνδιαμορφώσει ως τάξη.

Προγραμματισμός
Ύλης
με το Excel

Χρήση των περιεχομένων των βιβλίων του ψηφιακού σχολείου και της δυνατότητας ημερομηνίας του Excel για την εύκολη δημιουργία πίνακα προγραμματισμού της ύλης
Τομείς ερωτηματολογίου
e-portfolio

Παπανικολάου

Γεώργιος
(M. Ed.)

Ευχαριστώ για την προσοχή σας :)
Βιβλιογραφία:
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ (Α.Π.Σ.) ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
http://www.pi-schools.gr/programs/depps/
Bartnitzky, H. (Hrsg.): Lehrer-Bücherei: Grundschule - Umgang mit Zensuren in allen Fächern. Scriptor Verlag 1989.
Kitty Merseburger, Monika Rebitzki, Bärbel Traut-Schwarz.und lIona Voigt-Buchholz (Hrsg.): Arbeitskreis Neue Erziehung für Familie, Schule und Gesellschaft e.v. Noten und verbale Beurteilung, Leistungs Beurteilung in der Grundschule.
https://docs.google.com/uc?id=0B9TVQJqBbkhXeFJpcGxjWHFZdjg&export=download
Κατεβάστε το αρχείο από το σύνδεσμο παρακάτω ή από το ιστολόγιο του 8ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας http://8dimchal.blogspot.gr/ ενεργοποιώντας τις μακροεντολές
13 Μαϊου 2014
http://teaching4ever.blogspot.gr/
Full transcript