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TFG

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by

Esther Alberni Hernández

on 9 July 2013

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Transcript of TFG

Este trabajo de final de grado está enfocado al área de Literatura en la etapa de Educación Infantil.

Valor pedagógico de la literatura: desarrollo cognitivo, lingüístico e influencia en el despertar de la imaginación y la creatividad.
LITERATURA INFANTIL: EL CUENTO COMO VEHÍCULO DE APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO Y COGNITIVO
La literatura y el cuento. Justificación
El cuento acompaña al niño desde su nacimiento

Estimula el pensamiento y el lenguaje

Gallego y Ortega: "A través de la Literatura en Educación Infantil se contrubuye al desarrollo global del niño"

LOE 2006, educación globalizada

Real Decreto 1630/2006, el cuento en el aula de Infantil

Vigotsky "Comunicación: intercambio de pensamientos, intereses y emociones"
EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LA LITERATURA INFANTIL Y EL CUENTO
Tradición oral, mitos, cuento popular
Relatos narrados desde Egipto, India y pueblos Orientales
Cuentos árabes impresos en papiros
Edad Media y Renacimiento: cuentos como vehículo didáctico
1658 Primera obra didáctica impresa para niños en Inglaterra
S. XVII: Vuelta a la fantasía. Marca el inicio de la Literatura Infantil
S. XVIII: Cuentos cargados de intencionalidad pedagógica
S. XIX: Siglo de Oro de la Literatura Infantil.
S. XIX se renueva el cuento infantil en España
Años 60 y 70, Gianni Rodari
OBJETIVOS

 Conocer brevemente el origen y la evolución del cuento y la literatura infantil

 Analizar y aplicar el cuento como herramienta cognitiva

 Analizar y aplicar el cuento como herramienta lingüística

 Fomentar la creatividad y la imaginación a través del cuento infantil

 Utilizar el cuento como herramienta educativa en Educación Infantil

FASES DEL TRABAJO:

 En el marco teórico del trabajo, hemos clasificado los aspectos a desarrollar de los niños (cognitivo y lingüístico) a través del cuento.

 Elección de la técnica creativa: Juego con los cuentos. Ensalada de cuentos.
Ensalada de cuentos de Rodari: Se combinan unos cuentos con otros,
mezclando personajes, lugares y acontecimientos.

 Adecuar la técnica al contexto formal.

Preparación de materiales

Puesta en práctica

Análisis y resultados
CONCLUSIONES
Con este trabajo de final de grado hemos cumplido los objetivos que proponíamos en un principio, profundizando en el conocimiento del origen del cuento, en la literatura y en su evolución hasta llegar a nuestros días y haciendo uso en el aula de Educación Infantil de estos recursos como herramienta de desarrollo cognitivo y lingüístico.
DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO A TRAVÉS DEL CUENTO
DESARROLLO LINGÜÍSTICO DEL NIÑO A TRAVÉS DEL CUENTO
Desarrollo del pensamiento creativo
Comparación
Clasificación
Organización
EL CUENTO COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL AULA DE E.I.
Rosenblatt
- Entretener y divertir a lo largo de la vida
- Transmitir la herencia y preservar los conocimientos a futuras generaciones
- Entender los elementos formales de la literatura
- Conocerse a si mismo y al resto de la humanidad
Donna Norton. La literatura infantil tiene una profunda influencia en el desarrollo del lenguaje de los niños
Las experiencias con los cuentos pueden ayudar a los niños a usar el lenguaje para:
- Descubrir el mundo
- Identificar y nombrar objetos
- Ganar vocabulario
- Disfrutar de la belleza del lenguaje a la vez que lo adquieren
PROPUESTA DE INNOVACIÓN EDU CATIVA

Basándonos en La Gramática de la Fantasía de Gianni Rodari hemos utilizado el cuento como vehículo de aprendizaje cognitivo y lingüístico y como herramienta para fomentar la imaginación en la Etapa de Educación Infantil llevando a cabo la puesta en práctica del propuesta en un aula de niños de tres años en el colegio Puente Real.



Rodari propone lanzar los cuentos en medio de la vida, para que sea un objeto de vida, un instrumento de vida.

Literatura infantil para los niños: salga de ellos, viva con ellos, para ayudarlos a crecer y a vivir.

Relacionar íntimamente estos tres sustantivos: imaginación-juego-cuento
S. XV-XVIII
EDAD MODERNA
S. XIX
EDAD CONTEMPORÁNEA
S. XX
Literatura infantil
Comienza la concepción de la infancia tal y como es considerada en la actualidad
Literatura infantil. Cuentos
Gianni Rodari:
La fantasía no debe ser evasión sino un camino para llegar a un conocimiento mejor de la realidad
Siglo de oro de la literatura infantil
Movimiento Romántico
La Gaceta de los niños
Aleluyas
Charles perrault: Cuentos de mama Oca
Hermanos Grimm: Cuentos del hogar
Andersen
Lewis Carroll
Codolli
Juan Ramón Jimenez
Trabajo presentado por: Esther Alberni Hernández
Director: Raquel Marín Chamorro
Dpto: Filología Inglesa
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LITERATURA INFANTIL: EL CUENTO COMO VEHÍCULO DE APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO Y COGNITIVO
Curso 2012/2013
1º Convocatoria
Ana Garralón, Historia portatil de la literatura infantil

Carmen Bravo Villasante, Historia y Antología de la literatura infantil universal
Folklore infantil

Borita Casas
Donna Norton: el cuento favorece la memoria la imaginación y la atención
Donna Norton
La literatura infantil es especialmente efectiva para desarrollar operaciones básicas asociadas al pensamiento
Through the eyes of a child
David Shaffer: Desarrollo cognitivo:
cambios que suceden en las habilidades mentales de los niños
Steve Herb anima a utilizar la literatura en Educación Infantil para fomentar el desarrollo del lenguaje
Herramienta ideal para el aprendizaje de una segunda lengua
Gramática de la fantasía
Antonio Machado Álvarez
Observación
Estamos constantemente atendiendo objetos y sucesos, interpretandolos, comparandolos, clasificandolos....
The Mixed-Up Cameleon, Eric Carl
Hipótesis
Resumen

Aplicación

Crítica
Fomentar el pensamiento divergente (Guilford)
A través del cuento y experiencias cotidianas los niños pueden aprender a ver las cosas de diferentes formas
EXPERIENCIA EN EL AULA
Para lograr esto es necesario incluir técnicas creativas en las aulas de educación infantil, adaptar la literatura a los niños y estimularlos.

Con esta propuesta planteamos que los niños pueden jugar con los cuentos, inventar y crear desarrollando su imaginación y su creatividad.
Papel importante de la imaginación
"Cumitos"
MATERIALES
Cuento
DESARROLLO
ANÁLISIS Y RESULTADOS
a) Observación directa de los alumnos.

b) Grabaciones para analizar las características del alumnado y hacer un análisis más exhaustivo.

c) Recogida de datos en tablas con características consideradas por autores nombrados en el marco teórico del trabajo que debíamos fomentar en relación al desarrollo cognitivo y lingüístico en los niños de 3 años a través de la literatura, el cuento y la técnica de Rodari.
El cuento como vehículo de aprendizaje lingüístico
El cuento como vehículo de aprendizaje cognitivo
Disfraz de ninfa
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