Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Aprendizaje Basado en Problemas

No description
by

Yadira Marcela Mesa

on 28 July 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Aprendizaje Basado en Problemas

Hay distintas estrategias que apoyan el ABP
Transversal a todas las áreas del conocimiento
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Vas a disponer en filas y en orden las fichas combinadas, ¿qué puedes observar?

¿Será posible crear un dominó que tenga 30 fichas? Si es posible explica cómo puede hacerse y no de ser posible argumenta porqué no.

Si quisieras crear tu dominó con un símbolo numérico menos y otro con un símbolo numérico más ¿de cuántas fichas serían estos dominós?
¿Cuál podría ser una red conceptual de esta situación de aprendizaje?
Selección de un motivo o problema inicial
Organización básica de los contenidos temáticos
La estructuración de niveles de conceptualización
La selección de preguntas y actividades fundamentales
La evaluación de los procesos de aprendizaje

Tenemos las siguientes claves:

El británico vive en la casa roja.
El sueco tiene un perro.
El danés toma té.
La casa verde esta a la izquierda de la blanca.
El dueño de la casa verde toma café.
La persona que fuma Pall Mall tiene un pájaro.
El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.
El que vive en la casa del centro toma leche.
El noruego vive en la primera casa.
Es característico de una situación problema contextualizar procesos de razonamiento que permiten: particularizar, generalizar, conjeturar, verificar; utilizar algoritmos, formular y validar.
Además de relacionarse con actividades como, de acuerdo al (MEN, 1998)
Las situaciones problema dinamizan la actividad del estudiante y orienta sus manera de pensar respecto a las actividades planteadas y los conceptos implícitos en las mismas.
Una Primera aproximación
Orientaciones para el diseño de situaciones problema
Actividad del Dominó
Resuelva el siguiente problema
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia didáctica que posibilita la producción o reproducción de conocimiento escolar, a partir de situaciones potencialmente significativas que favorezcan la resolución de los problemas planteados.
Es una gran actividad cognitiva
Problema
Resolución de problemas
Situaciones significativas
Estrategias
Cognitivo
Didáctico
Organización Curricular
Evaluación
Contenidos
Actividades
Espacios para la movilización de procesos de pensamiento que permitan la construcción sistemática de relaciones conceptuales y vivenciales.
Dominó
¿Por qué el dominó tiene 28 fichas?
"Vamos a construir un dominó numérico"
"Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos".
"Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin".
“Tener un problema significa buscar de forma consciente una acción apropiada para lograr un objetivo claramente concebido pero no alcanzable de forma inmediata.” Polya
La situación problema se vuelve el medio para que se tejan nuevas relaciones - fundamentales en el proceso de construcción de conceptos - entre la triada: estudiante, profesor y conocimiento
¿cuál es el papel de cada elemento de la triada?
¿Profesor?
¿Estudiante?
¿Saberes?
Múnera(2009), Múnera y Obando 2003) y Mesa (1998)
Estudio de caso
Foros de discusión
Proyectos
Modelación
Interdisciplinar
Trandisciplinar
Trababajo colaborativo
¿Cuál es el papel de ustedes como docentes?
Muchas gracias,
La persona que fuma Brends vive junto a la que tiene un gato.
La persona que tiene un caballo vive junto a la que fuma Dunhill.
El que fuma Bluemasters bebe cerveza.
El alemán fuma prince.
El noruego vive junto a la casa azul.
El que fuma Brends tiene un vecino que toma agua.
Y por último la pregunta:

¿Quién es el dueño del pececito?
Tenemos 5 casas de cinco colores diferentes y en cada una de ellas vive una persona de una nacionalidad diferente.
Cada uno de los dueños bebe una bebida diferente, fuma una marca de cigarrillos diferente y tiene una mascota diferente.
Full transcript