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Pedagogía liberadora

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO DIDÁCTICOS
by

yesica rodriguez

on 25 September 2012

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Transcript of Pedagogía liberadora

Su precursor fue Paulo Freire 1921-1997 ROLES: La transformación del conocimiento PEDAGOGÍA LIBERADORA objetivo: Ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a si mismo, los hombres se educan en comunión, mediatizados por el mundo. Freire plantea una educación humanista, crítica y reflexiva a la realidad del mundo. (cc) photo by Metro Centric on Flickr HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
LIBERADORA El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. ESTA PEDAGOGÍA SE BASA
EN CUATRO PRINCIPIOS "La alfabetización es una experiencia creadora" Bertha Noemí Murguía Navarro Yesica Elizabeth Rodríguez Hernández Jonathan Javier Ontiveros Hernández Jennifer Yareli Florido Salomón Fernando Raúl López Bravo 1º La experiencia democrática
2º La educación versus masificación 4º La concepción del analfabetismo El educador es un ser comprometido con la transformación de la sociedad injusta y quien con una metodología de preguntas y diálogo.
Es un sujeto dialogante que no impone su contenido sino que busca junto con sus estudiantes temas de interés.
Deberá poner todo su empeño en ser creativo y tendrá una alta dosis de imaginación. El papel de educando dentro de esta pedagogía es que debe ser capaz y consciente de su realidad y cambiar su estructura mental .
El educando debe enfrentar con un pensamiento crítico la lectura de los libros, de las revistas y los periódicos-
El educando se siente sujeto de su pensar, puede discutir su pensar, su propia visión del mundo circundante. Paulo Freire se ocupó de los hombres y mujeres «no letrados», de aquellos llamados «los desarrapados del mundo», de aquellos que no podían construirse un mundo de signos escritos y abrirse otros mundos, entre ellos, el mundo del conocimiento (sistematizado) y el mundo de la conciencia (crítica). El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación. Esta tendencia surge de la filosofía personalista y existencialista a mediados del siglo XX para liberar a las personas a través de la educación en el sentido que transforman las estructuras mentales rígidas por dinámicas y dialecticas que facilitan la transformación del ser humano y la sociedad por medio de LA ALFABETIZACIÓN. Que el adulto tenga libre albedrío o libre elección para no ser oprimido por la sociedad. 3º Educación y concientización HISTORIA: Que el adulto aprenda a leer y escribir su realidad y pueda conquistar su derecho a expresarse y decidir sobre su vida. ROL DEL MAESTRO: ROL DEL ESTUDIANTE: REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICA http://pedagofilia.blogspot.es/1240253520/
http://sociedadlatinoamericana.bligoo.com/contet/view/1075682/La-pedagogia-liberadora-del-brasileno-Paulo-Freire-y-el-hipertexto.html
http://www.slideshare.net/khalil/educacion-liberadora
http://www.bantaba.ehu.es/formarse/ficheros/view/Paulo_Freire_Educaci%C3%B3n_liberadora_del_oprimido.pdf?revision_id=80140&package_id=80061
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