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Ressources Educatives Libres (REL)

Cours sur les ressources éducatives libres
by

Pierre-Yves Burgi

on 27 January 2015

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Transcript of Ressources Educatives Libres (REL)

Ressources Educatives Libres (REL)
Open Educational Resources (OER)
Ressources
Facilitateurs pour l'usage des RELs
Barrières à l'usage des RELs
Formats des RELs
Licence pour les RELs ?
Exemples de REL
Définition des RELs
Déclaration de Berlin sur le libre accès à la connaissance (2003)
Théorie de l'activité - AAA : Acteurs / Actions / Assets
Personal Learning Environment (PLE) --> informal learning
Life-Long Learning
Open Educational Practice (OEP)
Motivation des enseignants / de l'institution à utiliser / produire des REL
Inertie culturelle (résistance aux changements)
Langue
Retour sur investissement pas clair
Pérennité, "scalabilité", etc.
Copyrights (--> CC BY-NC-SA)
Perception de la qualité (--> peer review)
Responsabilités mal définies
Notion de masse critique
Visibilité des ressources (taxonomie)
Granularité de la ressource
Creative Commons (CC) de préférence

Licence "libre" pour les logiciels:
GNU GPL (copyleft)
MIT
BSD
FDL (pour documentation)
etc...
CC n'est pas recommandé
Texte: PDF, HTML, PPT, ...
Image: jpeg, ...
Vidéo: mpeg, ...
LO: IMS, SCORM
Animation: JAVA, HTML5, Flash, Excel, ...
"Ressources éducatives de qualité disponibles selon une licence ouverte permettant l'accès, l'utilisation, l'adaptation, et la redistribution gratuits et dont l'accès est facilité par les TIC."
Origine: Forum UNESCO 2002
Renforcé récemment par la Déclaration de Paris des REL 2012
* Dans cet exemple l'adaptation n'est pas autorisée
"Libre" ne veut pas nécessairement dire "gratuit"
Objectifs
Structure
International vs. National
Creative Commons (CC)
"Ported licence"
Les licences
pas de valeur légale
texte légal
meta data
guillaumedeziel.com
Origine
Créé en 2001 par Lawrence Lessig
Nom "Creative Commons":
Inspiré de "The tragedy of commons": les biens qui n'appartiennent à personne mais qui peuvent être exploités par tous finissent par se dégrader.

A l'inverse, les biens tels que les produits de l'esprit (intellectuels) augmentent leur valeur sociale lorsque plus de personnes en bénéficient; ils ne se détériorent pas ni s'épuisent.
Passer d'un modèle
"tout droits réservés"
à
"certains droits réservés"

Particularités
CC By SA "presque" équivalent à GPL/ Copyleft --> compatibilité pas toujours évidente
CC0: l'auteur renonce à tous ses droits; initialement prévu pour les collections de bases de données
Licences CC: non-exclusives, non révocables
Pour marquer des oeuvres qui sont dans le domaine public (auteur mort depuis plus de 70 ans)
Précautions
Il est recommandé au-delà du lien vers le texte légal d'ajouter le nom de l'auteur et la date
Si membre d'une gestion collective, vérifier si vous avez le droit d'utiliser la licence CC (varie d'une juridiction à l'autre)
CC 3.0 Generic license = unported
"unported license" construite sur la base de
la convention de Berne (--> 1979)
la convention de Rome (1961)
des traités de l'OMPI (1996)
Intégration des RELs dans les cours
OEP: Pratiques pédagogiques qui encouragent l'utilisation et la production de REL selon une politique institutionnelle qui valorise l'apprentissage tout au long de la vie
MOOCs
cMOOCs
Peer universities
openculture.com
Game-based learning
?
An OpenCourseWare (OCW) is a free and open digital publication of high quality educational materials for colleges and universities
Exemples d'initiatives qui suivent le principe de l' "OEP"
Khan Academy is a not-for-profit organization with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education for anyone anywhere.
knowledge map
Format des cours
Caractéristiques principales
Les acteurs
Online / En ligne: L’accès aux cours se fait via n’importe quel navigateur web
Open / Gratuits: Les étudiants ne payent aucun frais pour suivre ces cours
Massive: Destinés à un très large public pouvant atteindre plusieurs dizaines voire centaines de milliers de personnes
Définition
Dates fixes, durée de 4 à 12 semaines
Rythme de publication hebdomadaire
Trois principales composantes:
Séquences vidéos. Chaque cours de 2h est découpé en chapitres de 5 à 15 minutes, interrompus par des quizzes destinés à maintenir l’attention des étudiants
Des devoirs ou exercices d’évaluation formatifs et/ou sommatifs, du simple QCM au devoir corrigé par les pairs (peer-assessment)
Interactions avec et entre les étudiants
Une segmentation des cours en petits chapitres
La possibilité de varier la vitesse de lecture ou de sauter des chapitres
Quizzes intégrés aux vidéos
Les contraintes temporelles (date de début du cours et durée fixes)
Les exercices d’évaluation en peer-assessment
Les forums de discussion
Les groupes d’étudiants qui se constituent dans différents pays
Les sous-titres ("handicap accessibility") et traductions
La communauté étudiante internationale et de tous horizons qui se forme autour d’un même cours
Modes de financement
La certification payante
Les services de placement
Les licences des cours
Motivations
Atteinte de nouveaux publics (produit d'appel)
Visibilité (top professors)
Hors cursus - mise à niveau
Nouvelles formes pédagogiques (to learn about learning):
enseignement: flipped classroom
apprentissage: student community
Harvard
MIT
University <--> Company
Users <--> Company & Participating Institutions
University grants to Company:
non-exclusive worldwide license to reproduce, distribute, publicly display, publicly perform, enhance, modify, adapt and translate
But
"content enhancements" is exclusively owned by Company
users may not copy, reproduce, retransmit, distribute, publish, commercially exploit, modify/create derivatives works of the material from the Sites
user's content: users grant to Company & PI a fully transferable, worldwide, perpertual, royalty-free and non-exclusive license to use, distribute, sublicense, reproduce, modify, adapt, etc.
such user's content is accurate and reasonably complete
MOOC = REL ?
Reusable Learning Objects
Texte
Multimedia
Repositories:
GLOBE (globe-info.org)
MERLOT (merlot.org) (multilingues)
oercommons.org
arabic.oercommons.org
HippoCampus
Google book
Google News
Project Gutenberg
Wikipedia
Scribd
UNIGE:
VIPS (swissvips.ch)
Virolab (virolab.ch)
unige.ch/MicroscopeVirtuel
UNIGE:
archive-ouverte.unige.ch
YouTube
Vimeo
TED
Academic Earth
FlickR
Google images
Wikimedia
ccMixter
Jamendo
UNIGE:
mediaserver.unige.ch
phototheque.unige.ch
itunesU
"In the new culture of learning, the classroom as a model is replaced by learning environments in which digital media provide access to a rich source of information and play [...]"
ibid
"Education has been seen as a process of transferring information from a higher authority (the teacher) down to the student."
D Thomas & JS Brown, 2011
A New Culture of Learning
"In this teaching-based approach, standardization is a reasonable way to do this, and testing is a reasonable way to measure the result."
ibid
Directive institutionnelle
Copyrights?
Autres ressources
L'Archive ouverte UNIGE a pour objectifs:
Dépôt numérique du patrimoine scientifique
Diffuser et promouvoir la production intellectuelle de l'institution
Permettre un archivage pérenne des documents
Participer activement au mouvement de l'Open Access (Déclaration de Berlin)
Répondre à la directive sur le libre accès du Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS)
Répondre aux conditions de publication exigées dans le cadre de certains projets européens
La base de données SHERPA/RoMEO liste les politiques de nombreux éditeurs scientifiques.
Selon une étude récente, les auteurs respectent dans environ 70% des cas les directives des éditeurs
Anderson et al. 2013 The Serials Librarian, 63:3-4, 277-287
JSTOR
Google Scholar
arXiv
OAIster
researchgate.net
academia.edu
Mieux connaître ce que sont les RELs (LO, AO, MOOC, etc.)
Appréhender les difficultés à les utiliser
Savoir utiliser la licence CC
Objectifs de la présentation
n=200
Avril 2013
n=200
Avril 2013
Green OA Self-Archiving
Gold OA Publishing
Green versus Gold OA
Dépôt dans une archive ouverte
Politique de l'éditeur à contrôler via Sherpa/Romeo
Auteurs publient dans un journal en OA avec accès immédiat en OA de tous les articles
Auteurs paient pour publier
Ressources disponibles sur:
Campus numérique francophone de Rabat (www.ma.auf.org)
Campus virtuel Marocain (CVM - foadm1.uiz.ac.ma)
[...] les enseignants chercheurs  ne sont malheureusement pas convaincus de l’intérêt pédagogique des ces outils pédagogiques, certains enseignants chercheurs ne sont même pas au courant de l’existence du campus virtuel marocain, d’autres pensent que c’est un effet de mode qui a échoué dans les pays développés, la plus part des expériences [...]  affichent des résultats mitigés [...]
Mohamed Ouzarf, "L’université numérique marocaine : Faits et Défis", Collectik.over-blog.com, 04.02.2010. [En Ligne] : http://collectik.over-blog.com/article-l-universite-numerique-marocaine-faits-et-defis--44251734.html
icap.univ-lyon1.fr
P.-Y. Burgi
Université de Genève
The necessary further development of common technological standards and the development and sharing of learning material (through learning object repositories, for instance) will remain ineffective without dissemination of more advanced projects that involve a rethinking of pedagogy.
Burgi, Pierre-Yves. Challenges in Setting up Cross-Institutional Virtual Campuses. In: Educause Quarterly, 2009, vol. 32, n° 2
C'est aussi ...
Conclusions
Une grande variété de RELs (co)existe
Donner OK; prendre difficile à cause de nombreuses barrières
L'OEP (Open Educational Pratices) est une condition de réussite d'intégration des RELs
L'apprentissage informel et le LLL bénéficient directement des RELs
OpenupEd
Courses can be taken either in a scheduled period of time
or anytime at the student's own pace
. They typically involve from 20 to 200 hours of study. All courses
may lead to recognition
: a completion certificate, a so-called
badge,
or a
credit certificate that may count towards a degree
. In the latter case, students have to pay for the certificate, with the cost ranging from € 25 to € 400, depending on the course size (the hours of study involved) and institution.
OpenupEd
Ressources éducatives libres par Pierre-Yves Burgi est sous licence Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Switzerland License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ch/deed.en_US Based on a work at http://prezi.com/agqptjyyr58w/ressources-educatives-libres-rel
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