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AUTISMO

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KATHERINE DELGADO

on 16 February 2016

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Transcript of AUTISMO

¿ Qué es el autismo?
La razón por la que salto
No tengo problemas para leer libros
en voz alta o cantar, pero, en cuanto
intento hablar con alguien, las palabras se me
desvanecen.
Sí, a veces consigo decir unas
cuantas palabras, ¡pero incluso en ese caso pueden
ser justo las contrarias de las que quiero
decir!
No puedo reaccionar adecuadamente
cuando me dicen que haga algo, y cada vez que
me pongo nervioso salgo corriendo de allá donde esté.
NAOKI HIGASHIDA
Clases de autismo
Síndrome de asperger
Síndrome de Rett
Es uno de los tipos de Autismo Infantil que conlleva una gran dificultad del desarrollo de la capacidad del lenguaje, así como de las propias habilidades motrices las personas que padezcan dicho trastorno tengan algún tipo de retraso mental, cuyo grado dependerá de
cada caso en particular.
Trastorno desintegrativo infantil
AUTISMO
Es un trastorno del desarrollo

Comunicación: teniendo dificultad para hacerse entender.

Relacionarse: compartir, intereses y puntos de vista.

Tienden a ser personas repetitivas tanto en sus comportamientos como intereses.



Fue identificado por primera vez en 1943 por Leo Kanner, definiendo al autismo como un trastorno innato.
Presentan un funcionamiento bajo en cuanto lo social y la comunicación.

Afecta a los niños que parecen tener un desarrollo normal desde el nacimiento. Por lo general, entre dos y cuatro años de edad, esto cambia. Estos niños comienzan a retroceder, y con frecuencia no se recuperan. Pierden la voluntad y la capacidad de interactuar con otros niños. También tienen problemas con las habilidades motoras que por algún tiempo dominaban. Dejan de hablar y su capacidad de comunicación también es afectada.
Trastorno Generalizado del desarrollo (pdd-nos)
La dificultad de los niños y niñas en la comunicación, comprender el lenguaje, jugar y relacionarse con los demás.
si posee algunos comportamientos que se perciben en el autismo. pero no cumple con todos los criterios que determina el autismo.
se diagnostica antes que el autismo y para este se mira las hibilidades: sociales, lenguaje, comunicativa, juego y integración sensorial.
¿Cómo se identifican?
película
temple grandin
lineamientos men
organizaciones internacionales
organizaciones nacionales
muestras artísticas
música
Stephen Wiltshire
Jimmy Herrera colombiano de 28 años Tenor

http://www.eltiempo.com/entretenimiento/musica-y-libros/jimmy-herrera-al-autista-que-sorprende-con-su-voz-de-tenor/16226915
Asperger Colombia.
LICA (liga colombiana de Autismo).
Fundación sexto sentido.
Mitos sobre el Autismo
No es una enfermedad
por ende no se puede curar.
No es un trauma psiquiátrico o psicológico.
El autismo no se contagia.
No todos son genios o tienen discapacidad intelectual.
No todos se mecen o se hacen daño.
Síndrome de Kanner o clásico
Es un trastorno de autismo leve, que se caracteriza por la falta de empatía respecto a la sociedad, la obsesión por determinadas acciones o actividades y por desarrollar un coeficiente intelectual por encima de la media.
SOY LO QUE SOY, NADA MÁS

Soy algo tímido, no soy para nada especial.
tengo el Síndrome de Asperger, soy un discapacitado social.

El problema que tú ves plano, yo lo veo tridimensional,
Donde tú ves sólo un paisaje, yo veo el mundo natural,
Pienso demasiado, soy exasperante, no sé cómo agradar
Soy una enciclopedia ambulante, un inmaduro emocional. MARCOS
Entre más rápido sea identificado un niño(a) mejor será su desarrollo.
Escasa atenciòn.
Retraso en la apariciòn del lenguaje.
Dificultades para entender los mensajes a travès del habla.
Alteraciones sensoriales.
Escaso desarrollo del juego simbòlico
Afecta aproximadamente 1 de cada 9.000 niñas. Aún más raramente, los niños pueden verse afectados.
Grados de autismo: No todos presentan los mismos sìntomas de la misma manera.
Psicopedagogía del autismo y trastornos asociados (España)
Nuevo Horizonte (Madrid)
Autismo España
Autismo Chile
Panaacea (Argentina)
No muestran interès en los otros niños.
No imitan gestos.
No responden cuando los llaman por su nombre.
No traen objetos para mostrarlos.
No miran en la misma dirección del adulto.
Hay 3 grados que son:
Forma màs intensa.
Forma intermedia.
Forma menos intensa.
Los 3 pasos que se siguen para su reconcimiento son:
Interacción.
Comunicación.
Intereses y flexibilidad de conducta

Estructurar el ambiente.
Estrategias visuales.
Agenda de actividades.
Anticipaciàn.
Llevarlo a conocer.
Hacerle exigencias acordes a su nivel de desarrollo
Dar instruccines apropiadamente.
Exigir las mismas normas de comportamiento.
Unificar criterios.
Trabajo en equipo.
Empoderamiento.
Estrategias de aprendizaje
para los niños(as) con autismo
Garantizar la inclusiòn del niño(a) con autismo
¿Cuàles son las barreras?
familia-escuela-sociedad
Papel del adulto frente a la inclusiòn
+Persistencia
+Sensibilizaciòn
Toda mi forma de pensar es visual
INTERACCIÓN SOCIAL:
Alteración al uso no verbales, facial, contacto visual y posturas corporales
Incapacidad para desarrollar relaciones con los compañeros
No hay un nteres para compartir objetos o interes con otras personas
Falta de reciprocidad social y emocional
COMUNICATIVO:
Retraso en el desarrollo lenguaje oral o ausencia del mismo
Si tiene el habla adecuada la alteración sera a la hora de iniciar o mantener una conversación
utiliza el lenguaje de manera esteriotipada y repetitiva
el juejo no se dara de manera repetitiva, realista o variable

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