Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Neuropsicología Infantil

No description
by

Lucía Pinto

on 17 April 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Neuropsicología Infantil

Evaluación
Neuropsicológica Infantil Sayonara Velandia
Psicóloga Examen neuroconductual neonatal Examen Lactante Niños riesgo = examen neuro completo
Ambiente adecuado
Considerar fluctuaciones fisiológicas
Considerar drogas o patología asociada
Primero pruebas menos manipulativas
Observación –Examen físico OBSERVACIÓN
Estado = apertura ocular, movimientos, llanto
Postura de reposo = simetría, tono
Actividad motora espontánea = cantidad, velocidad, simetría e intensidad de movimiento
Cabeza
Microcefalia, hidrocefalia, cierre precoz de fontanelas Se deben tener en cuenta los hitos del desarrollo Signos neurológicos blandos Praxias construccionales ( dibujo)
Integración visuomotriz ( figuras geom)
Praxias de objetos ( agarre lápiz)
Movimientos lengua ( movimientos-protrusión)
Praxis bucolinguofacial historia clínica Anamnesis personal: Test de Apgar
Datos generales
Dificultades del niño
Familia
Historia medica: Prenatal – Perinatal – Postnatal
Desarrollo
Hábitos en general
Historia educativa
Pasatiempos
Desarrollo socio - afectivo
Opinión de los padres Evaluación neuropsicológica de Inteligencia

WPPSI: test de inteligencia para preescolares. Análisis cuanti y cualitativo.

WISC III: 6 a 16 años. Evalúa Cociente intelectual en las áreas verbal, de ejecución, completa. Discrepancia. Índices de comprensión verbal, organización perceptual, ausencia de distractibilidad y velocidad de procesamiento. Análisis cuanti y cualitativo.

K – ABC: 3 a 16 años. Test breve de inteligencia de Kaufman. Evalúa área verbal (vocabulario expresivo y definiciones) y no – verbal (matrices)

CUMANIN: 3 a 6 años. Permite identificar el grado de madurez neuropsicológica. Se obtiene un percentil en desarrollo global, verbal y no – verbal.

BATTELLE: 0 a 8 años. Evalúa habilidades fundamentales del desarrollo. Adecuado para niños con necesidades especiales Atención
Memoria
Lenguaje
Funciones ejecutivas
Praxias
Gnosias
Conducta social y emocional Valoración por procesos STROOP: 7 + años. Evalúa tolerancia a la interferencia, sensible a lesión cerebral.

WISC: aritmética, claves, dígitos, historietas, completamiento de figuras, búsqueda de símbolos.

CARAS (Test de percepción de diferencias de Thurstone)

TRAIL MAKING TEST de Lewis (TMT) REY VISUAL: Figura A de 7 años en adelante y Figura B de 4 a 7 años. Evalúa memoria inmediata y diferida.

REY VERBAL (RAVLT): 16 + años. Evalúa memoria inmediata y diferida, reconocimiento, interferencia, curva de aprendizaje.

WISC: Información: Evalúa memoria a largo plazo. EVALUACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA Y FONOLÓGICA: 2 a 7 años. Evalúa sonidos, fondo – figura auditiva, discriminación fonológica en palabras, memoria secuencial auditiva.

PRUEBA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FONOLÓGICO INFANTIL (dislalias): 3 a 8 años.

BATTELLE: 0 a 8 años. Área del lenguaje WCST: 6,6 a 89 años. Evalúa razonamiento abstracto, habilidad parea cambiar de estrategias cognitivas como respuesta a modificaciones ambientales (feedback), flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo, atención.

TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS FAMILIARES (MFFT): Evalúa control de impulsividad.

STROOP: 7+ años. Evalúa velocidad de procesamiento, atención selectiva, inhibición comportamental. CONTROL DE INTERFERENCIA.

TORRES DE LONDRES: de 7 a 15 años. Evalúa planificación.

TORRE DE HANOI: Evalúa memoria de trabajo, anticipación y planeamiento.

TEST DE SENDEROS (TMT): Evalúa flexibilidad cognitiva, control de impulsividad, set shifting, flexibilidad cognitiva, atención, velocidad de procesamiento.

REY VISUAL: 5 a 15+ años. Evalúa velocidad de procesamiento, anticipación, planeamiento, estrategias.

CPT: Evalúa atención sostenida, impulsividad, tiempo de reacción y variabilidad. CONTROL DE INTERFERENCIA WCST: 6,6 a 89 años. Evalúa razonamiento abstracto, habilidad parea cambiar de estrategias cognitivas como respuesta a modificaciones ambientales (feedback), flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo, atención.

TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS FAMILIARES (MFFT): Evalúa control de impulsividad.

STROOP: 7+ años. Evalúa velocidad de procesamiento, atención selectiva, inhibición comportamental. CONTROL DE INTERFERENCIA.

TORRES DE LONDRES: de 7 a 15 años. Evalúa planificación.

TORRE DE HANOI: Evalúa memoria de trabajo, anticipación y planeamiento.

TEST DE SENDEROS (TMT): Evalúa flexibilidad cognitiva, control de impulsividad, set shifting, flexibilidad cognitiva, atención, velocidad de procesamiento.

REY VISUAL: 5 a 15+ años. Evalúa velocidad de procesamiento, anticipación, planeamiento, estrategias.

CPT: Evalúa atención sostenida, impulsividad, tiempo de reacción y variabilidad. CONTROL DE INTERFERENCIA MANIPULACIÓN DE OBJETOS REALES

IMITACIÓN

FIGURA COMPLEJA DE REY (COPIA): evalúa habilidades visoconstructivas.

WISC: Cubos, historietas, rompecabezas, laberintos.

WPPSI: Figuras geométricas

K – ABC: movimientos de manos

DIBUJO DEL RELOJ

BENDER: 4/6 a 11 años. Evalúa función gestáltica visomotora.

DRIVER TEST (simulacro de conducción): El objetivo de esta prueba es evaluar la coordinación visuoperceptiva motriz del paciente en ambas manos simultáneamente. BENDER: 4/6 a 11 años. Es sensible a indicadores de disfunción cerebral y emocional. Evalúa percepción visual básica, grafomotricidad, anticipación y planeamiento, relaciones espaciales.

FIGURA COMPLEJA DE REY (COPIA): 5 a 15 + años. Evalúa grafomotricidad, organización y anticipación, relaciones espaciales.

TEST DE RETENCION VISUAL DE BENTON: 8 a 65 años. Evalúa percepción visual, grafomotricidad, anticipación y planeamiento, relaciones espaciales.

WISC CUBOS: visoconstrucción, pasaje de la bi a la tridimensión, síntesis, anticipación y planeamiento.

ROMPECABEZAS: visoconstrucción, análisis y síntesis, relación parte – todo, anticipación y planeamiento. Cuestionario de Conners ¿Para que se hacer una evaluación neuropsicológica infantil? Adaptación curricular
Intervención (funciones sensoriales, motoras o cognitivas, habilitar)
Profundizar en patologías Trastornos
Neuropsicológicos Trastornos cognitivos – conductuales
Déficit de atención
Hiperactividad
Aprendizaje
Conducta
Trastornos del espectro autista
Síndrome convulsivo
Síndromes adquiridos Trauma craneoencefálico
Accidente cerebrovascular
Infecciones
Intoxicaciones
Tumores
Hidrocefalia
Parálisis cerebral
Malformaciones del sistema nervioso
Síndromes cromosómicos
Síndrome de inmunodeficiencia adquirida Maduracionales
Desaparecen
En niño mayor pueden indicar alteración estructura o neurofisiológica Luego tener en cuenta los
Signos neurológicos blandos Es fundamental revisar en la historia Clinica Antecedentes prenatales
Antecedentes perinatales
Antecedentes posnatales
Full transcript