Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน

No description
by

Somredee Chitchonlathan

on 16 January 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน

เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
การเรียนรู้จะเกิดขึ้นไม่ได้ หรือเกิดได้น้อย ถ้ามีสิ่งรบกวนในชั้นเรียน
ความสำคัญของการจัดการชั้นเรียน(ต่อ)
ชั้นเรียนที่มีการจัดการกับพฤติกรรมของ
นักเรียนได้อย่างเหมาะสม จะทำให้ครูสามารถ
ดำเนินการสอนได้อย่างเต็มที่

การจัดการชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้
สรุป
เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้
บรรยากาศทางจิตวิทยา
การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้
การจัดบรรยากาศทางกายภาพ
สรุปความสำคัญของการจัดการชั้นเรียน
เป็นการดำเนินการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัด
สภาพแวดล้อมในชั้นเรียน เพื่อกระตุ้น ส่งเสริมบรรยากาศ
การเรียนรู้ รวมถึงการแก้ไขปัญหาพฤติกรรมของนักเรียน โดยมีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ของการเรียนการสอน ตลอดจนบรรลุผลตามเป้าหมาย
ของการศึกษา
สรุปความหมายของการจัดการชั้นเรียน
การจัดสภาพของห้องเรียนทางด้านกายภาพ
หรือการตกแต่งห้องเรียนด้วยวัสดุตกแต่งเพื่อเป็น
การจูงใจนักเรียนให้มีความสนใจและตั้งใจเรียน
ครูจึงเป็นบุคคลที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เลยในการ
รับหน้าที่เป็นผู้สร้างและส่งเสริมกระบวน
การเรียนการสอน กระตุ้นความใฝ่รู้และใส่ใจ
ในการศึกษาของผู้เรียน สร้างความมีระเบียบวินัย
ให้กับผู้เรียน
ความสำคัญของการจัดการชั้นเรียน
เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน
พร้อมกัน
ยังครับ
เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน
เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน
เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน
เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน
เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
โบรฟี
เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนและการปกครองชั้นเรียน
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน
การที่ครูสร้างและคงสภาพสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้
ที่นำไปสู่การจัดการเรียนการสอนที่ประสบการผลสำเร็จ
เบอร์เดน
เป็นยุทธศาสตร์และการปฏิบัติที่ครูใช้เพื่อคงสภาพ
ความเป็นระเบียบเรียบร้อย
สุรางค์ โค้วตระกูล
การสร้างและการรักษาสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน
เพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
ซูซาน
เป็นพฤติกรรมการสอนที่ครูสร้าง และคงสภาพเงื่อนไข
ของการเรียนรู้เพื่อช่วยให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
Kauchak และ Eggen
การบริหารจัดการชั้นเรียน ประกอบด้วยความคิด การวางแผนและการปฏิบัติทั้งหลายทั้งปวง
รังสรรค์สิ่งแวดล้อมต่างๆ
ที่จะส่งเสริมให้การเรียนรู้มี
ความเป็นไปได้มากที่สุด
และครูจะสามารถสะท้อน
การปฏิบัติงานของตนเอง
ด้วยการถามตนเองสม่ำเสมอ
พัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพในการจัดการ และนำตนเองให้สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
โดยมีเป้าหมายของการจัดการบริหาร (Management Goals) มี 2 ประการสำคัญ
Moore
การบริหารจัดการชั้นเรียนเป็นกระบวนการของ
การจัดระบบระเบียบและนำกิจการของห้องเรียนให้
เกิดการเรียนรู้
นักเรียนที่อยู่ในชั้นเรียนที่ไม่
เป็นระเบียบเรียบร้อย สิ่งแวดล้อม
ในชั้นเรียนมีเสียงดัง ส่งผลให้นักเรียน
ไม่สามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่

การกำหนดคุณลักษณะพฤติกรรมที่
พึงประสงค์ของนักเรียนไว้ล่วงหน้า จะมีประโยชน์อย่างยิ่งต่อการจัดการชั้นเรียน

การจัดการชั้นเรียนให้นักเรียนมี
วินัยในการเรียนรู้

การจัดการชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้
การจัดการชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ (ต่อ)
บรรยากาศที่พึงปรารถนาในชั้นเรียน
บรรยากาศที่ท้าทาย (Challenge)
บรรยากาศที่มีอิสระ (Freedom)
บรรยากาศที่มีการยอมรับนับถือ (Respect)
บรรยากาศที่มีความอบอุ่น (Warmth)
บรรยากาศแห่งการควบคุม (Control)
บรรยากาศแห่งความสำเร็จ (Success)
การจัดการชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ (ต่อ)
ลักษณะของชั้นเรียนที่ดี
ชั้นเรียนที่ดีควรมีสีสันที่น่าดู สบายตา อากาศถ่ายเทได้ดี ถูกสุขลักษณะ
จัดโต๊ะเก้าอี้และสิ่งที่ที่อยู่ในชั้นเรียนให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนการสอน
ให้นักเรียนได้เรียนอย่างมีความสุข มีอิสรเสรีภาพ และมีวินัยในการดูแลตนเอง
ใช้ประโยชน์ชั้นเรียนให้คุ้มค่า
จัดเตรียมชั้นเรียนให้มีความพร้อมต่อการสอนในแต่ละครั้ง
สร้างบรรยากาศให้อบอุ่น ให้ความเป็นกันเองกับผู้เรียน
การจัดการชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ (ต่อ)
รูปแบบการจัดชั้นเรียน
การจัดชั้นเรียนถ้าแบ่ง
ตามวิธีการสอนจะได้ 2 แบบ ดังนี้
ชั้นเรียนแบบธรรมดา
รูปแบบการจัดชั้นเรียน
ลักษณะการจัดชั้นเรียน
บทบาทของครูและนักเรียน
รูปแบบการจัดชั้นเรียน
ชั้นเรียนแบบนวัตกรรม
ลักษณะการจัดชั้นเรียน
บทบาทของครูและนักเรียน
ประเภทของบรรยากาศการเรียนรู้
บรรยากาศทางจิตวิทยา
บรรยากาศทางกายภาพ
บรรยากาศทางสังคม
เป็นลักษณะของบรรยากาศที่เกิดขึ้นโดยการกระทำของผู้เรียนที่ส่งผลต่อความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมของผู้เรียน
เป็นลักษณะของบรรยากาศที่เกิดจากการจัดอาคารสถานที่สื่อวัสดุอุปกรณ์ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
เป็นบรรยากาศที่เกิดจากผลการปฏิสัมพันธ์ของกลุ่มที่อยู่ร่วมกันและทำกิจกรรมร่วมกัน
การสร้างบรรยากาศที่ท้าทาย
กระตุ้นและสนับสนุน
ให้ผู้เรียนมีความอยากรู้อยากเห็นอยาก
แก้ปัญหาอยากแสวงหาคำตอบ
การสร้างบรรยากาศ
ที่อบอุ่นปลอดภัย
มีความเป็นมิตรปราศจาก
ความหวาดกลัวที่จะแสดงออก
บรรยากาศที่เป็นอิสระในการทำ
สิ่งต่างๆด้วยตนเอง
จะทำให้เด็กพัฒนาความเป็นตัว
ของตัวเองลดการพึ่งพิงผู้อื่น
กล้าคิดกล้าแสดงออกมีความมั่นใจ
ในตนเองกล้าริเริ่มมีความคิดสร้างสรรค์
มีภาวะผู้นำและกล้าที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
บรรยากาศที่ให้ได้รับความสำเร็จและเรียนรู้ผลที่เกิดจากการทำสิ่งต่างๆ
จะทำให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีกำลังใจเข้มแข็งมี
ความมั่นใจในการทำสิ่งต่างๆอย่างมีเหตุผลมี
บรรยากาศแห่งการยอมรับนับถือซึ่งกันและกัน
โดยการเริ่มจากการที่ครูยอมรับผู้เรียนให้ความสำคัญต่อ
การคิดและการกระทำของผู้เรียนรับฟังและให้มีส่วนร่วม
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
บรรยากาศแห่งความใกล้ชิดสนิทสนมและมีความรักใคร่กลมเกลียวกัน
เด็กทุกคนต้องการความรู้สึกมั่นคงปลอดภัยทางจิตใจ
ต้องการการเอาใจใส่และความรักใคร่การจัดให้ผู้เรียน
อยู่ร่วมกันได้เล่นได้ทำกิจกรรมร่วมกัน
การจัดบรรยากาศทางกายภาพ
การจัดสถานที่และบริเวณ
ในห้องเรียน
ที่อำนวยความสะดวกและตอบสนอง
การทำกิจกรรมต่างๆ
การจัดสื่อวัสดุอุปกรณ์
จะต้องจัดหาสื่ออุปกรณ์ที่สอดคล้อง
กับรูปแบบกิจกรรมที่ได้ออกแบบไว้
การจัดแหล่งความรู้
สอดคล้องกับกิจกรรมและความสนใจของผู้เรียน
บรรยากาศทางสังคม
เป็นบรรยากาศที่เกิดจากการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่อยู่ร่วมกันการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขจะทำให้ผู้เรียนรู้สึกรักที่จะเรียนรู้และเกิดการเรียนรู้ได้โดยง่าย
การสร้างบรรยากาศประชาธิปไตย
การสร้างบรรยากาศแห่งความร่วมมือร่วมใจ
สร้างบรรยากาศแห่งการมีสัมพันธภาพที่ดีระหว่างกัน
สร้างบรรยากาศที่ไม่กดดัน
ปัญหาในการจัดบรรยากาศการเรียนรู้
การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้
ข้อจำกัดทางด้านงบประมาณ
ขาดความร่วมมือของบุคลากรและผู้เรียน
ครูไม่มีเวลาไม่มีความรู้
ผู้บริหารไม่สนับสนุน
เทคนิคการปกครองชั้นเรียน
เทคนิคหรือวิธีการที่ครูใช้ปกครองชั้นเรียนมีส่วนส่งเสริมในการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยา
หลักประชาธิปไตย
ครูควรให้ความสำคัญต่อนักเรียนเท่าเทียมกัน
หลักความยุติธรรม
ครูควรปกครองโดยใช้หลักความยุติธรรมแก่นักเรียนทุกคน
หลักพรหมวิหาร 4
เมตตาหมายถึงความรักและเอ็นดุความปรารถนาที่จะให้ผู้อื่นเป็นสุข
กรุณาหมายถึงความสงสารคิดจะช่วยให้ผู้อื่นพ้นทุกข์
มุทิตาหมายถึงความยินดีด้วยเมื่อผู้อื่นได้ลาภยศสุขสรรเสริญ
อุเบกขาหมายถึงความเที่ยงธรรมการวางตัวเป็นกลางการวางใจเฉย

หลักความใกล้ชิด
การที่ครูแสดงความเอาใจใส่ความสนใจให้ความใกล้ชิด
กับนักเรียนเป็นวิธีการหนึ่งในการสร้างบรรยากาศทาง
ด้านจิตวิทยา
เทคนิคการจัดการชั้นเรียนของคูนิน
ความสำคัญของการจัดชั้นเรียนได้ว่า เป็นการดำเนินการ
ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดสภาพแวดล้อมในชั้นเรียน เพื่อกระตุ้น ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ รวมถึงการแก้ไข
ปัญหาพฤติกรรมของนักเรียน โดยมีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียน
เกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ของการเรียนการสอนตลอด
จนบรรลุผลตามเป้าหมายของการศึกษา

Withitness
ครูจะต้องตระหนักและรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในทุกส่วนของห้องเรียนอยู่ตลอดเวลา
Overlapping
เป็นการจัดการที่ครูสามารถทำสิ่งต่างๆได้มากกว่าหนึ่ง
อย่างในเวลาเดียวกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งการรับผิดชอบ
ต่อความต้องการของนักเรียนแต่ละคน
Signal continuity and momentum during lessons
เป็นการส่งสัญญาณอย่างต่อเนื่องและการเปลี่ยน
กิจกรรมในระหว่างบทเรียนการสอนที่มีการเตรียมการ
อย่างดีและการดำเนินการสอนตามบทเรียนที่เน้น
นักเรียนเป็นสำคัญ
Challenge and variety in assignment
เป็นการมอบหมายงานที่หลากหลายท้าทายเป็นการกระตุ้นนักเรียนให้สนใจบทเรียน
อาชีพครู ดูดี มีศรีศักดิ์ ให้ศิษย์รัก ยอไหว้ ทั้งชายหญิง
มีจิตใจ ใจซึ้ง น่าพึ่งพิง มีใจจริง แจ้งใจ ในดวงตา
ศิษย์เคารพ กราบไหว้ ได้สนิท ไม่มีพิษ มีภัย ใจกังขา
ช่างชูเชิด เลิศอยู่ น่าบูชา สมครูบา อาจารย์ โบราณมี
Full transcript