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Importancia de la enseñanza de las Ciencias SoCiales

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daniela radicetti

on 2 December 2015

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Transcript of Importancia de la enseñanza de las Ciencias SoCiales

La educación en la Argentina Siglos XIX- XXI
Modernidad:
Finalidad de la Educación : Homogeneizar la Nación
Siglo XX:
A principios del siglo, se produce un acelerado progreso económico. En la educación tenían como finalidad brindar explicación a cierto éxito del país.
Últimas décadas del siglo, queda un país empobrecido con más temores y malestares, quebrado en los lazos sociales.
Actualidad:
País con profundas crisis económicas, sociales y políticas, producto del siglo anterior.
Sociedad desencantada (desigualdad, exclusión,maltrato)
Currículum Residual en la Enseñanza
Hace referencia a lo que alguna vez formó parte de la prescripción y luego dejó de figurar en los diseños pero que perduran con mayor asiduidad en las aulas.

Recurrencias en el Currículum Residual
“De la primaria, recuerdo una metodología de trabajo. la asignación de un tema y su posterior exposición al grupo con láminas (sin debate ni confrontación de ideas)”



Enfoques Tradicionales de Ciencias Sociales
Ejemplos de Manuales de Ciencias Sociales Tradicionales
Manual Kapelusz 5. Libro para el maestro. Editorial Kapelusz S.A, Buenos Aires, Argentina. 1985
Manual Esencial Santillana 6. Ediciones Santillana S.A, Buenos Aires, Argentina. 1994
Objeto de estudio de las Ciencias Sociales
Realidad Social
La enseñanza de las Ciencias sociales
Debería
Ausencias en el Currículum de la Enseñanza
Poco entusiasmo o interés a algún tipo de búsqueda o exploración intelectual.
Poco uso de documentos de información o/y actividades vinculadas con la investigación.
Casi nulos recuerdos de haber discutido un problema, de haber contrastado opiniones, de haber arribado a conclusiones tras la construcción argumentativa.
Ausencia casi absoluta del siglo XX entre los contenidos.



¡Gracias!
Importancia de la enseñanza de las Ciencias Sociales
¿Por qué y para qué enseñar Ciencias Sociales?
¿Cuál es el sentido de la enseñanza?
¿Qué nos proponemos realizar?
¿Qué queda de lo que enseñamos?


“Cuando estuve en 6º grado, mi curiosidad por las ciencias se basaba en temas de lectura”. “En la mayoría de las clases, todo se centraba alrededor de la resolución de interminables cuestionarios(...)” “(...) La maestra venía, saludaba, nos pedía que abrieramos el manual y le pedía que algún alumno que leyera algún párrafo. Una vez leído el párrafo le pedía a otro que siguiera…”
"Nuestra tarea se reducía a calcar mapas, completar cuestionarios, pegar figuritas de próceres, copiar cuadros o con imágenes referidas al contenido, hacer dibujos, copiar cuadros de los manuales y estudiar determinadas páginas. Ésta última actividad la realizaba en forma memorística, de manera que, en las lecciones, me olvidaba una palabra y no sabía cómo continuar.”
“En la primaria, recuerdo que lo que más vimos en Ciencias Sociales fue todo lo referido a las fiestas patrias…”

Historia
Describir acontecimientos del pasado
Resaltar héroes y grandes personajes, especialmente varones.
Efemérides
Geografía
Determinismo
Paisaje como reflejo de las relaciones sociales sobre el medio natural
Mapa como imagen de la realidad
Principalmente el Positivismo:
Características
Multifacética, diversa y desigual.
Nos implica como
objetos
, pues formamos parte de ella, nos involucramos.
Compleja
Cambiante
Conflictiva
"La Educación no cambia al Mundo:
Cambia a las personas que van a cambiar al Mundo"
Paulo Freire
Implicancias
Sacar la historia de los estrechos límites del devenir institucional, de la obra de los gobiernos y de la biografía de los gobernantes.
Sacar la geografía de la descripción chata y enumerativa, del dato irrelevante y de la exaltación emocional por la variedad de climas.
Incluir conceptos y metodologías de la Sociología y la Antropología, disciplinas que enriquecen el panorama de las humanidades.
Incluir aportes de economía.

Condiciones para
Formar la conciencia histórica.
Construir identidades múltiples y convergentes.
Aportar al ejercicio de la ciudadanía democrática.

Propuesta Didáctica de Ciencias Sociales
Webquest
Conociendo el país
El viaje de los Páez
Tarea
Organizados en grupos van a elegir una provincia argentina para que visiten los Páez.
Van a organizar todo el viaje de esta familia : qué ciudades importantes visitar, cómo pueden viajar, qué ropa deben llevar, etcétera.
Van a facilitar información a cada integrante de acuerdo con sus gustos.
Volcarán todo esto en una presentación escrita .
Proceso
Dividanse en grupos.
Seleccionen una provincia argentina sobre la que les gustaría investigar.
Busquen información sobre esa provincia.
Producción final:
Para presentar a los compañeros de otros grupos la propuesta que les hicieron a los Páez pueden utilizar varios medios:
Un informe escrito.
Una presentación multimedia
Recursos
Portal: Turismo Argentino
Turismo Argentina
Mapa de Argentina con link a cada provincia y datos de interés
Secretaría de Turismo
Sitio Guía Joven
Mapas varios. Mapa Satelital
Imágenes de Argentina

Conclusión
Fueron muy buenos agentes de viajes. Ahora comenten entre todos a qué provincia de las estudiadas por su grupo o los de sus compañeros les gustaría viajar. ¿Por qué?

Evaluación

4. Excelente
3. Buena
2. Principiante
1. Novato

ISFD Escuela Normal Superior Sarmiento
Profesorado de Educación Primaria
Didáctica de las Ciencias Sociales II
Profesora: Claudia Bartol
Trabajo Práctico N°1: El sentido de la enseñanza de las Ciencias Sociales
Integrantes: Plaza Estefanía
Radicetti Daniela
Curso: 3° 4°
Año: 2015
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