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Estrategias para una lectura comprensiva

Leer utilizando estrategias
by

Fernando Espinoza

on 8 May 2013

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Transcript of Estrategias para una lectura comprensiva

para una lectura comprensiva Estrategias Estrategia uno Relacionar personas, cosas, situaciones, conceptos, procesos
que se vuelven a nombrar a la largo de un texto. Estrategia dos Una forma de saber, al estar leyendo un texto, que existe continuidad en el tema que se aborda es que se repitan una o varias palabras idénticas que apuntan a identificar la misma persona, objeto o proceso. a)Relacionar una misma expresión Ejemplo: José Francisco Pacheco llego a la hora a su oficina,
muy temprano el lunes. José Francisco Pacheco sabía
que esa mañana se debía reunir con la señora Amanda López. En la oficina todo estaba previsto para la importante cita y su secretaria ya tenía toda la documentación necesaria. La señora Amanda López llegó puntualmente y venía acompañada de su abogado.
José Francisco Pacheco salió a recibirlos a la recepción de la oficina, en cuanto fue informado por su secretaria de la llegada de ambos. Las expresiones en el texto generalmente varían, aunque lo que se nombra o a lo que se apunta es lo mismo.Este mecanismo es puesto en práctica por los escritores para construir sus textos y exige del lector experto aprender a descubrir y resolver con éxito estas relaciones. a)Relacionar una expresión con otra diferente Durante el proceso de lectura de todo texto resulta fundamental que se reconozcan estas repeticiones, pues si en todos los textos nunca se variara la forma de nombrar y re-nombrar, el texto se tornaría muy aburrido y para el lector la tarea de comprensión se vería dificultada. Ejemplo: José Francisco Pacheco llego a la hora a su oficina,
muy temprano el lunes. Él sabía que esa mañana tenía una reunión con la señora Amanda Francisca López. En su oficina todo estaba previsto para la importante cita y su secretaria ya tenía toda la documentación necesaria. La señora López llegó puntualmente y venía acompañada de su abogado. José Francisco salió a recibirlos a la recepción de la oficina, en cuanto fue informado por su Susana de la llegada de ambos. Aunque parezca una obviedad, la mayoría de los lectores no expertos
o inmaduros no tienen un manejo adecuado para establecer estas conexiones
y, por ello, cometen errores de lectura y no alcanzan a comprender lo que leen. Relacionar las oraciones que señalan causas y efectos a) Descubrir la relación que una palabra establece entre los hechos mencionados en la cadena lingüística Capacidad de conectar hechos, procesos o situaciones señaladas en el texto. b) Relacionar causas-efectos a partir de lo
que uno sabe anteriormente Muchos textos exigen que el lector esté al día en determinada información específica y que participe activamente en la construcción del sentido del texto mismo. Si un texto no está pensado ni es adecuado para un determinado tipo de lector, éste no logrará comprender lo que lee. c) Completar espacios vacíos Estrategia que consiste en reconocer información textual omitida y que el lector debe aportar desde su conocimiento previo, a partir de su lectura del texto, y basado en la información que se le ha entregado en el mismo. José Francisco Pacheco llegó a la hora a su oficina,
muy temprano el lunes. Sabía que esa mañana tenía una reunión con la señora Amanda Francisca López. En su oficina todo estaba previsto para la importante cita y su secretaria ya tenía toda la documentación necesaria. La señora López llegó puntualmente y venía acompañada de su abogado y traía un hermoso abrigo de piel de visón. Salió a recibirlos a la recepción, en cuanto fue informado por Susana de la llegada de ambos. Los saludó con alegría y los invitó a pasar a su despacho. Ejemplo:
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