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FASES SENSIBLES

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by

Carlos Corsa

on 9 October 2012

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Transcript of FASES SENSIBLES

FASES SENSIBLES “Fases donde hay una sensibilidad particular hacia determinado estímulo externo, de acuerdo con los períodos de ontogénesis individual.” (D. Martín)

“Períodos de la vida en los cuales se adquieren muy rápidamente modelos específicos de comportamiento, vinculados con el ambiente, y en los cuales se evidencia una elevada sensibilidad del organismo hacia determinadas experiencias.” (J. Baur) ¿QUÉ SON LAS FASES SENSIBLES? Crear las herramientas adecuadas.
Plantear Objetivos alcanzables.
Proponer contenidos facilitadoras.
Seleccionar actividades que favorezcan este proceso.
Valorar las metas alcanzadas y reformular para iniciar un nuevo proceso. ¿QUE NECESITAMOS ? El grado de desarrollo y maduración.
El grado de estimulación.
El grado de experimentación ASPECTOS A TENER EN CUENTA Por observación.

Por descripción

Por experimentación COMO SE APRENDE ? Falta de motivación
Un abandono temprano del deporte
Lesiones crónicas
Limitaciones en la obtención de un máximo rendimiento deportivo.
Alteraciones en los sistemas funcionales del organismo (en etapas posteriores donde se intensifica aún más el entrenamiento ) ¿QUE PODRÍAN PRODUCIR SI LOS ESTÍMULOS SON INADECUADOS A LA EDAD? HAY 3 ESTÍMULOS FUNDAMENTALES: Auditivo.
Visual.
Táctil. Muchos autores hablan de la “Ley del tren perdido”, para referirse a que el tiempo no aprovechado en un período sensible, de una capacidad motora, no siempre se recupera y que “perdido un tren” no podemos tomarnos el siguiente, esperando el mismo efecto adaptativo. “LEY DEL TREN PERDIDO” Adquisiciones durante las distintas Fases Sensibles Aprendizaje Motor:
Se limita a capacidades motoras simples, coordinación global – aprenden por imitación.
Lentitud para resolver distintas tareas motoras.
El desarrollo motor, el habla y el pensamiento están en estrecha relación.
La actividad debe ser intensa, variada y cambiante.

Capacidades Condicionales:
Fuerza, velocidad y resistencia poco desarrolladas.

Capacidades Coordinativas:
Orientación, acople ,cambio, equilibrio y diferenciación están poco desarrolladas. ADQUISICIÓN DE FORMAS MOTORAS MÚLTIPLES O VARIADAS ( 1 a 3 años ) Aprendizaje Motor:
Se limita a capacidades motoras simples, coordinación global – aprenden por imitación.
Lentitud para resolver distintas tareas motoras.
El desarrollo motor, el habla y el pensamiento están en estrecha relación.
La actividad debe ser intensa, variada y cambiante.

Capacidades Condicionales:
Fuerza, velocidad y resistencia poco desarrolladas.

Capacidades Coordinativas:
Orientación, acople ,cambio, equilibrio y diferenciación están poco desarrolladas. Aprendizaje Motor
Perfeccionamiento de las capacidades motoras
Adquisición de las combinaciones de movimiento
Aumento cuantitativo del rendimiento
Mejoramiento cualitativo del movimiento
Manifiesta necesidad de movimiento
Búsqueda de mayor rendimiento en el juego
Utilización de medios acústicos – rítmicos
A partir de los 5 años utilización de ejercicios competitivosEstimular conscientemente la utilización de la capacidad de percepción

Capacidades Condicionales
Mayor desarrollo de la resistencia general – velocidad de reacción – potencia - fuerza contra resistencia externa.
Menor desarrollo de la resistencia anaeróbica
Entre los 5/7 años se evidencia un aumento significativo de la velocidad en distancias cortas

Capacidades Coordinativas
Etapa de gran desarrollo, necesidad de un trabajo planificado y orientado específicamente a la utilización de las mismas
Ejercita las capacidades motoras con sus variaciones y en forma combinada PERFECCIONAMIENTO DE LAS FORMAS MOTORAS VARIADAS ( 4 a 7 años ) | Aprendizaje motor
Rápido aumento de la capacidad en el aprendizaje motor
Gran motivación por todo lo que deba realizar a través del movimientoLos estímulos ambientales, ya sean libres o dirigidos lo excitan a moverse
Falta o monotonía de la actividad puede traer aparejado indisciplina en la claseGran interés por la actividad deportivas.
Técnicas generales del deporte
Combinación de capacidades motoras orientadas hacia lo deportivo . ej lanzar – recibir
Fluctuación en la capacidad de concentración

Capacidades condicionales
Existe diferencia de la fuerza entre los varones y las niñas
La velocidad aumenta considerablemente
El tiempo de latencia se ve reducido, beneficiando la velocidad de reacción a los estímulos
Aumento considerable de la resistencia aeróbica. Se debe tener sumo cuidado con las distancias
Disminución de la flexibilidad

Capacidades Coordinativas
Creciente aumento en la capacidad de percepción y proceso de la información
Comienzo del entrenamiento específico y diferenciado FASE DE PROGRESO RAPIDO EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE MOTOR ( 7 a 10 años ) Aprendizaje Motor
Necesidad acentuada de movimiento
Mayor desarrollo emocional – intelectual
Tendencia manifiesta hacia la actividad deportiva
Las capacidades perceptivas alcanzan un nivel elevado de rendimientoTendencia al rendimiento deportivo de conjunto

Capacidades Condicionales
Existe una tendencia al aumento de la fuerza máxima y la potencia relacionada con la edad
La resistencia y la fuerza resistencia se observa con parámetros de diferencias individuales
Posibilidades de lograr resultados significativos en el desarrollo de la resistencia
En cuanto a la velocidad los períodos de latencia siguen disminuyendo, lo que favorece su desarrollo
Mayor desarrollo de la potencia

Capacidades Coordinativas
Intensificar el entrenamiento específico y diferenciado
Intensificar el estimulo específico , diferenciado y combinado de los canales sensoriales LA MEJOR CAPACIDAD DE APRENDIZAJE MOTOR DURANTE LA NIÑEZ ( 10 a 13 años ) Aprendizaje Motor:
Tendencia hacia una disposición decreciente en las clases deportivas intensas
Manifiestan una individualidad creciente de las conductas de rendimiento de acuerdo a sus intereses
Reconstrucción de las CAPACIDADES Y DESTREZAS MOTORAS
Modificaciones aceleradas en el esquema corporal
Mayor auto confianza y deseos de superación
Aumento considerable del peso
La coordinación se mantiene casi normal en los deportes cíclicos

Capacidades Condicionales:
Aumento acentuado de la potencia y la fuerza máxima
Muy favorable para el perfeccionamiento de la RESISTENCIA
La velocidad aumenta al principio y disminuye al final de la
La resistencia muestra un aumento constante, evidenciándose más en los varones
Comienza el entrenamiento orientado al alto rendimiento

Capacidades Coordinativas:
Su evolución transcurre en forma lenta ALTERACIÓN ESTRUCTURAL DE LAS CAPACIDADES Y DESTREZAS COORDINATIVAS ( primera fase puberal . 13 a 15 años )  
Aprendizaje Motor:
Evolución continua de todas las capacidades, de la conducta y de las habilidades motoras
Regulación individual de los movimientos
Se observa una diferencia específica sexual más clara en el rendimiento
El varón busca su autoafirmación deportiva

Capacidades Condicionales:
Desarrollo máximo de la resistencia, fuerza y potencia, con diferenciaciones en varones y niñas

Capacidades Coordinativas:
Etapa de la estabilización de la regulación motriz LA DIFERENCIACIÓN ESPECIFICA SEXUAL, LA INDIVIDUALIZACIÓN PROGRESIVA Y LA ESTABILIZACIÓN CRECIENTE ( 15 a 17 años ) "En el entrenamiento deportivo no se debe dar el segundo y el tercer paso sin antes de haber dado el primer paso. Los pasos deben tener un orden regular y funcional".
( D. Martín , 1982.)
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