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Diplomado en formación docente / Módulo II: Aprender a apren

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Karina de Avila

on 4 May 2016

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Transcript of Diplomado en formación docente / Módulo II: Aprender a apren

"Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo"
L. Wittgenstein
Elementos del pensamiento

Diplomado en formación docente / Módulo II: Aprender a aprender: habilidades del pensamiento
Pensamiento crítico
Kant: origen del pensamiento crítico

Objetivo: afinar, por medio de la crítica, el método del razonamiento filosófico, y objetivar la razón, la práctica y el juicio estético.

Nace siendo una crítica epistemológica, un examen de la razón y de sus métodos.

Indaga las condiciones de validez en que el conocimiento es construido y, por lo tanto, la validez del conocimiento mismo.


Pensamiento analítico*
Análisis y evaluación
Requisito para aprender cualquier contenido
Destrezas
que deben dominar
los estudiantes
Para planear, resolver problemas y tomar decisiones
Crítica
ΚρισιςΚρισιςΚρισις
Establecer un juicio

Tomar una decisión
Filosofía prekantiana
Bacon: conocimiento=experiencia

Locke: No perceptible=inexistente

Berkeley: conocimiento=ideas=Dios

Hume: acto de conocer
“La cuestión principal siempre sigue en pie, a saber: ¿qué es lo que entendimiento y razón, libres de toda experiencia, pueden conocer, y hasta donde pueden extender este conocimiento? Y no: ¿Cómo es posible la propia facultad de pensar?”.

Crítica de la razón pura, I. Kant


Dinámica: "Qué dice cuando no dice"
*Richard Paul
El pensamiento es parte de nuestras actividades de hacer sentido. Escuchamos algo raspando la puerta y pensamos, “Es el perro.” Vemos nubes oscuras en el cielo y pensamos, “Parece que va a llover.” Parte de esta actividad ocurre a un nivel subconsciente. Mucho de nuestro razonamiento no es inferir. Durante la vida nos trazamos metas o propósitos y luego desciframos cómo alcanzarlos. El razonamiento es lo que nos permite llegar a estas decisiones usando ideas y significados.
La lógica del amor
1. Todo razonamiento tiene un PROPÓSITO.
•Tome el tiempo para exponer su propósito claramente.

2. Todo razonamiento es un intento de descifrar algo, contestar una
PREGUNTA, resolver algún problema.
•Tome el tiempo de exponer con claridad y precisión la pregunta a tratarse.
•Identifique si la pregunta tiene una sola contestación correcta, si es cuestión de opinión o requiere razonamiento desde más de un punto de vista.

3. Todo razonamiento está basado en SUPOSICIONES.
•Identifique claramente sus suposiciones y determine si se pueden justificar.
•Considere cómo sus suposiciones moldean su punto de vista.

4. Todo razonamiento se hace desde un PUNTO DE VISTA.
•Identifique su punto de vista.
•Busque otros puntos de vista e identifique sus fortalezas así como sus
debilidades.
•Esfuércese para ser imparcial al evaluar todos lo puntos de vista.

5. Todo razonamiento está basado en DATOS, INFORMACIÓN y EVIDENCIA.
•Limite sus afirmaciones a aquellas que estén apoyadas por los datos que tiene.
•Busque información contraria a su posición así como información que la apoya.
•Asegúrese que toda la información usada es clara, exacta y relevante a la
pregunta a tratarse.

6. Todo razonamiento está expresado y moldeado por CONCEPTOS e IDEAS.
•Identifique conceptos claves y explíquelos claramente.

7. Todo razonamiento contiene INFERENCIAS o INTERPRETACIONES por las
cuales llegamos a CONCLUSIONES y le damos significado a los datos
.
•Infiera solamente lo que la evidencia implica.
•Verifique que las inferencias sean consistentes entre sí.
.
8) Todo razonamiento lleva a alguna parte o tiene IMPLICACIONES y
CONSECUENCIAS.
•Siga las implicaciones y consecuencias que salen de su razonamiento.
•Considere todas las consecuencias significantes.

Dinámica: "Fin del mundo"

Escritura reflexiva
"Escritura: instrumento de toma de conciencia y de autorregulación intelectual y, en último término, como instrumento para el desarrollo y la construcción del propio pensamiento", (Emig, 1977, Olson, 1977, Applebee, 1984).
¿Por qué la escritura y no la oralidad?
Reglas más estrictas

Mayor nivel de exigencia

Rigor y formalidad

“La comunicación reposa en el significado formal de las palabras y requiere un número mayor de vocablos que el lenguaje oral para expresar la misma idea. Se dirige a una persona ausente, que rara vez tiene en mente el mismo tema
que el escritor. Por lo tanto, debe explicarse en forma total; la diferenciación sintáctica es máxima....” (Vygotski, 1977, p. 184).
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