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Guion didáctico de modelo estándar de control interno

Guion didáctico de modelo estándar de control interno
by

Alba Ledy Montoya Ortiz

on 5 October 2014

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Transcript of Guion didáctico de modelo estándar de control interno

GUION DE CONTENIDO


ALBA LEDY MONTOYA ORTIZ
ROSA ELVIRA SOSA VANEGAS

TUTOR:
EDWARD ALBERTO ROPERO PEREZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
 CAMPUS VIRTUAL UDES
 
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
 
CONCORDIA
2014




MECI
MODELO DE CONTROL ESTANDAR PARA EL ESTADO COLOMBIANO

INSTITUCION EDUCATIVA DE JESUS
SEDE CAMILO GONZALEZ FERNANDEZ .
CONCORDIA ANTIOQUIA
2014


Incorporar el Modelo de Control Interno (MECI) ,
en la institución Educativa de Jesús, sede Camilo González Fernández, del municipio de Concordia, Antioquia, teniendo como base la eficiencia y la eficacia, llevando el control de lo planeado, y dando cumplimiento exitoso, de los objetivos planteados por el establecimiento educativo. 


OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


Dar a conocer a la comunidad educativa del municipio de Concordia Antioquia, la articulación del Modelo Estándar de Control Interno con la dinámica y las diferentes actividades planeadas en la institución.


Identificar los roles y responsabilidades de los actores educativos con el fin de diagnosticar actividades académicas, para lograr una gestión de calidad en el marco de los modelos de control interno.


Establecer retos para lograr alta calidad académica en la institución y una formación integral, que permee los diferentes actores de la comunidad educativa Concordiana.

SINOPSIS
El Modelo Estándar de Control Interno para el Estado Colombiano MECI

proporciona la estructura básica para evaluar la estrategia, la gestión y los propios mecanismos de evaluación del proceso administrativo, y aunque promueve una estructura uniforme, puede ser adaptada a las necesidades específicas de cada entidad, a sus objetivos, estructura, tamaño, procesos y servicios que suministran.

El MECI concibe el Control Interno como un conjunto de elementos interrelacionados, donde intervienen todos los servidores de la entidad, como responsables del control en el ejercicio de sus actividades; busca garantizar razonablemente el cumplimiento de los objetivos institucionales y la contribución de éstos a los fines esenciales del Estado; a su vez, persigue la coordinación de las acciones, la fluidez de la información y comunicación, anticipando y corrigiendo, de manera oportuna, las debilidades que se presentan en el quehacer institucional.


TEMA FUNDAMENTAL
La Institución Educativa de Jesús, sede Camilo González Fernández, del municipio de Concordia Antioquia, trabaja mancomunadamente para generar un estrecho vinculo con su comunidad educativa.

A nivel interno se hizo una evaluación de los procesos realizados durante el presente año lectivo, evidenciando una sentida carencia de difusión del Modelo de estándar de control interno. Es por ello que surge la imperante necesidad de difundir los principios de este modelo para fortalecer la construcción de una ética institucional y trabajarlo desde los siguientes principios básicos:

Autocontrol: Es la capacidad de cada servidor público, independientemente de su nivel jerárquico, para controlar su trabajo, detectar desviaciones, efectuar correctivos y garantizar los resultados que se esperan en el desarrollo de su función.
Autorregulación: Establecer de manera participativa las normas, procesos y procedimientos bajo un entorno de integridad, eficiencia y transparencia en la actuación pública.
Autogestión: Interpretar, coordinar y aplicar de manera efectiva, eficiente y eficaz la función administrativa que le ha sido asignada. Lo anterior se convertiría en una ruta a seguir, para integrar y mejorar procesos a la vida institucional y todos sus actores.

ESTUDIO DEL CASO

Nuevas formas de organización y direccionamiento escolar han surgido para orientar, integrar y fortalecer cada uno de los procesos de la vida escolar plasmados en el Proyecto Educativo Institucional. Está en manos de los directivos docentes asumir un modelo gerencial que responda a dichos requerimientos y logre hacer de la escuela un espacio donde el trabajo en equipo, la participación, la planeación y evaluación sean prácticas cotidianas que contribuyan al logro de la misión, visión, filosofía y metas institucionales; pues, es una realidad que la escuela pública necesita reorientar sus prácticas pedagógicas y organizativas para mejorar la calidad educativa, rescatando la función social de la educación y ofreciendo una formación contextualizada, que propenda por el desarrollo integral de las personas, por atender y enriquecer el aspecto cognitivo, emocional, social, comunicativo y espiritual de cada individuo; contribuyendo a mejorar su nivel de vida, en un entorno democrático que garantice el respeto a los derechos humanos, disminuya al máximo la inequidad, brinde las herramientas necesarias para resolver conflictos y utilice el conocimiento en pro del desarrollo. Una educación que no masifique, que al contrario vea en cada uno de los niños y jóvenes una ser humano con características, necesidades y aptitudes especiales.

DESARROLLO

“En cuestiones de cultura y saber, solo se pierde lo que se guarda, solo se gana lo que se da”.
Antonio Machado

Preparación de los docentes y demás directivos de la institución en el conocimiento del modelo MECI, dejando capacidad instalada de este nuevo proceso en el establecimiento educativo.

Asignación de responsabilidades respecto a las actividades a realizar. Aquí se deben Definir formas de conocimiento, actividades de desarrollo e implementación, definir cronograma de actividades, establecer los recursos que garanticen el desarrollo e implementación.

Difusión a la comunidad educativa de la articulación del Modelo Estándar de Control Interno con las actividades diarias de la institución, mediante talleres dirigidos por docentes y directivos.

Selección por grupos de trabajo delos componentes. Socialización a la comunidad educativa a través de herramientas tecnológicas con compromiso y eficiencia.
ACTIVIDADES DE INTEGRACION DEL MECI
A LA VIDA INSTITUCIONAL.

El papel del rector es clave fundamental para el adecuado desarrollo institucional. 
El modelo estándar de control interno (MECI), involucra gran cantidad de actores de la comunidad educativa, que están en la búsqueda del mejoramiento institucional.

La gestión escolar hace referencia a los procesos de dirección pedagógica y administración de recursos físicos, humanos y financieros de la institución educativa. Dirigir la institución educativa implica, primordialmente, un acto pedagógico en el que se promueva, entre otros aspectos, la participación de la comunidad educativa en la formulación, ejecución y seguimiento de planes de acción y metas en cobertura, equidad y calidad. Por otra parte, requiere de una administración eficiente de los recursos, aspecto determinante en los índices de eficiencia interna y calidad educativa.

La actual legislación le otorga al rector mayor autonomía, porque ahora participa en la definición de los perfiles y en la selección de los docentes. Administra el personal asignado a su institución en lo relacionado con las novedades y los permisos. Distribuye las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. Impone las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario, de conformidad con las normas vigentes, y administra el Fondo de Servicios Educativos.


RETOS QUE SE DEBEN ASUMIR PARA LOGRAR ALTA CALIDAD ACADÉMICA Y UNA FORMACIÓN INTEGRAL
ALGUNOS RETOS
RETOS


Abrir espacios de participación liderando la creación y consolidación de un clima organizacional agradable que fomentando la capacitación y actualización permanente de todos los actores educativos.

Enfocar acciones puntuales en cada área del conocimiento, para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño personal, social y profesional.

Fomentar Liderazgo pedagógico de docentes y directivos docentes, adoptando los cambios y herramientas que ofrecen las TIC, en pro de la resignificacion del sistema educativo .
RETOS PARA LA EDUCACION
El Modelo Estándar de Control Interno
MECI

El presente guión de contenidos es concebido, para dar a conocer de manera clara y esbozada a la comunidad educativa, la articulación del modelo estándar de control interno, con las actividades diarias de la Institución Educativa.

En este se presentan, los retos asumidos por el rector, para lograr la alta calidad académica y la optimización de la formación integral de los estudiantes y de la comunidad Concordiana, utilizando algunas herramientas de las TIC, ya que han transformado el mundo de la educación.

Los procesos y prácticas de talento humano que se han adelantado en mi institución, han sido de manera articulada, a los demás procedimientos de gestión de la escuela, generando coherencia entre el desempeño de los docentes y las estrategias que tiene el claustro educativo en su plataforma estratégica.

Empoderamiento de gran cantidad de actores para alcanzar procesos de calidad representados en un mejoramiento continuo que conlleven a mejorar progresivamente los objetivos trazados por la institución. 

Establecimiento de retos para lograr alta calidad académica en la institución y una formación integral.

Fortalecer habilidades comunicativas y motrices en la comunidad educativa, desarrollando una comunicación asertiva.
Realizar socialización de los proceso, mostrando resultados y realizando evaluación y ajustes a este.

Inclusión de las TIC en la implementación de proyectos pedagógicos transversales : Educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía, promoción de la convivencia escolar, cátedra para la paz. Derechos humanos, participación- responsabilidad democrática, aprovechamiento del tiempo libre-practica de la educación física la recreación y el deporte.

Acompañamiento continuo a la comunidad educativa en sus diferentes procesos.
Crear planes institucionales anuales promoviendo reformas y renovaciones didácticas, psicológicas y pedagógicas en beneficio de los alumnos.

Ofrecer servicios educativos de calidad con servidores públicos competentes.

Asumir un rol protagónico en el direccionamiento estratégico con un P EI acorde a las condiciones socioculturales del contexto, necesidades sociales y expectativas del estudiante y padre de Familia.
Identificar los roles y responsabilidades de los actores educativos con el fin de diagnosticar actividades académicas para lograr una gestión de calidad en el marco de los modelos de control interno.

Elaborar diseños curriculares integrales, que tiendan a formar la personalidad completa, en la medida y de la manera como el educando lo requiere.

Hacer de la educación un compromiso social, involucrando a distintos sectores de la sociedad en campañas y tareas concretas.
RESPONSABLES Y ROLES
Director:

Responsable de la implementación y fortalecimiento del MECI.
Facilita los recursos necesarios.
Designa responsabilidades y funciones internas.
Estudia el estado del Sistema de Control Interno.
Aprueba y acompaña la auditoría.
Vela por la implementación de Controles.
Orientar, dirigir y coordinar el proyecto de implementación y/o fortalecimiento.
Dirigir y coordinar las actividades del Equipo MECI.
Somete a consideración del Comité de Coordinación de Control la aprobación de las actividades para el fortalecimiento del MECI.
Apoya el proceso de implementación y fortalecimiento del Modelo.
Asesora a las áreas de la entidad en la implementación y fortalecimiento de los procesos.
Revisar, analiza y consolida la información para presentar propuestas a los miembros de la Institución.

Docentes:

Elaborar diseños curriculares integrales, que tiendan a formar la personalidad completa, en la medida y de la manera como el educando lo requiere.
Hacer de la educación un compromiso social, involucrando a distintos sectores de la sociedad en campañas y tareas concretas.
Evaluar en forma permanente la efectividad del control interno de la entidad, de los procesos, el nivel de ejecución, resultados e impactos obtenidos.
Seguimiento al cumplimiento y efectividad de los planes de mejoramiento.
Sugerir que se realicen acciones de mejoramiento.
Responsables por la operatividad eficiente de los procesos, actividades y tareas a su cargo.
Autoevaluación permanente a los resultados de su labor.
Tomar acciones que permitan el ejercicio del autocontrol en sus puestos de trabajo.
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