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1.- Se puede caracterizar a la práctica o situación de aula

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by

Surisadday Ruiz

on 5 November 2013

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Transcript of 1.- Se puede caracterizar a la práctica o situación de aula

Nuevo Enfoque Educativo que propicie Aprendizajes Significativos y atención a la Multiculturalidad
1.- Se puede caracterizar a la práctica o situación de aula como una práctica orientada desde una perspectiva de ambiente de aprendizaje?
• Interacciones.
• Intercambio de ideas u opiniones.
• Fomentación de valores.
• Orientación y guía.
• Aprendizaje significativo.
• Aplicados y funcionales a lo largo de su vida.
2.- ¿Qué dimensiones relevantes se pueden identificar que nos ayuden a sostener nuestro argumento?
ZDP.
Enseñanza situada.
Educación transformadora.
Interculturalidad.
Integrantes
Mariana Espinoza Luna
Gabriela Bernardo Ramirez
Surisadday Ruiz Tablilla
3.-¿Como se combina, si es que susede algunos de los principios, dimensiones o variables de los 3 enfoques que caracterizan en la situacion de aula que analizamos?
Relación constante.
ZDP – Enseñanza Situada.
Complementación del proceso enseñanza – aprendizaje.
Orientación docente.
Situaciones que impliquen reto en los alumnos.
Contextos reales
Atención a la multiculturalidad.

4.- ¿Cuales son las variables en los roles de participantes, las formas de participar, reglas, etc, que se pueden observar si apelamos a uno u otro enfoque o aproximación?
ROLES
ZDP
Maestro:
• Orientador y guía – atención a la diversidad.
Alumno:
• Monitor.
• Constructor de sus propios aprendizajes.

ENSEÑANZA SITUADA
Maestro:
• Motivador.
• Formador.
• Atención a la diversidad.
Alumno:
• Investigador.
• Indagador.
• Autónomo.


EDUCACIÓN TRANSFORMADORA

Maestro:
• Gestor.
• Motivador.
• Promotor de valores.
Alumno:
• Reflexivo.
• Analítico.
• Crítico.


PARTICIPACIÓN
• Trabajo colaborativo.
• Integración de todos los actores educativos.
• Reuniones de consejo técnico.
• Comisiones.
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