Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Bölüm 8 - Web 2.0

No description
by

Ebru Albayrak

on 9 November 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Bölüm 8 - Web 2.0

İnternetin yaygınlığının artması bilginin yayılma ve artış hızını etkilemektedir
İNTERNET
e-mail ve haberleşme grupları -1970
Teknoloji
İnternet
Üretilen bilgiyi;
Paylaşma,
Saklama
Kolay ulaşma
İnternet ve Bilgisayar Okur-Yazarlığı
İNTERNETİN TARİHSEL GELİŞİMİ
ARPA 1969
ARPANET- Amerikan Savunma Bakanlığı
Web-1980- Mark Anderson
TCP/IP-1982-Kahn ve Cerf
Web
İnternet
Virüsler
WWW-Tim-Berners-Lee -1991
Hipertext
Hipertext
1996
Amerika’daki 34 üniversite
Eğitim Amaçlı
Web 1.0
sosyallik ve işbirliği
Web 2.0
Güncelleme
Teknik bilgi gerektirmeme
Bağlantılar
Görüş bildirme
Tartışma
Sosyallik ve işbirliği
Web'de yazarlık dönemi
Tek Yönlülük
Web 3.0
Akıllı web
Bunu mu demek istediniz?
Geçmiş bilgiler
Bireylere özgü içerik
Bulut bilişim
Veri havuzu
Veriler arası bağlantılar
Kullanıma dayalı tasnif
Akıllı filtreleme
WEB 1.0, WEB 2.0, WEB 3.0 ARASINDAKİ FARK NEDİR?
Bilgi Sunma
Paylaşım
Akıllı teknoloji
İçerik
Sosyal Ağlar, e-posta,
coğrafi bilgi sistemleri..
Yapay zeka
Veri Madenciliği
Web Teknolojilerinin Geçmişi, Bugünü ve Gelecegi
Egitim 1.0
Egitim 2.0
Egitim 3.0
Davranışçılık
Bilişselcilik
Yapılandırmacılık
Connectivism
MOOC
WEB 2.0 ARAÇLARININ KULLANIMININ EGITIME GENEL ETKILERI
Kolektif zekâ
karmaşıklık ve uyum
rekabet ve işbirligi

Yapılandırmacı ögrenme etkinlikleri
Web 2.0
Günümüzde bilgi çok çabuk değişip yenilenmekte, tek değişmeyen şeyin değişim olduğu, küçük bir köye dönüşen ve nüfusu hızla artan dünyada yaşam boyu öğrenen bireylere gereksinim duyulmaktadır
Bu durumla başa çıkmanın yolu, içinde bulunduğumuz bilgi çağının önemli teknolojileri olan bilgisayar ve internetten yararlanmaktır.
WWW
Bilgi teknolojileri; bilgi ve bilginin iletimine erişimde değişime neden olmaktadır.
Öğretme ve öğrenme süreçleri,temel alan çalışma mekanlarının dışında (ev, sahil, internet kafesi gibi) gerçekleşmektedir
Öğrenciler herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerden dünya çapında erişilebilir bilginin sürekli tüketicisi haline gelmişlerdir (Broadbent, 2002).
Bu değişimin temelindeki en önemli etkenlerden biri olarak internet teknolojisi görülebilir.
2009 yılı verilerine göre dünya nüfusunun %23.8’i, Avrupa’nın %48.9’u ve Türkiye’nin %35’i internet kullanmaktadır. Dünya çapında internet kullanıcısı sayısı 1.596.270.108'dir.
Öğrenme amacıyla Web2.0 araçlarını ve uygulamalarını kullanan öğretmen ve öğrenciler, öğrenmenin oluştuğuna dair bilgi elde edilebilir
Bu araçlar kullanılarak gerçekleştirilen öğrenmelerde öğretmen öğrencilerin bir kavramı, olayı veya problemi nasıl anladığı, yapılandırdığı ve çözdüğüyle ilgili süreci bütünüyle görebilir. Sürecin bütününü görebilmek öğrenmelerin tüm yönlerine hakim olmayı sağlayacaktır.
Tüm yönleriyle bilinen öğrenmelerde öğretmen eksikleri rahatlıkla giderecek ve düzeltmeler yapabilecektir.
Web2.0 araçları eski öğrenme yollarını değiştirmiş ve yenilerini ortaya koymuştur. Bunlardan ilki, kişiler bir konuyu öğrenmek istediklerinde çevrimiçi aramaları artmaktadır.
İkincisi ders veya özel öğretici yazılımlar gibi formal öğrenme yaklaşımlarına ek olarak informal öğrenme yaklaşımlarında artma söz konusudur
Üçüncüsüyse çevrimiçi içerik paylaşımını sağlayan kolay kullanılabilir araçlar olduğu için kişiler hem öğrenci hem de öğretici rolünü üstlenmektedir
Aynı zamanda ve mekanda olan belirli kişilere öğrenme imkanı sunan yüz yüze eğitim uygulamaları, yerini herhangi bir zaman ve mekanda bulunan herkesin erişebileceği öğrenme uygulamalarına bırakmıştır
İnternetle uzaktan eğitim uygulamalarının ortaya çıkışıyla birlikte birçok kavram gündeme gelmiş ve insanların bu kavramları ayrıştırabilmesi ihtiyacı doğmuştur.
Uzaktan öğrenme, çevrimiçi öğrenme, e-öğrenme, internet destekli öğrenme, internet temelli öğrenme, internet tabanlı öğrenme, web tabanlı öğrenme, bilgisayar destekli öğrenme, bilgisayara temelli öğrenme ve karma öğrenme.
Son olarak;
Full transcript