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Textos Académicos y Científicos

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by

Carolina Rafet

on 25 August 2014

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Transcript of Textos Académicos y Científicos

Apropiación de conceptos
(cc) image by nuonsolarteam on Flickr
Textos Académicos
y Científicos

En general...
Es construido a partir de textos ajenos
Se usa un diálogo histórico y también un diálogo actual (consecuencias académicas que influyen en el escritor)
Es un texto escrito con características de temporalidad en el proceso de preparación
(guión, borrador, revisión).

Suele tener un "antes" dando lugar a un prefacio o prólogo.

También puede tener un "después" de lo dicho que se puede agregar al final como epílogo, posdata o apostilla.

El emisor
del texto académico, es un miembro de la comunidad académica

El lector
son los otros miembros que lo juzgan y evalúan

El contexto
impone los cánones entre lo apropiado y lo inapropiado

La finalidad
del texto es argumentar, convencer
Posee partes materiales: líneas, párrafos, figuras, notas al pie, diagramas, tablas, listas, etc.

Tiene tipografía, disposición, normas y convenciones más o menos establecidas por la comunidad académica.
La escritura académica y científica
necesita de la presencia formal del lenguaje.
De esta forma, se hace hincapié en que la escritura
ha sido una de la deficiencias que presentan los
estudiantes al ingresar a la universidad.
Por ejemplo, se asevera que "escriben como hablan”
y traslapan sus pensamientos a la escritura
sin ninguna modificación
Existe una gran diferencia
entre la informalidad de la oralidad
y la formalidad de la escritura
Se hace necesario enfatizar que la escritura académica y científica, requiere del aprendizaje y la adaptación de un nuevo lenguaje, como lo manifiesta Castelló.

Esto puede explicar la dificultad que presentan los estudiantes para la comprensión de textos especializados, presentes en las diferentes disciplinas académicas y científicas.

De este modo, vale la pena resaltar la función interactiva y complementaria que existe entre la práctica de la lectura y la escritura en pro de la alfabetización disciplinar, llamada así por Parodi (2008:35)
(Adams, 1992; Bronkart, 1994; Cooper, 1990) citados por Solé (2007) en Castelló (2007:116) que coinciden en lo esencial:
• Una secuencia inicial en la que se formulan interrogantes sobre un tema en cuestión.

• Un proceso explicativo y con frecuencia argumentativo, desarrollado a través de estrategias específicas, vinculadas ya a las características propias del trabajo que se explica (y que cambiaran, por ejemplo, según su naturaleza empírica o no empírica)

• Unas discusiones o síntesis final.
el recorrido académico de los individuos y su exposición a los diversos géneros disciplinares, hacen que estos
Entonces se puede decir que...
Aprendan un nuevo discurso

Reutilicen la información especializada de cada área o disciplina

Construyan nuevos conocimientos, los cuales serán representados a través de los textos escritos, ya sean estos académicos o científicos
La tarea de escribir es una acción compleja que requiere el uso de nuestras facultades cognitivas y metacognitivas, además de un propósito comunicativo.
Es una actividad que exige el desarrollo de varias labores, como lo reitera Carlino (2006:6), cuando dice que “en el mundo académico, cuando uno escribe suele enfrentarse a la necesidad de producir nuevo conocimiento… al menos, nuevo, para quien lo está enunciando. Y esto ocurre debido a que escribir exige poner en relación ideas, autores, textos, etc., y reorganizar lo que ya sabía para comunicarlo a un auditorio específico; por ello, es que a casi todos nos cuesta escribir dentro de la academia”
¿Y las Citas?...
La escritura académico-científica implica diversas tareas y tal vez una de ellas sea la de tomar las ideas de otros, ubicándolas de manera correspondiente en un texto nuevo, con sentido y propiedad. Esto lo afirma Teberosky (2007), en Castelló (2007:17) cuando dice que

“la actividad de escribir textos académicos es una actividad de construcción del texto propio, a partir de textos ajenos (intertextualidad)”.
es una de las cualidades más prominentes de los textos académico-científicos, la referencia a la literatura previa es fundamental para la demostración de que el texto está en relación con el conocimiento contextual y que puede presentar una colaboración al conocimiento, Hyland, (1999), citado por Teberosky (2007), en Castelló (2007:41), además, de que una teoría en común da una fuerza muy grande en la estructuración de los textos académicos
Teberosky (Ibídem, p. 41) afirma que “las citas ayudan a definir el contexto especifico de conocimiento o el problema respecto al cual el trabajo es una contribución, por ende, el trabajo tiene que incorporase en el seno de una comunidad científica para demostrar su relevancia”. De este modo, se hace alusión de la importancia de las citas, como parte de la corroboración de las ideas y como fundamentación en la argumentación de las mismas
Existen una serie de convenciones que regulan la forma en la que se deben realizar las citas y estas son determinadas o caracterizadas por Teberosky (ibíd., p. 41) del siguiente modo:
• La forma de la citación y el tiempo (presente, pasado) y la voz (voz activa o pasiva), representan mayor o menos distancia respecto a los resultados reportados.
• El uso de verbos de citación puede matizar el valor de las citas
Thompson & Tribble (2001:95), concibieron dos procedimientos de las citas:

Citas no integradas
: las que están fuera del enunciado, muestran el nombre del autor y año entre paréntesis


Citas integradas:
en las que el nombre del autor ocurre en el enunciado citado
De acuerdo al uso verbal se pueden representar una variedad de funciones y propósitos, por ejemplo Teberosky (2007), citada por Castelló (2007:42) los propone así:

El autor puede reportar una información...
Como verdadera (se reconoce, está establecido, se acepta)
Como falsa (falla, exagera, ignora)
Como factible

El escritor puede adscribir su punto de vista reportando ...
Como positivo (argumenta, aboga, vio, mantiene)
Como neutral (se dirige, cita, comenta, mira)
Como tentativo (alude, cree, hipotetiza, sugiere)
Crítico (ataca, refuta, condena, objeta)
El Plagio...
El plagio es considerado como un hecho en el que se toma el pensamiento o las ideas de otro haciéndolas pasar como parte de su autoría.
En este sentido Boytha (1980) en el glosario de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, tomado del boletín Observancia (2010), define plagio como

“el acto de ofrecer o presentar como propia, en su totalidad o en parte, la obra de otra persona, en una forma o contexto más o menos alterados”
El parafraseo, es la forma en que decimos o interpretamos lo que otros han dicho con nuestras propias palabras.
Según Acosta (2006:27)

“una paráfrasis es sencillamente un texto que recoge las ideas de otros autores pero luego de ser analizadas, asimiladas y decantadas por nuestro intelecto"

Esta puede ser una buena herramienta para tomar el pensamiento común en el discurso disciplinar y traslaparlo a la producción de nuevos conocimientos por medio de la escritura.
El plagio se configura con la concurrencia de dos elementos:

1- ) La utilización no autorizada de la obra ajena, en todo o en parte, reproduciéndola de manera literal (caso en el cual se denomina “plagio servil”), o simulada (en cuyo caso la doctrina le denomina “plagio inteligente”), es decir, introduciéndole a la obra algunas modificaciones que buscan disimular la copia realizada.

2- ) La suplantación del autor, al presentar la obra o nombre de persona a nombre de persona distinta del autor verdadero
Gracias...
BUENAS NOCHES PROFESORA EL MOTIVO DE MI SALIDA LA CLASE PASADA FUE POR Q C COMPLICO TODO MI PROBLEMA DE SEGURIDAD Y ME TUVE Q IR URGENTMENTE DE LA UNIVERCIDAD YA Q NO PUEDO ESTAR TAN CONFIADO ESTE FIN DE SEMANA TODO C COMPLICO AUN MAS Y NO CREO Q PUEDA PRECENTARME A LA U YA LO HABLE CON MI CORDINADOR Y DEMAS PROFESORE ELLOS DE IGUAL FORMA YA ME ESTAN COLAVORANDO PERMITIENDOMEN ENTRGAR LOS TRABAJOS Y PARCIALES VIRTUALMENTE ESPERO PUEDAS COMPRENDER ESTE CASO Y NO ES FACIL PARA MI DEJAR DE IR A MI UNIVERCIDAD ESTO ES MUY COMPLICADO YA Q ESTOY EN MI ULTIMO SEMESTRE.MUCHAS GRACIAS POR TU RESPUESTA Y COLABORACION.ATT XXXXXXX A PROFE ADEMAS DE Q NO ETOY VIVIENDO EN CALI.
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