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학교 폭력의 조기 감지와 예방

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by

Ji Hye Ahn

on 22 October 2013

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Transcript of 학교 폭력의 조기 감지와 예방

학교 폭력의
조기 감지와 예방

위험요인과 보호요인
학교 폭력의 조기 감지
학교 폭력의 예방적 개입
위험요인 1
학교 폭력을 발생하게 하는 요소
위험요인 2
보호 요인
폭력의 위험요인의 영향을 중재
또는 완충해 주는 요소
학교 폭력 조기 감지
'누가
학교 폭력 문제 행동에
관련될 가능성 있는가'
진단평가
관찰
- 피해학생 조기 감지 단서

교사가 수업시간 뿐만아니라 쉬는시간, 점심시간등에 학생들의 행동을 주의깊게 살펴보고 학생의 작은 변화에도 민감하게 반응하고 대처할 필요가 있다.
예방과 사전개입
REST
전략
우리나라
학교폭력 예방
프로그램
외국의
학교폭력 예방
프로그램
FASTRrack(Family&Schools Together)
Peace builders
Brain Powe
-------------------------------------
RIPP(Responding In Peaceful and Positive ways)
WCVPP(Washington Community Violence Prevention Program)
PACT(Positive Adolescent Choice Training)
OBPP(Olweus Bullying Prevention Program)
가정관련요인
- 가족 내 갈등
- 자녀에 대한 양육 방식
학교 관련요인
- 학교에서의 실패 경험
친구 관련요인
- 또래의 동조압력
- 비행 친구와의 접촉 경험
기타 요인
- 매체 폭력
- 개인적 특성(Ex.IQ↓)
역사(배경)적 영역
- 과거의 폭력 및 비행
- 어린 나이의 조기 폭력
- 학교 관련 문제
- 어릴 적 학대의 희생자
- 가족 내 부적응 행동
심리·행동적 영역
- 물질 사용(알코올, 약물)
- 정신적·행동적 장애
- 충동성과 위험 감수 행동
- 반사회적 태도(사회 인지적 결함)
- 왜곡된 자기 존중감
맥락적 영역
- 부정적인 또래관계
- 부모의 통제 및 감시 부족
- 스트레스와 상실 경험
- 사회적 지지의 결핍
아동·청소년의 실제 생활 공간과 관련된 영역
맥락적 영역?!
이 세 가지 영역의 상호 작용하에 학교 폭력 발생
- 부모의 권위 있는 양육태도
- 긍정적 또래 관계
- 보호 성인의 존재
- 부모-자녀간의 원활한 의사소통
- 학교 환경에 대한 학생의 긍정적 지각
- 건강한 단체 활동에의 참여
학교 폭력 발생후 대처 <<<< 조기 감지
또래 평정
(Peer Rating)
- 학급 구성원 아동 각자가 학급 구성원 각각에 대하여 서로 얼마나 좋아하고, 얼마나 싫어하는 지를 5단계로 평정
- 검사 전 연습문제 이용
또래 지명
학급 내의 모든 아동에게 어떤 놀이나 활동을 함께하고 싶은 사람과 하고 싶지 않은 사람을 일정 수 지명하도록 하는 방법
선택되지 못한 사람에 대하여 아무 정보도 제공하지 못함...ㅠ.ㅠ
학교 폭력
피해자 및 가해자
구별 질문지
언어적, 관계적, 물리적 형태의 폭력적 상황에 따른 문항구성
학교 폭력
관련자 역할 질문지
'가해자, 동조자, 지지자, 방어자, 방관자, 피해자'의 6개 영역으로 구성
1 가해자
8,9,12 동조자
11,13,15 지지자
2,5,14 방어자
6,7,10 무관심자
16 피해자
- 가해학생 조기 감지 단서

피해학생의 감지에 비해 어렵다. 대체로 리더십이 있고 신체적 힘이나 기타 우월한 요소를 활용해 또래들을 제압하는 경우가 많다.
-학교 성적이 급격히 떨어진다.
-귀가시간이 늦어지고, 불규칙해지며 친구집에서 외박하는 경우가 많다.
-친구의 전화를 받고 갑자기 외출하는 경우가 많다.
-사주지 않은 고가의 물건을 가지고 있거나 용돈에 비해 지나치게 많은 돈을 쓴다.
-작은 일에도 깜짝깜짝 놀라고 신경질적으로 반응한다.
-친구들이 자신에 대해 말하는 걸 두려워한다.
-전보다 화를 자주 내고, 눈물을 자주 보인다.
Recognition- Exploration-Screen-Teaching
Recognition
- 학교폭력 단서 파악

- 현상·단서행동을 인식
Exploration
- 심화 관찰

- 단호한 해결의지 보이기

- 학생들에게 신뢰를 심어주기
Screen
- 특정행동에 대한 입장 전달

- 대안행동 제공

- 수용적인 태도

- 신뢰관계 구축
(비대칭적인 방법)
Teaching
- 폭력에 대한 관점 지도

- 바람직한 수용 행동 육성

- 책임지는 자세 지도
보편적인 예방적 개입
(Universal)
모든 학생을 대상으로 하는 상담·생활지도

예방상담교육 프로그램을
일반 교과수업과 통합하여
학문간 교육과정 개발·실시
선택적인 예방적 개입
(Selective)
학교폭력과 관련될 가능성이 높은 학생들을 대상으로 하는 개입
→ 전문성이 요구됨
(전문 상담인력의 배치·전문상담 훈련이 된 교사 필요)
지시적인 예방적 개입
(Indicated)
이미 학교폭력을 경험한 학생들 중에서 부적응 문제를 보이는 학생들을 대상으로 하는 개입

→ 학급의 역동과 분위기를 바꾸는 것이 필요
내가 바로 지킴이
친구야 놀자
한 번 더 생각해 봐!
청소년을 밝고 건강하게
폭력 및 왕따 예방교육 프로그램
초등학생용 품성계발 프로그램 ㅡ 「멋진 우리」
배려 증진 프로그램
친한 친구 프로그램
HELP-ING프로그램
시우보우 프로그램
학교폭력 예방 수업지도
학급에서의 집단 따돌림 예방
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