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¿Qué relación existen entre los procesos cognitivos y el apr

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Rocio Loja Chávez

on 19 June 2014

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Diccionario de la Real Academia Española (DRAE)
Lectura
P.C. Básicos
¿Qué relación existen entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de lectura?
INTRODUCCIÓN
Procesos

Cognitivos
LA LECTURA
Aprendizaje de la Lectura
SISTEMA LECTOR
Procesos Perceptivos
Identificación de Palabras
Reconocimiento de Palabras
Procesamiento Sintáctico
Procesamiento Semántico
Proceso Perceptivo
Identificación de Letras
Reconocimiento de Palabras
Procesamiento Sintáctico
Procesamiento Semántico
¿Qué camino sigue nuestro cerebro para el aprendizaje de la lectura?
I.

II. MARCO TEÓRICO
Dislexia
III. Investigaciones del Tema
Eden, Jones, Cappell y col. (2004)
Fiez, Balota, Raichle y Petterson (2002)
IV. Respuesta a la Pregunta de Indagación
V. Conclusiones
VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
La primera operación que realizamos al leer es la de analizar los signos gráficos escritos sobre la paginas para su identificación.
200 - 250 mlsg = Fijación
20 - 40 mlsg = Mov. Sacc.
Extracción de Información
"La extracción de la información comienza desde el mismo momento en que se inicia la fijación y su duración depende del tamaño de la palabra" (Gough 1972)
Procesamiento de Extracción
INFORMACIÓN
Memoria Icónica
Memoria Operativa
En los pocos milisegundos que esta presente la información en esta memoria no realiza ninguna interpretación cognitiva, solo la guarda en estado primitivo.
Guarda a los estímulos por 15 - 20 segundos, en los que lleva a cabo principales operaciones.
"d"
En un intento integrador ...
El contexto en el que se encuentran las palabras
Características de las Palabras
Destreza del Lector
Vellutino (1982)
Vellutino incluye al material en el cual se presenta la letra o palabra y las instrucciones que se les da al sujeto.
Similitud visual, longitud de la palabra, regularidad ortográfica, categoría léxica, frecuencia, número de sílabas, etc.
Capacidad de almacenamiento que puedan rápidamente identificar visualmente
Lexicalidad
Casa
Frecuencia
Edad de Adquisición
Regularidad
Las palabras regulares se leen mas rápidamente que las irregulares. Las palabras regulares serían las que se ajustan a las reglas de pronunciación grafema - morfema
Imaginabilidad
Efectos de Reconocimiento
Pecungo
¿?
Mamá
Mamá
Mamá
Vereda ¿?
Pelota
Dogma
¿?
Vecindad Ortográfica
Palabras con muchos vecinos ortográficos osea lo que se diferencian en una letra se reconocen con mayor rapidez.
( Cara, cosa, paso, pasa)
Longitud
"ESTERNOCLEINOMASTOIDEO"
"PARQUE"
Actividad cerebral y/o mental responsable de transformar una representación de nuestro alrededor en otra.
Son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales
Permiten la recepción, registro y almacenamiento de la información.
P.C. Superiores
Manipulan símbolos para la comunicación y solución de problemas
Entre ellos ...
Sensación
Percepción
Atención y Concentración
Memoria
Entre ellos ...
Inteligencia
Imaginación
Pensamiento
Lenguaje
"Dificultad específica para la lectura"
Fernando Cuetos (2008)
Dislexia Adquirida
Dislexia Periférica
Dislexia Atencional
Dislexia Visual
Dislexia por Negligencia
Dislexia letra a letra
Dislexia Central
Dislexia Fonológica
Dislexia Superficial
Dislexia Profunda
Dislexia Evolutiva
Causas
Teoría del Déficit Fonológico
Mantiene la existencia de un trastorno fonológico como causa central de la dislexia.
Diagnóstico de los Problemas de Lectura
Técnicas de Entrevista y Observación
Anamnesis
Pruebas Formales Estandarizadas
Test Estandarizado de Lectura ( T.A.L.E-C)
Determina los niveles generales y características de la lectura y escritura
Evaluación de Procesos Lectores (Prolec)
Batería que evalúa la capacidad global lectora del niño y las estrategias que utiliza en el proceso de compresión lectora.
Wisc IV
Exploración de las Dificultades Individuales de la Lectura (Edil-1)
Evalúa tres aspectos de la lectura: exactitud, comprensión y velocidad
Evaluación de la Comprensión Lectora
Apreciación del nivel de comprensión lectora en escolares
Leer
Interpretación del sentido de un texto
Comprender un texto de determinado modo
La lectura requiere de ...
"Un sistema cognitivo altamente sofisticado y que solo funciona adecuadamente cuando funcionan todos los componentes del sistema"
Modelo de Procesamiento Distribuido en Paralelo (PDP)
McClelland
Rumelhart
1981
Cuando se presenta una palabra el sistema identifica todos sus rasgos que componen las letras
Modelos de Reconocimiento
Modelo de Doble Ruta o Dual
Vía Léxica
Nos permite leer las palabras accediendo a representaciones que tenemos almacenadas en nuestra memoria
Vía Subléxica
Nos permite leer los grafemas en sus correspondientes fonemas
Componentes
Léxico Visual
Sistema Semántico
Léxico Fonológico
Mecanismo de Conversión Grafema - Fonema
Mecanismos (Coltheart)
Análisis Grafémico
Asignación de Fonemas
Ensamblaje de Fonemas
Fiez, Balota, Raicle y Pettersen (1990)
Efecto Frecuencia
Regularidad con la Frecuencia
Vía Léxica
Vía Subléxica
Analizan las estructuras de las oraciones
Operaciones Principales
1. Asignación de las etiquetas correspondientes a los distintos grupos de palabras que componen la oración
2. Especificación de las relaciones existentes entre estos componentes
3. Construcción de la estructura correspondiente, mediante ordenamiento jerárquico de los componentes
Sistema de Análisis Sintáctivo (Mitchell - 1987)
Primer Estadio
El analizador sintáctico construye una estructura sintáctica provisional.
Aquí influyen las claves
Segundo Estadio
Se accede a la información semántica y pragmática y así se pueden valorar las estructuras generadas en el primer análisis
"paloma" - "loma
"rosa" - "cosa"
"e-ese-p-e-jota-o / espejo"
SI: Palabras conocidas
NO: Desconocidas
SI: Palabras regulares
NO: Irregulares (grafema - fonema)
1. Cuetos, F. (2011).
Psicología de la Lectura
. Madrid, España: Wolters Kluwer España, S.A.
2. Sotelo, N.; Sotelo, L. (2009).
Intervención en los Trastornos Específicos del Aprendizaje
. Lima, Perú: Fondo Editorial de la UIGV.
3. Coronado, María.; Liñan, Gloria. (2011).
Procesos Cognitivos
. Lima, Perú: Fondo Editorial de la UIGV.
4. Arbonez, B. (2005). Detección, Prevención y Tratamiento de dificultades del aprendizaje. Recuperado el 21 de Mayo del 2014. Disponible en: http://www.ideaspropiaseditorial.com/documentos_web/documentos/978-84-9839-001-8.pdf.
5. Bravo, L. (2000). Los procesos cognitivos en el aprendizaje de la lectura inicial. Recuperado el 20 de Mayo del 2014. Disponible en: http://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/177/public/177-428-1-PB.pdf.
6. Oribe, E. (2011). Dislexia. ¿Sabémos de que se trata?. En Revista:
Proex, 3
, pp. 62-69. Disponible en: http://www.dfpd.edu.uy/ifd/melo/publicaciones/dislexia.pdf.
7. Aguirre, R. (2000). Dificultades de Aprendizaje en la Lectura y Escritura. En Revista:
Educere, 11
, pp. 147-150. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601102.
8. Ramírez, E. (2009). ¿Qué es leer? ¿Qué es la lectura?. Recuperado el 4 de Junio del 2014. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-358X2009000100007.
9. Bravo, L.; Villalón, M. y Orellana, E. (2004). Los procesos cognitivos y el aprendizaje de la lectura inicial: diferencias cognitivas entre buenos lectores y lectores deficiente. Recuperado el 7 de Junio del 2014. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052004000100001.
10. López, J.; Alvarez, J. (2009). Enseñanza de la lectura y psicología: análisis de los métodos sintéticos. Recuperado el: 1 de Junio. Disponible en: http://www.psicothema.com/pdf/2009.pdf
¿Qué tipo de dislexia son los más frecuentes?
INTERVENCIÓN
VIDEO
Eden, Jones, Cappell y col. (2004)
Extracción del significado de la oración o texto y si integración en los conocimientos que posee el lector.
Formación de las Estructuras Mentales

El lector construye una representación de la forma superficial del texto.
El lector genera el texto base que tiene ya en un formato proposicional y en el que se recogen las principales ideas del texto.
Construye el modelo de situación a partir de las ideas procedentes del texto y de la información originada a partir de sus propios conocimientos.
Propuesto por Kintsch y Van Dijk (1978)
Áreas de las vías léxicas y subléxicas
Activación cerebral en lectores de 6 a 22 años
Procesos Perceptivos
Movimientos Saccádicos - Sensación
Fijación - Atención
Percepción y Memoria Sensorial
Identificación de Letras y Reconocimiento de Palabras
Memoria operativa :
Grafemas - Fonemas
Procesamiento Sintáctico y Semántico
Procesamiento Léxico
- Inteligencia
- Razonamiento Verbal Abstracto
- Lenguaje
Memoria a Largo Plazo
"Si tenemos un buen proceso de aprendizaje de la lectura, tendremos una excelente capacidad lectora"
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