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Los Profesores, Nicanor Parra

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ignacia macías

on 7 May 2013

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Transcript of Los Profesores, Nicanor Parra

"Los Profesores" Nicanor Parra Carolina Lobo
Ignacia Macías
Profesor Oscar Gajardo Marco Teórico Análisis Tabla Comparativa Conclusiones Antipoesía y crítica social La Antipoesía ¿C'omo? Tema de estudio: Introducción En esta presentación se analiza el poema “Los Profesores” de Nicanor Parra a partir de dos aspectos contenidos en el marco teórico: la crítica social y la antipoesía. La antipoesía. Esto se plasma en un cuadro comparativo entre estrofas que identifica la presencia de rasgos de la antipoesía en la obra escogida. El objetivo propuesto ha sido satisfactoriamente logrado a través de los cuatro puntos abarcados en el análisis.
Característica más abarcada es la crítica a la educación chilena, y que la más constante en todas las estrofas es el uso de lenguaje coloquial.
Nicanor a través de este antipoema refleja la diferencia entre el pensamiento pedagógico y el pensamiento del estudiante.
Nos demuestra que, en el fondo, los profesores muchas veces tratan de hacer bien su trabajo pero no son capaces de llegar a todos sus alumnos porque en algo han fallado.
En la última estrofa se puede notar que Nicanor pudo descifrar los mundos que el ser humano vive a través de sus años. Objetivo: Identificar las características del antipoema en "Los Profesores". Nació en la década de los años 50 y fue acuñada por el chileno Nicanor Parra.
Significó un quiebre de los cánones de la lírica chilena de la época. Esto, por su estructura y estilos poco comunes nunca antes expuestos tan explícitamente en Latinoamérica. Tiene como eje principal el mensaje que el poeta quiere entregar.
Forma atípica, ya que el poeta no hace un gran esfuerzo en la estructura o estilo de sus estrofas
Lenguaje rústico, tradicionalista, nacionalista y trivial. La antipoesía hace una crítica social que dice que no somos realmente lo que creemos que somos, pero al fin y al cabo no da una solución, ya que estamos inmersos en este sistema que es como es. "Pero no: la vida no tiene sentido" (Nicanor Parra, Poemas y Anti poemas, 1954, p. 155). La sociología juega un rol preponderante dentro de la antipoesía. Tras la Primera y Segunda Guerra Mundial, los autores necesitaban orientarse.
“El antipoema es una contradicción, un contratexto. Es el resultado de la reflexión, pero todavía más de una indagación llevada a cabo en la práctica poética misma.” (Diario La Época, 1989, suplemento Literatura y Libros). En el contexto de lo social, se predica igualdad, de ahí el uso del lenguaje coloquial. LOS PROFESORES Y mientras tanto la Primera Guerra Mundial
Y mientras tanto la Segunda Guerra Mundial
La adolescencia al fondo del patio
La juventud debajo de la mesa
La madurez que no se conoció
La vejez con sus alas de insecto. ESTROFA 10 Hubiera preferido que me tragara la tierra 
a contestar esas preguntas descabelladas 
sobre todo después de los discursitos moralizantes 
a que nos sometían impajaritablemente día por medio 
¿saben ustedes cuánto cuesta al estado
cada ciudadano chileno
desde el momento que entra a la escuela primaria 
hasta el momento que sale de la universidad? 
¡un millón de pesos de seis peniques! ESTROFA 8 Los profesores tenían razón:
en verdad en verdad
el cerebro se nos escapaba por las narices 
-había que ver cómo nos castañeteaban los dientes-
a qué se deben los colores del arco iris 
hemisferios de Magdeburgo 
nombre científico de la golondrina 
metamorfosis de la rana 
qué entiende Kant por imperativo categórico 
cómo se convierten pesos chilenos a libras esterlinas 
quién introdujo en Chile el colibrí 
por qué no cae la Torre de Pisa 
por qué no se vienen abajo los Jardines Flotantes de Babilonia 
¿por qué no cae la luna a la tierra? 
departamentos de la provincia de Ñuble 
cómo se trisecta un ángulo recto 
cuántos y cuáles son los poliedros regulares 
éste no tiene la menor idea de nada. ESTROFA 7 La verdad de las cosas
es que nosotros nos sentábamos en la diferencia 
quién iba a molestarse con esas preguntas 
en el mejor de los casos apenas nos hacían temblar 
únicamente un malo de la cabeza 
la verdadera verdad de las cosas
es que nosotros éramos gente de acción 
a nuestros ojos el mundo se reducía 
al tamaño de una pelota de fútbol
y patearla era nuestro delirio 
nuestra razón de ser adolescentes 
hubo campeonatos que se prolongaron hasta la noche
todavía me veo persiguiendo 
la pelota invisible en la oscuridad 
había que ser buho o murciélago 
para no chocar con los muros de adobe  ESTROFA 5 Nadie dirá que nuestros maestros 
eran unas enciclopedias rodantes
exactamente todo lo contrario: 
unos modestos profesores primarios 
o secundarios no recuerdo muy bien 
-eso sí que de bastón y levita 
como que estamos a comienzos de siglo-
no tenían para qué molestarse 
en molestamos de esa manera 
salvo por razones inconfesables: 
a qué tanta manía pedagógica 
¡tanta crueldad en el vacío más negro! ESTROFA 2 Los profesores nos volvieron locos 
a preguntas que no venían al caso 
cómo se suman números complejos 
hay o no hay arañas en la luna 
cómo murió la familia del zar 
¿es posible cantar con la boca cerrada? 
quién le pintó bigotes a la Gioconda 
cómo se llaman los habitantes de Jerusalén 
hay o no hay oxígeno en el aire
cuántos son los apóstoles de Cristo 
cuál es el significado de la palabra consueta 
cuáles fueron las palabras que dijo Cristo en la cruz
quién es el autor de Madame Bovary 
dónde escribió Cervantes el Quijote 
cómo mató David al gigante Goliat
etimología de la palabra filosofía 
cuál es la capital de Venezuela 
cuándo llegaron los españoles a Chile ESTROFA 1 ése era nuestro mundo 
las preguntas de nuestros profesores 
pasaban gloriosamente por nuestras orejas 
como agua por espalda de pato 
sin perturbar la calma del universo: 
partes constitutivas de la flor 
a qué familia pertenece la comadreja 
método de preparación del ozono 
testamento político de Balmaceda 
sorpresa de Cancha Rayada 
por dónde entró el ejército libertador 
insectos nocivos a la agricultura
cómo comienza el Poema del Cid 
dibuje una garrucha diferencial 
y determine la condición de equilibrio.
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