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Imagen mental y Ele

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by

Javier Ávila

on 8 January 2015

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Transcript of Imagen mental y Ele

¿De qué color era la fachada de la casa de tus padres?
De qué color es el pelo de tu pareja/amig@?
Podrías cambiarlo?
La imagen mental...
Imagen mental y Ele
pon TUS-SUS imágenes a trabajar
Javier Avila
Universidad de Córdoba (UCO)
javila@uco.es

EDINUMEN

Málaga, Octubre 2013

Imagen mental en la Enseñanza de ELE

IM y Memoria


Importancia IMs

La Visualizacion y su Relación con la Afectividad.


¿Qué tal tu sueño?
¿Cómo te sentiste durante el sueño?
¿Hubo algo en especial que te gustase?
¿Algo que no te gustase?
Comenta con tu compañero los textos que leíste.
Si no son los mismos, coméntalos con él.
¿Qué le gustó a tu compañero de los textos que leyó?


Paso 7: Parejas- Interacción sobre el texto

Exposición en la pared del aula.



Paso 6: Revisión


U__ a______ l_ d__ a A_____ t__ g______m______r____. E___ m ______ m______. P______ A _____ q_____ s__ f_____ p___ p____ j____ a_ f_____ c__ l__ o____ c_____. S_ c____ l_ p______ m______ y s_ h___ m__ f_____. C_____ l__ o____ c_____ v_____ l_ f_____ q__ e__ s_______ c________. A c___________, A_____ s_ h___ f_____ y r___, p___ n_ e__ f____. U__ n____ t___ u_ s____. E_ e_ s____, l_ a______ l_ h____ d_ u__ f___ m_____ e_ e_ j_____; A_____ l_ b____ y c_____ l_ e_______ d___: “Q_____ s__ y_” a c___________ A_____ e_____ e_ e_ p_____ d_ n____ j______ c__ l__ c_____.


Paso 4: Reconstrucción

Integrated Activity


MI y Autoestima

Qué llevaba puesto María?
¿Cómo es de alta?
Le pega o lo besa?



De IM a la Visualización

Una definición de la Visualización.


Flow


Paso 8: Discusión gran grupo

Escribe tus fantasías….Intenta ver las imágenes en tu mente…
Si necesitas ayuda, pregunta…



Paso 5: Producción


Step 4: Fantasía guiada


Paso 3: Trabajo post-lectura

Step 3: Post-textual work



Los chicos jugaron jugaban al futbol con él.
Los chicos salieron corriendo
Una anciana le dio a Andy 3 grandes manzanas rojas
Una noche tuvo un sueño
La anciana le habló de una flor mágica
Andy se hizo famoso



Una anciana le dio a Andrés tres grandes manzanas rojas. Eran manzanas mágicas. Primero Andrés quería ser fuerte para poder jugar al futbol con los otros chicos. Se comió la primera manzana y se hizo muy fuerte. Cuando los otros chicos vieron lo fuerte que era salieron corriendo. A continuación, Andrés se hizo famoso y rico, pero no era feliz. Una noche tuvo un sueño. En el sueño, la anciana le habló de una flor mágica en el jardín; Andrés la buscó y cuando la encontró dijo: “Quiero ser yo” a continuación Andrés estaba en el parque de nuevo jugando con los chicos.



Paso 2. Lectura silenciosa.


Creatividad


Se trata pues de usar la imagen mental como punto de partida para que se produzca la asociación en la mente del alumno.



Imagen trampolín

Caía la lluvia, María miraba asomada al balcón, nerviosa. Vio a Juan acercarse, corrió hacia él cuando cruzó por la puerta…

Intenten ver la información como una película en la mente

Objetivos
Especialmente exigente
Necesidad de maximizar procesos cognitivos y afectivos



Enseñanza ELE


¿Cuántas puertas hay en este aula?
De qué color es el pelo de tu pareja/amig@?
Podrías cambiarlo?


Siempre alguien con quien hablar…


Discurso interior



Andy – una anciana- tres manzanas- una cesta- un autobús – unos chicos – una flor



Paso 1: Generando una corriente de consciencia

De la imagen al poema…


Creando ELE

La memoria es una selección de imágenes: algunas esquivas, otras impresas de forma indeleble en la mente. Esa imagen es como un hilo que forma un tapiz de intricada textura. El tapiz cuenta un cuento, y ese cuento es nuestro pasado.
Eve's Bayou.



Memoria


From touch to inner picture…




Entrenamiento…

“Un compuesto que percibimos de forma más o menos viva como resultado de la interacción entre lo que tenemos almacenado y lo que ocurre en ese momento”
Stevick (1986:16)





¿Qué son las imágenes mentales?


Generación imágenes visuales
Proceso mental sin input sensorial




Esas preguntas…

Discurso interior
Imagen mental


Procesos

Javier Avila
Universidad de Córdoba (UCO)
javila@uco.es

EDINUMEN

Málaga, Octubre 2013

Imagen mental en la Enseñanza de ELE

Javier Avila
Universidad de Córdoba (UCO)
javila@uco.es

EDINUMEN

Málaga, Octubre 2013

Imagen mental en la Enseñanza de ELE

Javier Avila
Universidad de Córdoba (UCO)
javila@uco.es

EDINUMEN

Málaga, Octubre 2013

Imagen mental en la Enseñanza de ELE


¿Cuántas puertas hay en este aula?
De qué color es el pelo de tu pareja/amig@?
Podrías cambiarlo?



Flow


Paso 8: Discusión gran grupo

Escribe tus fantasías….Intenta ver las imágenes en tu mente…
Si necesitas ayuda, pregunta…



Paso 5: Producción


Paso 3: Trabajo post-lectura

Step 3: Post-textual work



Los chicos jugaron jugaban al futbol con él.
Los chicos salieron corriendo
Una anciana le dio a Andy 3 grandes manzanas rojas
Una noche tuvo un sueño
La anciana le habló de una flor mágica
Andy se hizo famoso



Creatividad


IM y Memoria

Caía la lluvia, María miraba asomada al balcón, nerviosa. Vio a Juan acercarse, corrió hacia él cuando cruzó por la puerta…

Intenten ver la información como una película en la mente


Importancia IMs

La Visualizacion y su Relación con la Afectividad.


¿Qué tal tu sueño?
¿Cómo te sentiste durante el sueño?
¿Hubo algo en especial que te gustase?
¿Algo que no te gustase?
Comenta con tu compañero los textos que leíste.
Si no son los mismos, coméntalos con él.
¿Qué le gustó a tu compañero de los textos que leyó?


Paso 7: Parejas- Interacción sobre el texto

Exposición en la pared del aula.



Paso 6: Revisión



Step 4: Fantasía guiada

U__ a______ l_ d__ a A_____ t__ g______m______r____. E___ m ______ m______. P______ A _____ q_____ s__ f_____ p___ p____ j____ a_ f_____ c__ l__ o____ c_____. S_ c____ l_ p______ m______ y s_ h___ m__ f_____. C_____ l__ o____ c_____ v_____ l_ f_____ q__ e__ s_______ c________. A c___________, A_____ s_ h___ f_____ y r___, p___ n_ e__ f____. U__ n____ t___ u_ s____. E_ e_ s____, l_ a______ l_ h____ d_ u__ f___ m_____ e_ e_ j_____; A_____ l_ b____ y c_____ l_ e_______ d___: “Q_____ s__ y_” a c___________ A_____ e_____ e_ e_ p_____ d_ n____ j______ c__ l__ c_____.


Paso 4: Reconstrucción



Andy – una anciana- tres manzanas- una cesta- un autobús – unos chicos – una flor



Paso 1: Generando una corriente de consciencia

Integrated Activity


MI y Autoestima

Se trata pues de usar la imagen mental como punto de partida para que se produzca la asociación en la mente del alumno.



Imagen trampolín

La memoria es una selección de imágenes: algunas esquivas, otras impresas de forma indeleble en la mente. Esa imagen es como un hilo que forma un tapiz de intricada textura. El tapiz cuenta un cuento, y ese cuento es nuestro pasado.
Eve's Bayou.



Memoria


Qué llevaba puesto María?
¿Cómo es de alta?
Le pega o lo besa?



De IM a la Visualización

“Un compuesto que percibimos de forma más o menos viva como resultado de la interacción entre lo que tenemos almacenado y lo que ocurre en ese momento”
Stevick (1986:16)



Javier Avila
Universidad de Córdoba (UCO)
javila@uco.es

EDINUMEN

Málaga, Octubre 2013

Imagen mental en la Enseñanza de ELE

Siempre alguien con quien hablar…


Discurso interior

Una anciana le dio a Andrés tres grandes manzanas rojas. Eran manzanas mágicas. Primero Andrés quería ser fuerte para poder jugar al futbol con los otros chicos. Se comió la primera manzana y se hizo muy fuerte. Cuando los otros chicos vieron lo fuerte que era salieron corriendo. A continuación, Andrés se hizo famoso y rico, pero no era feliz. Una noche tuvo un sueño. En el sueño, la anciana le habló de una flor mágica en el jardín; Andrés la buscó y cuando la encontró dijo: “Quiero ser yo” a continuación Andrés estaba en el parque de nuevo jugando con los chicos.



Paso 2. Lectura silenciosa.


De la imagen al poema…


Creando ELE


Entrenamiento…

Discurso interior
Imagen mental


Procesos

Objetivos
Especialmente exigente
Necesidad de maximizar procesos cognitivos y afectivos



Enseñanza ELE

Generación imágenes visuales
Proceso mental sin input sensorial




Esas preguntas…
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