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LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

This prezi is made by Eloise, Rhea, Meric, Sam and Jane
by

Yazmin Rocio Rosas

on 21 August 2014

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Transcript of LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

DISFRUTA
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CREA
APRENDE
Pinceles:
se utilizarán cuando el niño ya
haya experimentado
con los dedos. Son convenientes
los de pelo duro
y mango largo que permiten movimientos amplios.
Según la actividad
a realizar tendrán un grosor u otro aunque no es conveniente que
sean demasiado finos.


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MANOS A LA OBRA
arte es
saber expresar en tus
obras lo que tu
corazón siente
Material inespecífico:
incluye todo tipo de material que
sin ser plástico
puede utilizarse para la realización de
actividades plásticas,
como telas, hilos, corchos, palillos,
esponjas,
harina, frutas y verduras,
pasta alimenticia…
compra
divertidas manualidades para que las disfrutes en casa
En cuanto a las actividades y técnicas que se pueden utilizar, así como la clasificación que de ellas puede hacerse, destacamos las siguientes:

Actividades de papel.
Actividades de agua.
Actividades de pintura y ceras.
Actividades de modelado.
Y otras.

EVOLUCIÓN DE LA
EXPRESIÓN PLASTICA
Podemos diferenciar en la evolución de la expresión plástica de los niños/as, las siguientes etapas:
PINTURA CON ESPONJA
1. Etapa del garabateo (1,5-4 años).
2. Etapa preesquemática (4-7 años).
3. Etapa esquemática (7-9 años).
4. Etapa realista (9-12 años).
5. Etapa pseudonaturalista (12-14 años).
actividades

Material de deshecho:
como botellas,
botes,

botones,

cajas de zapatos,

pinzas, vendas,
paja,

arena,
flores,
serrín.

MATERIALES
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLASTICA
ETAPA PREESQUEMÁTICA
Alrededor de los 4 años, el niño/a comienza los primeros intentos conscientes para crear símbolos que tengan un significado, siendo consciente de la forma. Aunque los dibujos en sí no parezcan muy diferentes a los anteriores, el niño crea conscientemente algunas formas que tienen alguna relación con el mundo que les rodea, lo que supone el comienzo de la comunicación gráfica.
THE CORNEA
Estos dibujos son importantes porque van reflejando los gustos, preocupaciones, inquietudes de los niños, es decir, provee de claves para conocer lo que es importante para él y como se relaciona con el ambiente. .
ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLASTICO
EL COLOR :
En un principio el color tiene una importancia secundaria, referido a lo que es el dibujo. Es un elemento atractivo, para los estímulos visuales. Los niños, realizan su elección por intereses emocionales, y no existe la objetividad ante la realidad, es decir, todavía no relaciona el objeto con el color. Sobre los 5 años, ya comienza a distinguir el color de los objetos., y ya va a representar un objeto siempre con el mismo color, el sol será siempre amarillo, el cielo azul etc.
Weesywoo16
TUTORIA 2
MODALIDAD A DISTANCIA
LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
MELGAR
2014

Presentado a:

NELSON ALBERTO BUITRAGO
Ingeniero de Sistemas
Especialista en Pedagogía
Especialista en Redes y Comunicaciones

Elaborado por:

Yazmin Rocio Carabali Rosas
Universidad del Tolima
This cup is translucent
ARTE AL ATAQUE
EXPLORA CREANDO
Targeta CARTA GIRATORIA elaborada en cartulina
Entre la
gran diversidad
de materiales que se pueden utilizar en esta etapa podemos realizar la
siguiente clasificación:

Papeles:
utilizaremos
todo tipo de papel

blanco de distintos tamaños (A3 y A4),
cartulinas,
papel de charol, de seda, de celofán,
iris,
maché,periódicos. Con todos ellos podemos, además, trabajar y
experimentar sobre texturas,
grosores, absorbencia,
transparencia
y flexibilidad.
EL VOLUMEN:

Este elemento, puede expresarse mediante el dibujo , desde una perspectiva dimensional, por plegados, modelados y collages. Es característico, la utilización de transparencias en los dibujos , así como perspectivas. Cuando el niño pequeño, comienza a modelar, construye figuras planas. Esto se debe a que intenta representar los objetos de cómo si estuviera dibujando.

La expresión plástica ocupa un lugar importante en la infancia, se produce en el niño de una forma natural, lo que contribuye al desarrollo de la creatividad, a la vez que el niño aprende los elementos culturales de su entorno.

Lo importante es que el niño disfrute, explore, elabore, exprese y utilice para ello las diferentes técnicas plásticas y materiales plásticos.



De todas estas etapas, nos centraremos en las dos primeras, al ser las que se corresponden por el desarrollo de los niños/as, en la etapa de la Educación Infantil.

Etapa del garabateo (1,5-4 años):
Denominamos garabateos a esos primeros trazos incontrolados y enrevesados que el niño realiza cuando coge por primera vez un color o un lápiz, realiza líneas enredadas o puntea golpeando con mayor o menor brusquedad sobre el papel, mientras sujeta el lápiz con el puño cerrado, Todavía no tiene control sobre su actividad motriz.


En la etapa del garabateo distinguimos tres fases:

Garabateo sin control:
El niño traza líneas, moviendo todo el brazo hacia delante y hacia atrás, sin importarle la dirección visual. Produce trazos impulsivos, estos pueden ser rectos o ligeramente curvos y a menudo sobrepasan los bordes del papel. El niño puede estar mirando hacia otro lado mientras garabatea. Sólo le interesa el placer del movimiento, que será siempre lo más amplio posible para facilitarle el control muscular del gesto.
Garabateo controlado:

Se caracteriza por el intento de dirigir la mano en la misma dirección de un trazo ya realizado para poder repetirlo, y por el entrenamiento en la realización de figuras cerradas. En este movimiento, el niño descubre de repente que existe una relación entre el movimiento de su mano y el trazo que aparece en el papel.
Garabateo con nombre:
Esta nueva etapa es trascendental en el desarrollo del niño. Es cuando el trazo adquiere valor de signo y de símbolo. El niño ya no dibuja por simple placer motor, sino con una intención; aunque el garabato no sufra en sí demasiadas modificaciones, el niño espontáneamente le pondrá un nombre. A veces, el niño anuncia lo que va a dibujar, otras pone el nombre en función de lo que ha dibujado y su parecido con la realidad.
LA LINEA:
Es un elemento primario dentro del lenguaje visual, que va evolucionando a la vez que lo hace el desarrollo cognitivo y motriz de los individuos. Los ejercicios direccionales y lineales, ayudaran a los niños a la adquisición de destrezas motoras. Los primeros comprenden formas tanto rectas como curvas, circulares cuadradas, rectangulares, etc. Tanto punzando como dibujando, rellenando una superficie, pegado de bolas de papel de seda, siguiendo formas, mosaicos etc.
LA FORMA:
Cuando un niño pequeño dibuja, no tiene en cuenta, las proporciones reales de las cosas, lo que le interesa en realidad, es el valor que tienen para él. Así, la madre, siempre aparecerá más grande que el resto de personajes, nos mostrará de este modo su visión del mundo, a través de la expresión.

La introducción de las técnicas plásticas en la escuela infantil debe realizarse mediante la libre manipulación de materiales más o menos cercanos al niño. La introducción de herramientas como tijeras, punzones, espátulas, pinceles…no se debe realizar hasta que el niño esté lo suficientemente maduro para nuevas experiencias y modos de expresión o cuando la mano del niño no pueda conseguir por sí sola lo que desea.

CORAZÓN DE PAPEL ENTRELAZADO
Pinturas:
Ceras, pinturas temple,
tizas de colores,
rotuladores,
l
ápices de colores
, de madera.

Pasta para modelar:
se incluyen en este grupo la
arcilla (barro)
, la plastilina,
pasta de papel (papel maché),
pasta de madera,
de harina,
de jabón…siendo
conveniente seleccionar
aquellos cualidades táctiles
no provoquen
rechazo
(frialdad,
dureza, adherencia…) Son útiles para desarrollar la
destreza dáctil
y aproximar
al niño al volumen.
COMO PINTAR CUADERNOS
tORTUGA EN PLASTILINA
ANIMALITOS EN PLASTILINA
Material específico:
incluye material específico
para la plástica,
como
tijeras de punta roma,
punzón y almohadillas,
espátulas,
moldes y
plantillas,
rodillos,
colas,
cintas adhesivas.

DIVIERTETE CREANDO
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