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AULA Nº 462

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by

Monica Baez Alegre

on 25 November 2013

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Transcript of AULA Nº 462

OBJETIVO:
"
INTEGRAR LAS TIC A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
"

TRABAJO FINAL
MODULO
"ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC"
TUTORA:
MARISA AGUIRRE
ALUMNAS:
BAEZ ALEGRE MONICA
ALBORNOZ MARIA ELDA
INSTITUCIONES INVOLUCRADAS:
-ESCUELA NORMAL Nº 8
(Iguazú - MISIONES)
-COLEGIO CASTRO BARROS JOSÉ
(Lucas González -
ENTRE RIOS)
NUESTRA PROPUESTA:
ENUNCIADO DEL PROBLEMA:
¿Cuáles son las
tecnologías que se deben aprender a conocer y a utilizar en el contexto propio, para contribuir con estudiantes y a través de ellos a los padres de familia y otros actores de la comunidad, a resolver problemas y satisfacer necesidades reales?.

COINCIDENCIAS
ESCUELA NORMAL Nº 8
INSTITUCIONES ANTIGUAS.
3 NIVELES DE ENSEÑANZA.
EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO:AUDIO-VIDEO-PROYECTOR.
BIBLIOTECA
EL USO DEL CELULAR ES PROHIBIDO.
EL USO DE LAS TIC ES MINIMO
DIFERENCIAS
UNA SE ENCUENTRA UBICADA EN ZONA URBANA,LA OTRA EN ZONA SUB-URBANA.
UNA DE GESTIÓN PRIVADA Y LA OTRA ES PUBLICA.
UNA CUENTA CON EL PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD ,LA OTRA NO.
EL NIVEL SOCIECONOMICO DE LOS ALUMNOS DE UNA ES DE POCOS RECURSOS,MIENTRAS QUE A LA OTRA CONCURREN ALUMNOS DE CLASE MEDIA.


FUNDAMENTOS:
ANALIZANDO LAS DIFERENCIAS Y COINCIDENCIAS DE NUESTRAS REALIDADES ESCOLARES hemos observado que la mayor dificultad en común es la incorporación al uso cotidiano de las tic por parte de los directivos y docentes. CREEMOS QUE LA ESCUELA DEBE SER EL LUGAR INNATO PARA LA producción DE CONTENIDOS a fin de ACTIVAR procesos de formación en el marco de la construcción y publicación de información propia.
Es posible generar información como parte de las actividades y proyectos escolares, relacionando contenidos disciplinares con las realidades del contexto socio-cultural: Las costumbres de la población, sus actividades económicas, la actividad política, los sitios turísticos, entre otros. Los ALUMNOS se pueden encargar de indagar y crear materiales en formato de textos, vídeos e imágenes, y los docentes de orientar, revisar y corregir esos materiales.

CIMENTAMOS NUESTRO PROYECTO EN LOS SIGUIENTES ENFOQUES bibliográficos:
la integración satisfactoria de la tecnología se basa en el contenido curricular y en los procesos de aprendizaje relacionados con el contenido; en segundo lugar, en el uso inteligente de las tecnologías educativas. Al integrar las tecnologías educativas en la enseñanza, la planificación de los docentes debe organizarse en torno a los requisitos de los diseños curriculares, a prácticas pedagógicas eficaces y a las posibilidades y limitaciones de las tecnologías disponibles (Harris y Hofer, 2009: 99)

ESTA INTEGRACIÓN SIEMPRE DEBE ESTAR SUPEDITADA A LOS CONTENIDOS CURRICULARES Y A LAS NECESIDADES DE CADA CONTEXTO (SOCIAL,CULTURAL Y económico).
Daniel Feldman (2010) 44 considera que los materiales didácticos y los recursos están subordinados a la definición de objetivos, a la selección de contenidos y a la descripción de estrategias, actividades y tareas. Sin embargo, más allá de este lugar dependiente de los recursos, Feldman destaca la importancia de planificarlos cuidadosamente y de antemano.
No se trata ya de utilizar las TIC para hacer lo mismo pero mejor, con mayor rapidez y comodidad o incluso con mayor eficacia, sino para hacer cosas diferentes, para poner en marcha procesos de aprendizaje y de enseñanza que no serían posibles en ausencia de las TIC (Coll, 2009).
La integración curricular ha de plantearse como algo vinculado como una opción propiamente educativa y no al revés (Ana Garcia Valcarse Luis Gonzales)


ENSEÑAR CON TIC
ESTRATEGIAS

Recursos TIC
DE TODO TIPO:
La integración de recursos digitales no implica que los recursos ya existentes en el aula (pizarrón, tizas, TV, video, etc.) deban considerarse obsoletos y desaparecer por completo, solo se vuelve necesaria una reordenación de los recursos clásicos para,dar lugar a la incorporación de las herramientas digitales.
Eso sí: siempre en forma coherente con la toma de decisiones pedagógicas (Cacheiro González) se debe dar la incorporación de juegos, videos, libros electrónicos, manuales, tutoriales, podcasts, noticias, presentaciones multimedia, infografías, mapas, documentos, etc

EXPECTATIVAS DE LOGROS DEL PROYECTO:
. MEJORAR LAS INFRAESTRUCTURAS FISICAS.(ORDENADORES,CONEXIONES)
. MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
. RECURSOS DIGITALES
. FORMACION Y CAMBIO DE ACTITUD DE LOS DOCENTES.
. COODINACION PEDAGOGICA TIC.
. INTEGRACION EN EL CURRICULUM.
. INTEGRACION EN LOS PROCESOS ORGANIZATIVOS.
. APOYO DE DIRECCION Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Valijas de herramientas: cuando planificamos con TIC, es importante contemplar un plan B, aunque no contemos con acceso a internet .
Instalar el software mi escritorio.
Desde el punto de vista institucional, incentivar desde el cuerpo directivo,el uso de mensajes por correo electrónico ,como circulares internas, carpetas digitales de planificaciones .
Desde la administración solicitar se envíen archivos de trabajos prácticos, evaluación de los alumnos, notas para confeccionar los boletines, para actos protocolares y reuniones de padres utilizar recursos multimedias.Publicaciones periódicas en el blog y en las redes sociales de la institución de: avisos importantes, efémerides,etc.
ROL DEL DOCENTE
:
GUIA, MODERADOR ,PROMOTOR DEL USO DE LAS TIC.(ACOMPAÑA,FACILITA)
ROL DEL ALUMNO
:
PROTAGONISTA,CREADOR.
COMUNIDAD EDUCATIVA
:
APOYO COORDINACION
TECNOLOGICA,MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ETC.
LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS SON UN ELEMENTO CLAVE EN EL PROCESO DE INNOVACION.EL EXITO DE ESTA INTEGRACION DEPENDERA DE QUE SE PRODUZCAN CAMBIOS ADECUADOS EN LA CULTURA DOCENTE Y ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCION.
"OPORTUNIDADES Y DESAFIOS"
Fin
ACTIVIDADES:

CONOCER E INSTALAR LAS APLICACIONES DE USOS PEDAGÓGICOS .
ESCOLARIZAR LAS TECNOLOGÍAS.
TRABAJOS COLABORATIVOS CON OTRAS INSTITUCIONES .
EXPLORACIÓN DE NUEVAS POSIBILIDADES.
SELECCIONAR Y ORGANIZAR LOS RECURSOS DIGITALES.
ACTIVIDADES:
Conclusión
Hemos realizado un trabajo colaborativo muy lindo, tratando de coordinar y aunar criterios a la distancia, ya que una de nosotras es de Misiones y la otra de Entre Ríos, con realidades diferentes, pero algo muy en común las ganas de perfeccionarnos para nuestro bien y de la comunidad educativa donde nos desempeñamos, por que estamos convencidas que el docente debe y puede incorporar las TIC en sus tareas y en su vida propia. Es una hermosa experiencia la que hemos vivido.

Mónica y María Elda
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