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Módulo 6: Empoderamiento

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Elena Olascoaga

on 21 April 2014

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Módulo 6: Empoderamiento
Casos de estudio
El ejercito de los Saris rosas
En el año de 2006 surge en India, en la región Bundelkhand, un movimiento de mujeres llamado “Gulabi Gang” o en español “las guerreras del Sari Rosa”. Comenzó como un pequeño movimiento en uno de los barrios más pobres, pero se ha extendido a través de todo el norte de la India e incluso ha ganado el reconocimiento de todo el mundo. El movimiento lo conformaron mujeres que estaban cansadas de un sistema judicial corrupto que se negó a ocuparse de casos de mujeres maltratadas. Cansadas que ver que no se les hacía justicia tomaron el asunto en sus propias manos para resolver los casos.
Documental
Nota periodística:
http://elpais.com/diario/2009/08/30/eps/1251613615_850215.html
Página oficial:
http://www.gulabigang.in/
Ficha técnica y mayor información sobre el programa aquí:
http://www.americalatinagenera.org/documentos/bazarexperiencias/651_eligiendolavidaylasalud.pdf?ml=1&mlt=system&tmpl=component
La mayoría de los casos de estudio los obtuve de www.americalatinagenera.org. Para más casos de estudio consulten el sitio: http://www.americalatinagenera.org/es/index.php?option=com_content&view=article&id=1131&Itemid=334
Trabajadoras sexuales y salud
El propósito fundamental de esta iniciativa, consistió en posibilitar que grupos cada vez más numerosos de trabajadoras sexuales de las calles de Córdoba Capital y de seis localidades del interior provincial, comenzaran a conocer y a formarse en torno a derechos fundamentales, como la salud y la prevención de ITS y VIH/Sida, la problemática de género, los derechos humanos de las trabajadoras sexuales, como personas, como mujeres y como trabajadoras. Este proceso de formación - multiplicación entre "pares", permitió aportar al empoderamiento de las trabajadoras sexuales, ya que este sector fue históricamente discriminado, marginado, perseguido, y considerado arbitrariamente como un sector sin derechos, por el tipo de trabajo que realizaban. De esta manera, la iniciativa propició que muchas de las trabajadoras sexuales involucradas, mejoraran su autoestima, fortaleciendo el ejercicio de sus derechos como mujeres; profundizando el ejercicio del proceso organizativo, de la formación de liderazgos, del potencial de la tarea grupal y de la articulación como estrategia de sensibilización y puesta en lo público de la problemática del sector. Otro de los logros principales que surgió a partir de esta iniciativa, se vincula a la mejora de las condiciones de salud (y por lo tanto de vida) de muchas de las trabajadoras sexuales a las que se llegó con la iniciativa. Esto se manifestó en el ejercicio de conductas preventivas y de auto- cuidado de las trabajadoras sexuales (demanda mayor en el uso de preservativos, concurrencia a controles periódicos, etc.) que daban cuenta de que iban asumiendo poco a poco los derechos que como personas, mujeres y trabajadoras, les fue siempre negado o limitado.
Razón para destacar esta experiencia:

Se señaló como buena práctica en el Concurso Latinoamericano y del Caribe para la Transferencia de Buenas Prácticas. Edición 2005 FUNDACIÓN HÁBITAT COLOMBIA. Los principales cambios que se perciben, se vinculan a la toma de conciencia por parte de las trabajadoras, y al ejercicio de sus derechos como mujeres y como trabajadoras, cuestionando los roles tradicionales asignados al género femenino. Se destaca también la mejora en la articulación entre actores sociales vinculados a la problemática, propiciando un trabajo específico en modificaciones legislativas que apunten a eliminar las arbitrariedades existentes en la persecución al trabajo sexual, y la mejora en las condiciones de salud de las trabajadoras
Un lugar para Crecer brinda servicios gratuitos de prevención primaria, secundaria y terciaria en embarazo adolescente y HIV/SIDA desde hace cuatro años en la ciudad de Villa Mercedes (San Luis-Argentina). Jóvenes y madres adolescentes entre 12 y 20 años son beneficiarios y futuras socias activas de Microemprendimiento productivo, con proyección a organizarse legalmente en forma de cooperativa de trabajo. Dentro de esta experiencia se implementan 2 programas "Aprendiendo a querernos, cuidándonos" para capacitación en educación sexual-reproductiva, planificación familiar, maternidad-paternidad responsable, HIV/SIDA, E.T.S. a Alumnos en escuelas y docentes. En psicoprofilaxis de pre y post parto a embarazadas adolescentes y madres adolescentes en comedores barriales y sede de la Asociación (total: 958). Se incluyen como participantes activos líderes preventivos en su grupo y/o comunidad con efecto multiplicador.
Un lugar para crecer
http://www.americalatinagenera.org/documentos/bazarexperiencias/648_unlugarparacrecer.pdf?ml=1&mlt=system&tmpl=component
El objetivo central de la intervención fue promover y contribuir a la salud y desarrollo de las preadolescentes con énfasis en la salud sexual y reproductiva. El esquema del proyecto involucró a tres actores: las niñas de 10 a 14 años, una mentora mujer –que podía ser la madre, una tía, una hermana mayor o una vecina- y las maestras de la escuela. El proyecto se articula sobre la base de la importancia de trabajar con las niñas en edades tempranas para poder sembrar cambios; en que la autoestima, la identidad de género y los derechos son ejes fundamentales para el empoderamiento de las mujeres de todas las edades, y sobre la importancia de la coordinación como mecanismo de potenciar acciones desde la experiencia y la pericia

Necesidades:
Nicaragua es el segundo país más pobre de América Latina; del total de su población, 50% es menor de 15 años, y el 51% son mujeres. La edad de las niñas de 10 a 14 se caracteriza por ser una etapa de transición en la cual los adultos tienden a no reconocer los derechos y capacidades de las niñas. Es entonces, también, cuando es más factible propiciar cambios, pues la mayoría de las niñas siguen en la escuela, son más accesibles y aún tienen algo de la autonomía que van perdiendo en la pubertad.

Entre amigas: empoderando y fortaleciendo a las jóvenes y mujeres de Ciudad Sandino
La Agenda de Reconstrucción es el resultado de un proceso de empoderamiento e incidencia política que involucra a las mujeres del Área Xinca de Chiquimulilla (Guatemala) en la Gestión de Riesgo de Desastres. Las mujeres se plantean retos de mediano plazo a cumplirse entre 2006-2008 que persiguen la reducción de las vulnerabilidades y la implementación de proyectos de desarrollo que impliquen el aumento de capacidades entre ellas.

Razón para destacar esta experiencia:

La agenda permitió promover la reflexión en mujeres en condiciones de alta vulnerabilidad a los desastres e incentivó su capacidad organizativa y de propuesta para la reconstrucción y gestión de riesgos
Agenda de Reconstrucción desde la Perspectiva de las Mujeres.
Experiencia completa en: http://www.americalatinagenera.org/documentos/bazarexperiencias/722_Agenda_reconstruccion_Post_Stan.pdf?ml=1&mlt=system&tmpl=component
Para otros casos de empoderamiento, pero en inglés, consulten la página: http://www.pathwaysofempowerment.org/research_projects
Conceptualizaciones de Empoderamiento
Expresiones de poder
Poder sobre
El «poder sobre»: esta noción está basada en las relaciones, bien de dominación, bien de subordinación,
mutuamente exclusivas. Supone que el poder sólo existe en cantidad limitada, es un poder que
se ejerce sobre alguien o, de manera menos negativa, que permite «guiar al otro». Suscita resistencias
que pueden ser pasivas o activas;
Poder con
el «poder con»: poder social y político, hace hincapié en la noción de solidaridad, la capacidad de organizarse para negociar y defender un objetivo común (derechos individuales y colectivos, ideas políticas: lobby, etc). Colectivamente, la gente siente que tiene poder cuando se organiza y se une en la persecución de un objetivo común o cuando comparte la misma visión
Poder de
el «poder de»: un poder que comprende la capacidad de tomar decisiones, de tener autoridad, de solucionar los problemas y de desarrollar una cierta creatividad que haga a la persona apta para hacer cosas. La noción hace referencia, pues, a las capacidades intelectuales (saber y saber hacer) y a los medios económicos: al acceso y al control de los medios de producción y de los beneficios (tener);
Poder interior
el «poder interior»: esta noción de poder se refiere a la imagen de sí mismo, la autoestima, la identidad
y la fuerza psicológica (saber ser). Hace referencia al individuo; y cómo éste, mediante el auto
análisis y el poder interior, es capaz de influir en su vida y proponer cambios.
Definiciones obtenidas de: El proceso de empoderamiento de las mujeres. Guía metodológica.
Imágenes de: http://www.powercube.net/other-forms-of-power/expressions-of-power/
Margaret Schuler lo define como:
Nelly Stromquist lo define como:
Saskia Wieringa lo define como:
Este proyecto fortalece desde el año 2004, el "Presupuesto participativo de Rosario", espacio de participación directa de vecinos y vecinas en la definición de las prioridades presupuestarias y el control social de la intervención pública. El programa propone la realización de acciones positivas con mujeres, con el fin de fortalecerlas en habilidades necesarias para su participación. Se implementaron distintas medidas para fortalecer su presencia, como capacitaciones para incidir en la definición de las prioridades presupuestarias y en la distribución de los recursos municipales existentes.

Razón para destacar esta experiencia:

El programa es destacable en dos sentidos. El primero y más amplio pretende la transversalización del enfoque de género en los presupuestos municipales, lo que supone una incidencia clave para lograr la equidad desde un instrumento clave de gestión pública municipal. En segundo lugar utiliza una accion positiva de fortalecimiento de capacidades de las mujeres, para lograr que su incorporación en el ámbito público se hará en igualdad de oportunidades que los hombres.
Presupuesto participativo y ciudadanía activa de las mujeres
Consultar el proyecto completo en: http://www.americalatinagenera.org/documentos/bazarexperiencias/632_buenaspracticas9.pdf?ml=1&mlt=system&tmpl=component
Esta experiencia consta de los siguientes procesos: -Coordinación con la Gerencia de Desarrollo Social para determinar los grupos de mujeres de alta vulnerabilidad que se beneficiarían del proyecto. -Coordinación con las diferentes entidades donde están vinculadas las mujeres seleccionadas. -Motivación a los grupos existentes y constitución de nuevos grupos -Pre-diagnóstico -Diseño del proceso pedagógico teniendo en cuenta su realidad. -Ejecución del proceso de capacitación durante 9 meses -Evaluación -Seguimiento. -Celebración del día de la no violencia contra la mujer y entrega de certificaciones.

Razón para destacar esta experiencia:

Porque pretendía empoderar a mujeres viviendo en condiciones de vulnerabilidad reforzando su autovaloración, dándoles información de patrones culturales que contribuyen a mantener en el tiempo las situaciones que viven así como de sus derechos y resolución de conflictos
Curso Desarrollo Integral de la Mujer
Para consultar el contenido del proyecto visiten la pagina http://www.americalatinagenera.org/es/index.php?option=com_content&task=view&id=199&exp_id=691&ml=1&mlt=system&tmpl=component
y den click del lado derecho donde dice "curso de desarrollo integral de la mujer"
Razón para destacar esta experiencia:
Porque busca promover la equidad de género en las comunidades donde se implementa el proyecto de una manera integral, abordando directamente aspectos de la vida de las mujeres donde se evidencian particularmente las inequidades.

Programa de educación afectivo sexual
Precondiciones:
1.Desde 1979 el Departamento de Orientación y Psicología ofrece Programas de Educación Sexual para adolescentes de los centros educativos. 2.Los convenios interinstitucionales y acuerdos con diferentes sectores han posibilitado apoyo técnico y financiero. 3.La reforma educativa permitió la integración de la Educación Afectivo Sexual en el currículo de la educación formal. 4.La voluntad política en el sector educativo permitió privilegiar la educación en valores y el desarrollo de habilidades para la vida en el Sistema de Prevención de Riesgos del escolar, e incluirlos en los documentos normativos del sector.

Logros:
1.Capacitación de 10,098 docentes del nivel medio, 355,304 estudiantes del nivel medio y 48,746 del nivel básico. Diplomado en Consejería para 640 orientadores/as y psicólogos/as que trabajan en los centros educativos. 2.Producir materiales de apoyo a la aplicación del PEAS con enfoques integrales y sustentados en la educación en valores. 3.Mayor capacidad de coordinación y cooperación interinstitucional, lo cual ha fortalecido la estrategia. 4.Reconocimiento del Banco Mundial como experiencia exitosa de un programa de educación sexual integrado al currículo. 5.18 consultas nacionales para definir la estrategia de Habilidades para la Vida para el nivel básico. Formulación de indicadores y temas para desarrollar esta estrategia en los primeros grados de la Educación Básica. 6.Se creó una plataforma formativa para impulsar el programa en todos los niveles, con todos los actores.

¿Cómo se logró?:
▪ Se construyó una línea basal que permitió demarcar las posibles intervenciones en función a las demandas del contexto. ▪ Capacitación: Se ejecutó una estrategia de capacitación para orientadores/as, psicólogos/as, docentes del nivel medio, directivos/as y estudiantes. Se creó una Red Nacional de Líderes Multiplicadores con la capacitación de 20,000 jóvenes. Se creó un diplomado en Consejería y Prevención de Riesgos Vinculados al VIH/SIDA para orientadores y psicólogos/as de las escuelas (responsables de la educación sexual en los centros educativos). ▪ Se puso en práctica un sistema de seguimiento y monitoreo a través de los Servicios de Orientación y Psicología en los centros educativos. ▪ Se organizaron foros estudiantiles en las 18 regionales del país. ▪ Se crearon espacios de apoyo y coordinación intersectorial.

El Programa de Educación Afectivo Sexual (PEAS) de la Secretaría de Estado de Educación de la República Dominicana tiene como propósitos la promoción de valores, el desarrollo de las capacidades afectivas y comunicativas, y el cambio de actitudes y prácticas de vida para fortalecer la equidad y la reducción de riesgos psicosociales. Para disminuir las posibilidades de violencia, en especial de violencia de género, el Programa: propicia el desarrollo de la autovaloración y el autocontrol, fortalece las relaciones interpersonales e intrapersonales y provee estrategias de negociación y mediación. También trabaja la comunicación en la familia, promueve una masculinidad basada en el respeto y la igualdad, da a conocer medidas preventivas de embarazos no deseados y garantiza la permanencia de las adolescentes embarazadas en los centros educativos.

Necesidades:
1.La principales problemáticas abordadas en el PEAS son: La identidad de roles, la desigualdad y el abuso, la comunicación e integración en la familia, los medios de comunicación y la sexualidad, proyecto de vida y participación igualitaria. 2.También se incluye: el abuso infantil, el código de protección del menor, la ley de trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes, y se promueven estrategias de prevención para la permanencia escolar y contra la explotación sexual comercial.
Para conocer todo el proyecto visiten la pagina http://www.americalatinagenera.org/es/index.php?option=com_content&task=view&id=199&exp_id=788&ml=1&mlt=system&tmpl=componenty den click del lado derecho donde dice "documento de proyecto"
Esta experiencia se desarrolla en 10 áreas:

1. Redes y Grupos: Consolidación de grupos de mujeres en las comunidades (Instancias fundamentales para el cambio y el fortalecimiento de las mujeres como seres humanos). Construcción de redes de mujeres (tejidos que permitan romper el aislamiento y el silencio personal y social).

2. Formación de promotoras: Identificar y formar a las potenciales promotoras para la difusión y defensa de los derechos de las mujeres.

3. Crecimiento personal: Aumento de la autoestima y valoración social de la mujer pobre de los barrios urbanos.

4.Capacitación laboral: Aumento de la capacitación laboral de las mujeres para el desarrollo de actividades de generación de ingresos.

5.Educación formal: Aumento del nivel educativo formal de mujeres de los barrios en los que se desarrolla el proyecto.
Construyendo redes. Programa de apoyo a la mujer del barrio, PAM/REDES
El trabajo articulado entre organizaciones de mujeres y gobiernos locales y/o nacionales, posibilitó la implementación de acciones y políticas para promover ciudades más seguras para las mujeres y niñas, y garantizar que puedan usar, apropiarse y disfrutar el espacio público. El empoderamiento de las mujeres amplió su capacidad de incidencia ante los gobiernos, con logros como la inclusión de la violencia de género en las agendas políticas relativas a las ciudades, así como su necesaria participación en el diseño e implementación de políticas públicas de planificación territorial y seguridad ciudadana.

Necesidades:
1. La existencia de violencia hacia las mujeres en el ámbito público y privado. 2. Las consecuencias en la vida cotidiana de las mujeres de la violencia objetiva y de su percepción de inseguridad urbana; entre ellas, la restricción de su autonomía y de sus oportunidades. 3. El hecho de que las violencias hacia las mujeres sean subestimadas o ignoradas en las políticas de seguridad ciudadana.

Precondiciones:
1. La voluntad política de los gobiernos de las ciudades donde se implementó el programa. 2. La existencia de áreas específicas de políticas de género con trayectoria y reconocimiento en las ciudades donde se implementó el programa. 3. Organizaciones y redes de mujeres y feministas como masa crítica y propositiva. 4. Mecanismos participativos de la sociedad civil, consejos consultivos de vecinos/as, territoriales, de mujeres, presupuestos participativos, entre otros, que permiten hacer las sinergias necesarias.

Logros:
1. Se han sistematizado las experiencias y conocimientos acumulados acerca de la violencia de género y la percepción de inseguridad urbana que experimentan las mujeres. 2. Se han desarrollado experiencias demostrativas en tres ciudades de la región (Bogotá, Rosario y Santiago), fortaleciendo el papel de las organizaciones de mujeres y el diálogo con los gobiernos para la construcción de una agenda política y territorial consensuada, transversalizando el enfoque de género y seguridad. 3. Se han fortalecido las alianzas entre las redes de mujeres y otros actores estratégicos aumentando su capacidad de argumentación e incidencia en las agendas sociales y del gobierno local, nacional y regional.



¿Quiénes lo hicieron posible?:

La Red Mujer y Hábitat de América Latina implementó el programa en cada una de las ciudades a través de sus organizaciones socias, y en colaboración con los gobiernos locales. Argentina: CISCSA (Centro de Intercambio y Servicios Cono Sur Argentina) y Área de la Mujer del gobierno local de Rosario. Chile: SUR (Corporación de Estudios Sociales y Educación) y Ministerio de la Vivienda de la Nación (Programa Quiero mi Barrio). Colombia: AVP (Asociación de la Vivienda Popular), CIASE (Corporación de Investigación y Acción Social y Económica) y la Política de Mujer, Géneros y Diversidad Sexual de la Alcaldía de Bogotá. Lima: Flora Tristán. Brasil: SOS Corpo. Guatemala: Fundación Guatemala. El Salvador: La Colectiva Feminista. Alianza con la Red REPEM (Red de Educación Popular entre Mujeres) y CLADEM (Comité de América Latina y el Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer).

Fortalezas y debilidades:

Fortalezas • La alianza y compromiso de una gran cantidad de actores de gobierno y de la sociedad civil, particularmente organizaciones y redes de mujeres. • El empoderamiento de las mujeres en cada una de las ciudades para la sostenibilidad de las acciones y políticas. • La gestión participativa en territorios inseguros, desde la perspectiva de las mujeres, para incidir en la planificación del espacio público. Debilidades • La multiplicidad de actores intervinientes que demanda una estrategia comunicacional y de coordinación que contemple diferentes agendas y prioridades en cada país. Hay que compatibilizar los tiempos del programa con los tiempos políticos de los actores gubernamentales involucrados y esto es un desafío pendiente para el Programa. • La escasa disponibilidad de datos estadísticos desagregados por sexo sobre las violencias hacia las mujeres, que son necesarios para construir indicadores de monitoreo y de resultados.

¿Qué aprendimos?:
▪ Frente a la debilidad institucional de los gobiernos de la región, aún los más comprometidos con las agendas de género, el fortalecimiento de las organizaciones y redes de mujeres es la mayor garantía de avance y sostenibilidad de las acciones. ▪ La actuación en sinergia con otras redes e instituciones afines ha permitido garantizar los éxitos en relación a la incidencia en políticas, en los sistemas de información de violencias, y en las prácticas y protocolos de actuación. ▪ Existen obstáculos de normatividad para alcanzar la equidad en la participación de las mujeres en los espacios de decisión territoriales. ▪ Se requieren acciones combinadas de impacto para avanzar en la transformación cultural de los comportamientos que motivan las violencias de género por parte de de los varones.
Ciudades seguras
Publicaciones sobre el programa disponibles en:
http://www.redmujer.org.ar/publicaciones.html

Para conocer más sobre la experiencia de Argentina y otros países visiten: http://www.mujeresporlaciudad.org/

¿Quiénes lo hicieron posible?:
La Secretaría de Estado de Educación, a través del Departamento de Orientación y Psicología. El Consejo Presidencial del SIDA /COPRESIDA. Asociación de Sexología. Salud Pública a través de la Dirección General de Control de Enfermedades de Transmisión Sexual (DIGECITSS). Universidad Autónoma de Santo Domingo. Con el apoyo de: USAID, Banco Mundial y el Fondo Global.

Fortalezas y debilidades:
Fortalezas: • Un programa establecido en el sector educativo a nivel nacional, con materiales, seguimiento y evaluaciones. • Haber integrado la temática de prevención en la estructura formal del Sistema. • Lograr la inclusión del tema en la documentación de las reformas educativas, lo cual indica una revalorización. • Tener incidencia en la población joven. • Experiencia documentada en investigaciones internacionales sobre programas de educación sexual en las escuelas. • Una estrategia que se actualiza dentro del marco de nuevas visiones. Debilidades: ▪ Se debe fortalecer el seguimiento. ▪ Se requieren materiales de apoyo capaces de lograr más impacto en los alumnos/as. ▪ Es necesaria una mayor apropiación por parte de los/as docentes y las familias. ▪ Se necesitan recursos para hacer sostenible el programa.

¿Qué aprendimos?:
▪ Es posible realizar un programa de educacion sexual exitoso en el sector educativo oficial. ▪ La coordinación intersectorial es un puntal de apoyo. ▪ Cuando las experiencias tienen sentido para los usuarios, tienen posibilidades de éxito. ▪ Se requiere voluntad política, sistematización, recursos y un equipo de personas comprometidas con la prevención desde la escuela que, además de su trabajo, hagan una buena gestión de abogacía.
Caso para reflexión
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
PNUD y el empoderamiento de las mujeres
http://www.undp.org/content/undp/es/home/ourwork/womenempowerment/overview.html
Problemática
A pesar de los progresos realizados, las mujeres representan el 60% de los más pobres a nivel mundial, menos del 16% de los parlamentarios, las dos terceras partes de los analfabetos y son objeto de violencia sistemática, tanto en los conflictos armados como en la intimidad del hogar. No obstante, hay historias de mujeres que demuestran su resistencia, fortaleza y valor. Son agentes decisivos en la gobernanza democrática, la reducción de la pobreza, la prevención y recuperación de la crisis, la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible y la respuesta al VIH y el SIDA, áreas principales donde el PNUD enfoca todos sus esfuerzos. La igualdad de género y el empoderamiento de la mujer son derechos humanos y la clave del desarrollo y del logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).

La igualdad de género no es sólo un objetivo en sí mismo, sino también un medio importante para lograr todos los demás ODM. La equidad entre hombres y mujeres es un objetivo fundamental para el progreso del desarrollo humano. El PNUD, está comprometido con hacer que la igualdad de género sea una realidad, no sólo por ser imperativo moral, sino porque también es una manera de promover prosperidad y bienestar para todos.
Respuesta global del PNUD
El PNUD promueve la equidad de género a través de la transversalización de la perspectiva de género, proceso que conlleva “valorar las implicaciones que tiene para los hombres y las mujeres cualquier acción que se planifique, ya sea que se trate de legislación, políticas o programas, en todas las áreas y en todos los niveles. Es una estrategia para conseguir que las preocupaciones y experiencias de las mujeres, al igual que las de los hombres, sean parte integrante en la elaboración, puesta en marcha, control y evaluación de las políticas y de los programas en todas las esferas políticas, económicas y sociales, de manera que estos puedan beneficiarse de ellos igualmente y no se perpetúe la desigualdad”. (Definición adoptada por el Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas (ECOSOC) en 1997).

La estrategia de la organización está diseñada con el fin de integrar en todos los ámbitos de trabajo de la organización, el empoderamiento de las mujeres y la equidad. La estrategia llama a que esta tarea sea trabajo de todos y no únicamente responsabilidad de algunos especialistas y se apoya en tres pilares:

Generación de capacidad - tanto a nivel de país como a nivel interno - para integrar los desafíos en materia de igualdad de género en todas las áreas temáticas como también en los marcos de cooperación con los países.

Provisión de servicios de asesoramiento sobre políticas que promueven la equidad de género y el empoderamiento de las mujeres.

Apoyo a intervenciones específicas que benefician a las mujeres y extienden modelos innovadores como aquellos desarrollados y probados por el ONU Mujeres

Entre las prioridades del plan de acción en materia de género se encuentra:

El monitoreo de los ODM a través de una perspectiva de género
La promoción de los presupuestos basados en consideraciones de género
La reducción de la incidencia del VIH entre grupos de mujeres vulnerables
La incorporación de la perspectiva de género en políticas macroeconómicas y en negociaciones comerciales
La promoción del empoderamiento de la mujer a través de la gobernabilidad democrática, la descentralización y la participación de la sociedad civil y a través del desarrollo de las capacidades de las mujeres mediante la capacitación, el compartir del conocimiento y la creación de redes.
El marco de financiación multianual del PNUD considera un mecanismo que asegura que la equidad de género sea integrada efectivamente en todas las líneas de servicio y programas e identifica indicadores de desempeño específicos.

En Uruguay, por ejemplo, las desigualdades de género se manifiestan de múltiples formas, siendo las más notorias las presentes en el mercado de trabajo y en el acceso a puestos de decisión en los ámbitos económicos y políticos. Uruguay ha definido como meta eliminar estas disparidades, y ha avanzado en la generación de iniciativas desde el Gobierno y la sociedad civil para lograrlo. Sin embargo aún presenta como desafío el consolidar los mecanismos institucionales para la igualdad de género. En este contexto, el PNUD apoya el diseño, implementación y monitoreo de políticas públicas que promuevan la equidad de género. Trabaja en conjunto con ONU Mujeres en la implementación del Plan Nacional de Igualdad de Derechos y Oportunidades, e impulsa la equidad de género en el sector productivo así como la incorporación de la perspectiva de género en el presupuesto nacional y departamental. Asimismo, el PNUD ha desarrollado acciones que permiten transversalizar el enfoque de género en su propia programación.

ONU Mujeres
Atendiendo las necesidades de las mujeres del mundo
Durante varias décadas la ONU ha hecho progresos importantes en el adelanto de la igualdad de género, incluyendo los acuerdos históricos como la Declaración y Plataforma para la Acción de Beijing, y la Convención para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW). La igualdad entre los géneros no es sólo un derecho humano básico, sino que su logro tiene enormes ramificaciones socioeconómicas. Fortalecer a las mujeres da un impulso a las economías florecientes, a la productividad y al crecimiento.
Sin embargo, las desigualdades entre los géneros están muy arraigadas en las sociedades. Las mujeres no tienen acceso a un trabajo decente y se enfrentan a la segregación ocupacional y a las diferencias en los salarios por su sexo. A veces también se les niega el acceso a la educación básica y a los servicios de salud. Las mujeres de todas las regiones del mundo son víctimas de violencia y de discriminación y están mal representadas en los procesos de la toma de decisiones.
¿qué hacemos? consultar página: http://www.unwomen.org/es/what-we-do
Video
Como ya es costumbre, les dejo un video sobre el tema, que puede ser de interés. Nota: no incluyo videos de otros países porque considere que "están peor", lo hago porque lamentablemente no he encontrado muchos videos nacionales

Walmart
Círculos de mujeres
El arte como medio de empoderamiento
El teatro contra la violencia de género

Un grupo de siete guatemaltecas que han sido objeto de la violencia machista, han visto en el teatro una herramienta de sanación y concienciación hacia un problema que es prácticamente una epidemia en ese país centroamericano. Vestidas de luchadoras libres e interpretando ocurrentes relatos sobre valor, coraje y optimismo, las integrantes de "Las Poderosas" le enseñan a su público que sí se puede dejar de ser víctima para convertirse en heroínas.
Una nota sobre ellas: http://www.elimparcial.es/america/las-poderosas-el-teatro-contra-la-violencia-de-genero-94030.html
¿Cómo se logró?:
La convocatoria general se realizó en escuelas; luego se entrevistaron a niñas para seleccionar un grupo de 60 promotoras quienes a su vez identificaron a diez muchachas más. Se realizaron talleres que incluían temas como la autoestima, identidad de género, sexualidad, comunicación asertiva, relaciones de noviazgo y amistad, métodos anticonceptivos, violencia de género, ITS/VIH, y otro que hacía referencia a algo distinto que estas niñas querrían para su propia vida y la de su/s hija/s, cuando llegara el momento. Adicionalmente, se realizaron reuniones periódicas de planificación y evaluación. Para mantener a las niñas en el proyecto se diseñaron varias estrategias como invitaciones escritas con copia a los padres, competencias entre zonas por niveles de cumplimiento y diversas actividades lúdicas.

¿Qué aprendimos?:
La utilidad de apoyarse en adolescentes facilitadoras de la misma localidad. La necesidad de fortalecer la relación con los demás (auto eficacia) con herramientas de negociación y el fortalecimiento del derecho a decir “no”. La importancia de los temas de apropiación del cuerpo, identificación y reconstrucción de mitos relativos al género y la sexualidad. Fue útil el que existiera un enfoque de flexibilidad en la ejecución, para irla adaptando o cambiando según lo requería el proceso. Como parte de las conclusiones de este proyecto resalta la importancia de trabajar en edades tempranas para poder sembrar cambios; que la autoestima, la identidad de género y los derechos son ejes fundamentales para el
empoderamiento de las mujeres de todas las edades, y la importancia de la coordinación como mecanismo de potenciar acciones desde la experiencia y la pericia. A futuro, se plantea la necesidad de ampliar este modelo de trabajo con más niñas de Ciudad Sandino, trabajar con niños varones, profundizar en las diferentes formas legales para combatir la violencia de género y, finalmente, trabajar en la incidencia política para demandar los derechos establecidos
Y el Programa "Construyendo Lacitos de Amor" que incluye, capacita y desarrolla Microemprendimiento revalorizando el rol y empoderamiento de género con la generación de ingresos e inclusión social a 30 madres adolescentes.

Entre los objetivos de trabajo de la presente experiencia están: Realización de diagnóstico social de la problemática sobre derechos del niño y salud reproductiva en la mujer por diversas instituciones. Captación de potenciales beneficiarios. Desarrollo de programas de prevención primaria, secundaria y terciaria en embarazo adolescente, generando nuevas demandas, redes, liderazgo juvenil. Modificar concepciones y conductas de riesgo sexual en el imaginario y las costumbres. Prevención de embarazo adolescente y HIV/SIDA. Promover acciones que permitan a las mamás adolescentes vulnerables la prevención de: violencia, morbi-mortalidad, prostitución; inclusión social, laboral, escolar y recreación de vínculos familiares-filiatorios. Estrategias: Talleres vivenciales e interactivos en los tres niveles de prevención en escuelas, centros periféricos, clubs y sede de la ONG coordinados por equipo interdisciplinario
Para conocer más sobre el programa visiten:
6.Salud sexual y reproductiva: Mejora en la atención de la salud preventiva y reproductiva de las mujeres del barrio.

7.Violencia: Sensibilización comunitaria y local sobre la violencia doméstica (visibilización de su situación y búsqueda de corresponsabilidad comunitaria).

8.Derechos: Difusión, promoción y defensa de los Derechos de las mujeres.

9. Género, escuela, familia y comunidad: Mejora en las relaciones de género al interior de la familia, en las escuelas y en la comunidad.

10.Sistematización: Sistematización del proceso y difusión de aprendizajes y metodología
Para conocer todo el proyecto visiten: http://www.americalatinagenera.org/es/index.php?option=com_content&task=view&id=199&exp_id=711&ml=1&mlt=system&tmpl=component, después den click en el lado derecho a "Construyendo redes. Programa de apoyo a la mujer del barrio, pam/redes"
Durante varios años, la ONU se ha enfrentado a serias dificultades en sus esfuerzos por promover la igualdad de género en el mundo, incluyendo una financiación inadecuada y ningún motor reconocido que dirija las actividades de la ONU en materia de igualdad de género. ONU Mujeres ha sido creada para atender esas dificultades. Será un defensor dinámico y fuerte de las mujeres y de las niñas, otorgándoles una voz poderosa en los ámbitos mundial, regional y local. En base a la visión de igualdad de la Carta de las Naciones Unidas, ONU Mujeres se consagrará, entre otras cosas, a trabajar en pro de:
la eliminación de la discriminación en contra de las mujeres y las niñas;
el empoderamiento de la mujer; y
el logro de la igualdad entre las mujeres y los hombres, como socios y beneficiarios del desarrollo, los derechos humanos, las acciones humanitarias y la paz y la seguridad.
- See more at: http://www.unwomen.org/es/about-us/about-un-women#sthash.kaI2ZCh2.dpuf
¿Cómo se logró?:

▪ Produciendo conocimientos específicos. ▪ Articulando trabajo con las áreas de género de los gobiernos locales (Rosario y Bogotá) y/o nacionales (Ministerio de Vivienda y Urbanismo en Santiago de Chile).

▪ Trabajando en alianza con actores estratégicos como la Guardia Urbana Municipal de Rosario.

▪ Capacitando y transfiriendo herramientas a funcionarios/as y organizaciones de mujeres.

▪ Incluyendo acciones con jóvenes y medios de comunicación.

▪ Sensibilizando a la sociedad a través de Campañas públicas e innovadoras con el aporte de artistas locales.

▪ Identificando espacios relevantes de incidencia como los Planes de Igualdad de Oportunidades, presupuestos participativos, organismos de producción de información y estadísticas como el Centro de Estudios y Análisis de Seguridad Ciudadana en Bogotá.

▪ Trabajando territorialmente con las mujeres líderes barriales para instalar el tema en sus agendas y fortalecer su diálogo con las autoridades locales, como garantía de la sostenibilidad de las acciones.

Empoderar a las mujeres da un impulso a las economías florecientes, a la productividad y al crecimiento. Sin embargo, las desigualdades entre los géneros están muy arraigadas en las sociedades. El PNUD tiene el firme compromiso de seguir profundizando sus iniciativas de fomento de la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer. Además, está comprometido con el apoyo al fortalecimiento de la capacidad de sus asociados nacionales para adoptar enfoques que impulsen los derechos de la mujer y tengan en cuenta todas sus contribuciones al desarrollo, como uno de los fundamentos para el logro de los ODM.

Al empoderar a las mujeres para que reclamen sus derechos internacionalmente acordados en todas las esferas del desarrollo y respaldar a los gobiernos para que sean dinámicos y tengan mayor capacidad de respuesta a fin de promover la realización de estos derechos, el PNUD se enfoca en aumentar en la mayor medida posible las opciones y oportunidades de todos.

El PNUD entiende que la igualdad de género es una condición irreducible para el desarrollo inclusivo, democrático, libre de violencia y sostenible. Como organismo de financiación y administrador del sistema de coordinadores residentes de las Naciones Unidas tiene tanto una responsabilidad especial como una oportunidad única de trabajar con otras entidades de las Naciones Unidas para ejecutar su mandato sobre la igualdad de género
Las poderosas
El deporte como medio de empoderamiento
A continuación les presento 16 proyectos, programas e iniciativas que tienen como objetivo el empoderamiento de las mujeres. Las propuestas son de varios países y todas ellas tienen enfoques bastante distintos. Algunas son institucionales, otras colectivas, otras independientes, etc. La intención es que conozcan cómo en la práctica se ha llevado a cabo el objetivo de empoderar a las mujeres desde diferentes trincheras y teorías del cambio.
Para ver algunas fotos y la nota en inglés visiten: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2540330/Riding-way-equality-Inside-Afghan-skateboarding-school-40-percent-pupils-females-carving-new-path-gender.html#v-3061275990001
En Afganistan, uno de los países más pobres y más conservadores del mundo es un lugar extraño para establecer una escuela de panitaje, pero los fundadores de Australia de Skateistan la hicieron posible. Su iniciativa ha llegado a las niñas en situación de marginación (y niños también).

Las mujeres no pueden andar en bicicleta en Afganistán, pero el skateboarding es suficiente por ahora. Las clases son gratis. En la parte posterior de la sección de patinaje son zonas hay áreas para cambiarse y asearse y aulas donde las niñas pueden estudiar de todo, desde la alfabetización básica de computación a nivel avanzado.

Seis días a la semana , la instalación 5.248 metros cuadrados justo al lado del Estadio Olímpico Nacional de Afganistán se abre como un lugar seguro y controlado para los y las niñas de Kabul jueguen y aprendan. El programa tan innovador ha recibido contribuciones de los gobiernos de Noruega, Alemania , Dinamarca y Canadá.

Si aun no han visto la pelicula de "Mi bicicleta verde" les recomiendo que la vean.
Organización, movilizacióny colectividad
La CONLACTRAHO está constituida por sindicatos, asociaciones y grupos de trabajadoras del hogar de América Latina y del Caribe. Se originó en 1983 por iniciativa de la antropóloga norteamericana Elsa Chaney, en el marco de la Asociación de Estudios Latinoamericanos (LASA), conjuntamente con las dirigentas de organizaciones sindicales de Chile, Perú, México y mas tarde Colombia, con quienes se planifico la organización del Primer Encuentro de trabajadoras del hogar, que finalmente se realizó del 23 al 30 de marzo de 1988, en Bogotá Colombia, con la participación de once países (México, Venezuela, Republica Dominicana, Colombia, Brasil, Paraguay, Uruguay, Bolivia, Perú, Argentina y Chile).

En este Encuentro la CONLACTRAHO estableció dos acuerdos muy importantes para las trabajadoras del hogar, que son:

1º - Constituir una Confederación que una a todas las organizaciones y sea la base de un movimiento latinoamericano de trabajadoras del hogar.

2º - Que el día 30 de marzo sea el día Internacional de la Trabajadora del Hogar Remunerada, para que en este día se divulgue la situación de discriminación y la violación a los derechos humanos de las trabajadoras del hogar, así como la existencia de la organización, como espacio de reivindicación organizada.

La CONLACTRAHO hoy tiene afiliadas a organizaciones de 15 países: Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Republica Dominicana, Uruguay, Paraguay, Venezuela, Perú, México, Guatemala, Costa Rica, Canadá, Ecuador y mantiene contacto con EEUU y Trinidad y Tobago.

La CONLACTRAHO, es hasta ahora la única organización que representa al movimiento latinoamericano y del Caribe de las trabajadoras del hogar. Es unitaria, pluralista, autónoma, impulsa, desarrolla y fortalece la lucha por reivindicar y mejorar las condiciones de vida del sector.

La CONLACTRAHO ha generalizado la denominación “trabajadoras del hogar” para el sector, rechazando los nombres peyorativos.

La CONLACTRAHO es miembro fundador de la Red Internacional de Trabajadoras de Hogar/Domésticas, fundada en Ámsterdam en noviembre de 2006.
Conozcan más sobre CONLACTRAHO en: http://conlactraho.org/page3/page3.html
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