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Defensa TFM Educación y TIC (2016)

UOC
by

A ROMEROABRIO

on 13 January 2016

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Transcript of Defensa TFM Educación y TIC (2016)

2. Contextualización
• Centro: Universidad Pablo de Olavide.
Facultad de Ciencias Sociales,
Departamento de Educación y Psicología Social.
• Dirección: Carretera de Utrera km. 1 (41013). Sevilla.
• Nivel educativo: Educación superior (nivel universitario).

9. Conclusiones
1. Introducción
4. Objetivos
3. Análisis de necesidades
5. Planificación
6. Diseño
7. Desarrollo
8. Implementación piloto y evaluación

PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE
LAS TICs COMO APOYO A LA DOCENCIA PRESENCIAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
Una propuesta práctica para la asignatura de Psicología Comunitaria en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla



Trabajo Fin de Máster Educación y TIC (e-learning)
Especialidad de diseño tecnopedagógico

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)










ALUMNA: Ana Romero Abrio

Consultora (UOC): M.Bel Palou Vives
Tutora Externa (UPO): Belén Martinez Ferrer
Sevilla. Enero 2016



Facultad de Ciencias Sociales
-Plan Estratégico UPO: Objetivo I
1

En el siguiente enlace se puede consultar el cronograma: https://www.tomsplanner.es/public/aromeroabrio


1. Teorías de aprendizaje: CONSTRUCTIVISMO Y CONECTIVISMO
2. Modalidad enseñanza presencial con TIC.


3. EVA



1. Vídeo explicativo del entorno virtual de aprendizaje y del curso desarrollado,
disponible en:
https://drive.google.com/open?id=0BwJrfzHwcJkJY0tPWk91UzRFa0k

2. Vídeo explicativo del desarrollo de las unidades didácticas, disponible en:
https://drive.google.com/open?id=0BwJrfzHwcJkJZnJmSVR5RVBHMWc

VÍDEO EXPLICATIVO: https://drive.google.com/a/uoc.edu/file/d/0BwJrfzHwcJkJc0NldHFfeExBSmc/view?usp=sharing





➢ Herramientas de contenidos,
➢ Herramientas de comunicación,
➢ Herramientas de evaluación,
➢ Herramientas que permiten la administración de los datos
➢ Herramienta que permite detectar el plagio
- EVALUACION DE ACTIVIDADES
- EVALUACION DE LAS UUDD
- EVALUACION DEL PROYECTO
1. Apoyar la docencia presencial con las TIC

2. Mejorar la comunicación y la interacción del profesor con los estudiantes

3. Motivar al alumnado en el aprendizaje de la asignatura
- Alumado de 3º curso de DG Trabajo Social y Sociología.
- Mujer joven
- Edad: 21-23 años
- Disponibilidad de acceso a internet y ordenador

Resultados
La planificación se ha realizado siguiendo las fases del modelo ADDIE:


Modalidad presencial con apoyo de las TIC
EVA: Blackboard Learn 9.1, que da soporte al Campus Virtual de la UPO.
La implementación piloto
Responder a necesidades del alumnado y el profesorado

demandan una mejora en la metodología que impulse las TIC como elemento potenciador de los aprendizajes.
Alta participación y valoración positiva del alumnado
Asignatura: Psicología Comunitaria.
Dpto. Educación y Psicología Social.
Facultad Ciencias Sociales
UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE SEVILLA
ADDIE
- Profesorado de Dpto. EPS
- 66% mujeres, 33% hombres
- Edad: 30-40 años
- Profesorado a tiempo parcial.
- Iniciación a la BL
* Muestra:
Encuesta en aula virtual
Encuesta con Google Forms
* Guía docente y Web UPO
Baja participación (11,7%)

DAFO
4. Unidades
Didácticas
5. Evaluación
- UD0: Presentación asignatura
- UD1: Introducción a la Psicología comunitaria y teoría ecológica
- UD2: Bienestar social y calidad de vida
- UD3: La investigación-acción participativa
- UD4: El empowerment
- UD5: El apoyo social
- UD6: La pobreza y el riesgo de exclusión
- UD7: La atención social a los inmigrantes.

- Objetivo Vicerrectorado TIC, Calidad e Innovación:
La articulación, planificación y desarrollo de políticas relacionadas con las tecnologías, calidad e innovación, apostando por un mayor aprovechamiento de las TIC como motor de modernización de la Universidad
alumnado
profesorado
Unidad Didáctica 6: Pobreza y exclusión social
Del 4 al 18 dic. 2015
Participantes: 32 estudiantes (87,5%)
Actividades: Foro virtual y resumen en wiki
Impacto
Evaluación: 18 estudiantes. Valoración positva de la experiencia
Valoración positiva del Departamento EPS
- Resultado positivo de la experiencia
- Proyecto al servicio del profesorado y del alumnado
- Acogida positiva en el Departamento EPS
-Contribución a la modernización de la docencia
_ Aumento de la motivación de los estudiantes

Gracias
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