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RUTA DE MEJORA

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by

Karen Navarro Escobar

on 17 January 2017

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Transcript of RUTA DE MEJORA

Objetivo
Problemática
Fundamentación
Actividades
.
.
Prioridad Educativa
Aspecto
Objetivo
Implementar el uso de diferentes formas de trabajo en el aula que impliquen la relación con los otros para así disminuir los actos de violencia y favorecer la inclusión.
Identidad personal
Relaciones interpersonales
Desarrollo personal y social
Convivencia Escolar
Los alumnos de 2ºD muestran conductas agresivas como golpear, insultar o aventara sus compañeros, y por tal motivo, suelen ser excluidos de las actividades.
Fundamentación y Enfoque
- Formación de equipos a través del uso del dado y juego “el barco se hunde”.
- Que los alumnos hablen sobre su contexto.
- Cuaderno viajero, en el que se plasmarán experiencias vividas para compartir en el aula.
- Papás como alumnos; invitar a los padres de familia a participar en clases como parte del grupo.
- A diario expresarán sus sentimientos con el uso de emojis que colocarán al frente y mencionarán el por qué de su sentir.
- Elaboración de un reglamento del aula que pueda modificarse por semana.
- Uso del metro de la conducta o las buenas acciones.
- Mascota del aula; quién mejor conducta tenga podrá alimentar y cuidar a la mascota.
Diagnóstico
Campo Formativo
Lev Vygotsky sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social, con ella van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas.
Cuando las niñas y los niños se enfrentan a situaciones que les imponen retos y demandan que colaboren entre sí, conversen, busquen y prueben distintos procedimientos y tomen decisiones, ponen en práctica la reflexión, el diálogo y la argumentación, capacidades que contribuyen al desarrollo cognitivo y del lenguaje (PEP 2011).
La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y una conciencia social en desarrollo, por el cual las niñas y los niños transitan hacia la internalización o apropiación gradual de normas de comportamiento individual, de relación y de organización de un grupo social.
Actividades
- Guías de observación

- Diario de trabajo

- Listas de cotejo
Evaluación
RUTA DE MEJORA
Planeación y gestión educativa
Marina del Carmen Cervantes Origel

Problemática
Enfoque del Campo Formativo
Karen Alejandra Navarro Escobar
.
.
Jardín de Niños
"Independencia"
CCT: 11EJN0003I
Turno: Matutino
Nicolás Tejeda s/n Colonia Renovación
Grupo: 2ºD
Aumnos: 33
17 Niñas
16 Niños
7º Semestre
Licenciatura en Educación Preescolar
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