Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Antecedentes Históricos del Autismo

No description
by

Hector Cosme Lozada

on 30 June 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Antecedentes Históricos del Autismo

1913
1943
2010
1913
1940
Antecedentes Históricos del Autismo
1.1 AUTORES QUE HABLARON DEL AUTISMO
Paul Eugen Bleuler (1857-1940)

El término Autismo fue empleado, oficialmente, por vez primera en el año de 1913 por Bleuler, quien lo usó para referirse a pacientes con esquizofrenia adultos.
“La madre refrigerador”
Hans Asperger (1906-1980)
PRINCIPALES CONCEPCIONES Y ENFOQUES DE ATENCIÓN.

Riviére (1997) propone tres etapas fundamentales:










* También, por haber acuñado los términos “esquizofrenia” y “ambivalencia”.
Para entender cómo era usado
el término autismo:
 Trastornos de asociación (despropósitos, “bizarrerías”, obstrucciones, estereotipias).

 Trastornos de la afectividad (indiferencia, modulación anormal, labilidad afectiva, actualidad de emociones antiguas, displicencia).

 Ambivalencia afectiva (amor-odio), volitiva (querer y no querer hacer algo), intelectual (pensar y decir algo y su inversa).

 Autismo (predilección por la fantasía en oposición a la realidad y rechazo de contacto con otras personas).
Leo Kanner (1894 – 1981).
Psiquiatra austríaco de origen judío, a quien se le reconoce por haber realizado la 1ª descripción, considerada oficial, del Síndrome de Autismo.

En 1924, Kanner emigró a los Estados Unidos, fue seleccionado para desarrollar el servicio de Psiquiatría Infantil en el Hospital de la Universidad Johns Hopkins, en Baltimore. Fundó la primera clínica psiquiátrica infantil en los Estados Unidos De América.
Primer estudio: 11 niños con características peculiares.
"Donald T. no era como cualquier otro niño de 5 años de edad… era obsesivo en detalles, feliz al estar solo,
aislado e indiferente a lo que sucedía a su alrededor, hacía girar de manera perseverante los objetos, él mismo
giraba en su eje, hacía “berrinches” intensos al modificar sus rutinas, hacía un uso de su lenguaje fuera de
contexto, repetía palabras o frases, se refería a él mismo en 3ª persona, etc."
* Esto fue lo que Kanner percibió al leer la carta que el padre de Donald le envió.
En 1943, en su artículo “Autistic Disturbances of Affective Contact” (Trastornos autistas del contacto afectivo), artículo
considerado como la primera descripción oficial del autismo infantil, Kanner describió a estos once niños:


Falta de contacto con las personas.

Ensimismamiento.

Soledad emocional
Trastornos Autistas del contacto afectivo
*Contribuyó a que se propiciara una gran culpa en las madres
Médico, pediatra, director del departamento de educación especial en la clínica infantil
universitaria de Viena (1932).

Durante la 2ª Guerra Mundial fue oficial médico, sirviendo en la ocupación de Croacia por parte de las potencias del Eje.

Se interesó en la Pedagogía Remedial, corriente de trabajo que se venía desarrollando en la Clínica Pediátrica Universitaria de Viena, desde 1918.
Algunas de las características esenciales de los casos de Asperger que enmarcó en su artículo (“Psicopatía Autista de la Infancia”) son:

 Extrañas pautas expresivas y comunicativas.
 Anomalías prosódicas y pragmáticas de su lenguaje.
 Fallas para generar conversación.
 Limitación, compulsividad y carácter obsesivo de sus pensamientos y acciones.
 Falta de contacto ocular.
 Problemas de conducta.
 Carencia de empatía.
 Fallas para hacer amistades.
 Movimientos corporales “torpes”, entre otras.
* Asperger estaba convencido de que el autismo
era el resultado de una interrelación compleja entre factores biológicos (genéticos) y ambientales).
Las coincidencias o similitudes entre Kanner y Asperger
* Kanner mismo describía a su padre como socialmente torpe, obsesivamente dedicado al estudio del Talmud y muy deseoso de absorber grandes cantidades de información inútil.
* Asperger durante su infancia manifestó rasgos o características de la “psicopatía autista de la infancia”
* Otras coincidencias… ambos fueron educados en la misma tradición médica Alemana. influenciados por Kraepelin y por Freud interesados más por describir
los desórdenes y causas.
EL AUTISMO EN EL MUNDO. CONTEXTO SOCIAL/POLÍTICO QUE MARCÓ SU HISTORIA.
Durante los años 40’s, la psiquiatría infantil estaba emergiendo, simultáneamente en ambos continentes, el
americano y el europeo.
En Austria había un campo dentro de la psiquiatría llamado “Pedagogía Remedial”.
En la clínica de Asperger los doctores no distinguían entre
psicoterapia y educación, eran solo una y lo mismo.
Casi al final de la 2ª Guerra Mundial, Asperger abrió una escuela para los niños con “psicopatía autista”
Desde 1944, Asperger había planteado la importancia de la educación como recurso indispensable de atención para los niños que enmarcó bajo el concepto de “psicopatía autista”.
* Durante los años de guerra, el mundo estaba partido e incomunicado, entre Estados Unidos de América y Austria no había comunicación alguna.
1ª. Etapa, (1943-1963). Esta inicia con las primeras definiciones de Leo Kanner.


Predominaron las concepciones dinámicas en las que se concebía al Autismo como un trastorno emocional producido por condiciones afectivas inadecuadas en la relación del niño con sus padres.
2ª. Etapa, (1963-1983). En los inicios de la década de los 60’s, el estudio y atención del Autismo comenzaron a tomar un matiz o carácter científico.
3ª. Etapa. (A partir de la mitad de la década de los años 80 y hasta inicios del 2000).
La investigación neurológica es un recurso importante para entender más lo que es autismo. Se han producido
cambios importantes en la explicación del Autismo y los procedimientos para atenderlo.
Full transcript