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Trabajo Final Enseñar y Aprender con TIC

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Sonia Nill

on 25 September 2013

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Transcript of Trabajo Final Enseñar y Aprender con TIC

1) Presentación formal de la propuesta y pedido de autorización.
2) Socialización de la propuesta.
3) Organización de talleres y jornadas de capacitación en torno a los siguientes aspectos:
* Presentación de los recursos digitales, recursos de información, recursos de colaboración.
* Exploración de los recursos y software que contienen las netbooks.
* Descarga y explicación de tutoriales.
* Presentación de ejemplos extraídos de material didáctico.
* Propuestas de producción.
Cada docente comienza a hacer uso de las herramientas del Google Drive para obtener información detallada de cada alumno mediante el análisis y organización de la información. Se pretende lograr así la integración de TIC en el aula, luego la propuesta es subida online para que cada actor de la comunidad educativa pueda analizar y obtener datos y beneficios de estos datos incluyendo los padres.
El docente utiliza los recursos digitales para motivar a los alumnos a un buen desempeño y plantear así una nueva manera de aprender, más transparente.
Los recursos que se seleccionaron para este trabajo son las aplicaciones de Google Drive.
Las TIC desempeñan un papel fundamental, ya que será un medio para que cada profesor haga un seguimiento de todos sus alumnos y sea mucho más fácil y ordenado a la hora de evaluar el rendimiento de los alumnos con la presentación de trabajos, evaluaciones, criterios actitudinales, todo será plasmado en Google Drive.


APOSTAMOS A LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN, PARA MEJORAR LAS PRÁCTICAS DOCENTES
Integrantes:
Mariángeles del Grego
Sonia Nill
Aula:
EAT 359
Tutor:
José Luis Alvarenga
Area de mejora que puede resultar provechoso para ambas instituciones:
Hacer conocer los beneficios que la implementación de las TIC trae y poder armar un proyecto en común con la institución en dónde cada uno trabaja, pues de ese modo tomarán un compromiso mayor con el mismo y el posible miedo que tengan al cambio desaparecerá progresivamente.
Las Instituciones tienen como fin mejorar la calidad educativa implementando el uso de las TIC, para formar jóvenes responsables, críticos, éticos, participativos, productivos y competentes en el uso de éstas nuevas tecnologías , logrando de ésta manera, responder a las demandas que exige la sociedad actual que está en constante transformación.
¿Cómo motivar a los docentes que no usan las netbooks para que las incorporen en el trabajo en el aula?
En la actual Sociedad del Conocimiento se hacen necesarios nuevos perfiles profesionales, que sean capaces de adaptarse a las TIC, nuevas necesidades existentes en nuestros centros. Que se familiaricen lo antes posible tanto con las nuevas herramientas, como con el software instalado en los equipos.
.Se comienza creando en Google Drive documentos compartidos para demás docentes, directivos y padres (planillas de notas, lista de cotejos, informes de progresos escolar, asistencias, informes detallados sobre el desempeño de cada alumno) para mejorar el rendimiento de éstos.
De esta manera se motiva a los docentes a trabajar colaborativamente y se logra tener un seguimiento del alumno en todas las materias, del cual los padres serán conscientes.
La tecnología fomentará en el docente mayor interés en las actividades. Permite que todos puedan utilizar el material de estudio al mismo tiempo y sin costo extra. Se accede a mayor cantidad de información en menor tiempo.
“La novedad, en definitiva, reside más bien en el hecho de que las TIC digitales permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para (re)presentar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información con cada vez menos limitaciones de espacio y de tiempo, de forma casi instantánea y con un coste económico cada vez menor (Cesar Coll y Martí, 2001).


Nuestras Instituciones:.
Plan de Acción
¿POR QUÉ?
¿PARA QUÉ?
Para formar nuevos perfiles profesionales, que sean capaces de adaptarse a las TIC, nuevas necesidades existentes en nuestros centros. Que se familiaricen lo antes posible tanto con las nuevas herramientas, como con el software instalado en los equipos y proporcionar en las instituciones mejores enseñanzas y aprendizajes.


EESNº28 ( Resistencia - Chaco)/“General San Martín” (Cavanagh - Córdoba):
SEMEJANZAS:
* Edificio propio.
* Fueron entregadas las netbook del programa conectar Igualdad.
* Se cuenta con conectividad y en toda la institución hay acceso.
* Los alumnos trabajan en clase con las netbook, aplicando distintos softwares.
Buenos canales de comunicación con el resto de miembros de la comunidad.

* Ambas docentes quieren motivar al resto de compañeros y compañeras, de gestionar la innovación en las aulas.

* Promover el desarrollo de la sociedad de la información y la disminución de la brecha digital.
* Construir un punto de partida para la revisión de los procesos de formulación e implementación de las TIC.
DIFERENCIAS:
•Niveles de educación distintos.
•La EES 28 se encuentra ubicado en un barrio suburbano de Resistencia - Chaco/ “General San Martín” se encuentra en el centro de Cavanagh – Córdoba.
•Cuenta con sala de informática, biblioteca, laboratorio, sala de usos múltiples/ cuenta con cocina, dirección, baño de docentes, patio de juegos.
•La población estudiantil y cuerpo docente es numeroso/ es reducido.

¿CÓMO?


Se realizará:

* Reuniones previas en las que se intente explicar a profesores la necesidad del cambio.

* Análisis de las ventajas del uso de los ordenadores en las aulas con software libre.

* Permanente comunicación con los docentes.

* Cursos de capacitación del uso de las computadoras en las aulas.



Bibliografía
César Coll, Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz “Los desafíos de las TIC para el cambio educativo”. Fundación Santillana.
Bill Cope,Mary Kalanzis (2009)”Aprendizaje Obicuo”.
Valverde Berrocoso, Jesús, María del Carmen Garrido Arroyo y Rosa Fernández Sánchez (2010), “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información,
Feldman, Daniel (2010) Didáctica general, Buenos Aires, Ministerio
Ana García Valcárcel, Luis González Rodero. "USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS TIC: SUS VENTAJAS EN EL AULA". Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación Universidad de Salamanca .


Porque buscamos implementar las TIC en las instituciones de manera efectiva y significativa, para lograr mejores resultados en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para ello requiere de un compromiso total de directivos, docentes comprometidos en su labor y sobre todo contar con recursos tecnológicos que ayuden a nuestra implementación.

A demás el proyecto nos ayuda a:
. Dominar las TIC en sus actividades cotidianas (navegación, editor de textos).
• Conocer qué usos se le pueden dar a las TIC en el ámbito educativo.
• Estar al tanto del potencial que aportan las TIC en su área.
• Poseer una actitud positiva hacia las TIC, pues las mismas son parte de la sociedad en la que nos encontramos inmersos y no se puede estar ajeno a ello.
• Planificar el currículum de su área teniendo en cuenta las posibilidades que aportan las TIC.
• Analizar el uso que se hace de las TIC.


Oportunidades
Desafíos
* Promover, enmarcar y comunicar la propuesta.
*Aceptación por parte de toda la comunidad educativa.
Proyección en el tiempo e impacto en las prácticas.
CONCLUSIÓN:
Resultados de las encuestas realizadas
Las herramientas están al servicio de los seres humanos, nosotros las elegimos una vez que ya sabemos qué acción es posible ejercer con ellas, aunque al mismo tiempo, esas herramientas también impactan sobre nuestros aprendizajes y nos modifican.
Son muchas las funciones que podemos asignar al uso de recursos y de herramientas digitales en el aula. Éstas dependerán fundamentalmente de nuestras decisiones pedagógicas y también de los tiempos y de los espacios en los que planeamos implementar la actividad o el proyecto.
Desarrollar nuevas asociaciones de colaboración con estos otros lugares de aprendizaje y ayudar a los estudiantes en las escuelas a relacionar el aprendizaje que tiene lugar en otros sitios donde están aprendiendo.
Las cosas de la escuela son importantes, pero también es importante relacionarlas con ese aprendizaje en internet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas, como el google drive, el prezi,etc. (Aprendizaje ubicuo)
Por eso tratamos de incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer
más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos
y posibilidades que ofrecen estas tecnologías. (Coll desafíos TIC).
Entrevista:
https://docs.google.com/forms/d/1BVGG6cb0xznqTeEpVDmy-Mq2_lJu5scXQ7QGykG8xq0/viewanalytics#start=publishanalytics

Nuestro plan de acción facilitará
•Interactividad entre los participantes en la educación (profesores, padres,
alumnos).
•Ayudar de forma especializada a los sujetos con necesidades educativas especiales.
•Combatir el aislamiento de muchas escuelas.
•Facilitar la formación del profesorado.
•Desarrollar tareas de comunicación permitiendo el intercambio de información (escribir para un público real).
•Facilitar el acceso a información (bases de datos, foros temáticos, páginas web...).

Resulta de gran interés la posibilidad de realizar nuestros propios materiales o software educativo ajustados con precisión a nuestros objetivos y necesidades curriculares. Podríamos referirnos aquí al uso de aplicaciones genéricas (procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo, programas de dibujo, edición de vídeo,…)
Una persona digitalmente alfabetizada presenta como ventaja la de poder comunicarse y trabajar con mayor eficiencia, especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.
A partir de esta reflexión y el diagnóstico realizado en las dos instituciones, hemos podido identificar el itinerario que las instituciones han venido llevando adelante relacionado con el uso de nuevas tecnologías. De las constataciones realizadas por por parte de las responsables de este trabajo pudimos observar la siguiente situación
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