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Introducción a CLIL: Adaptación de materiales y lenguaje

Materiales para la clase CLIL. CLIL Workshop, Week 7.
by

Megan Wummer

on 17 November 2013

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Transcript of Introducción a CLIL: Adaptación de materiales y lenguaje

Adaptación de materiales y lenguaje
Análisis y personalización
Al escoger materiales para CLIL, hay que analizarlos según el esquema de las 4C y adaptarlos para el uso en la clase CLIL.
A veces los materiales no incluyen un enfoque cultural, así que hay que incorporarlo cuando sea posible.
Hay que asegurar también que los materiales sirvan para una clase CLIL subject-led.
A la hora de optar por un material u otro, se puede plantear las siguientes preguntas:
¿Son adecuados los materiales y actividades para la edad de los alumnos?
¿Es apto el contenido del material para la materia y el nivel de lenguaje de los alumnos?
¿Ayuda el material a cumplir con nuestros LOs?
¿Motiva a los alumnos? ¿Incluye una variedad de HOTS y LOTS?
¿Incluye scaffolding para apoyar a los alumnos?
¿Presentan el contenido de manera clara y atractiva?
Si contestas no a una de estas preguntas, es necesario adaptar el material.
Herramientas y recursos
Para facilitar la comprensión del contenido y del contexto:
gráficos de organización de ideas
diagramas
líneas de tiempo
organigramas
posters
recursos para la pizarra interactiva (IWBs)
manipulativos
Glyphs (Manualidades interactivas)
canciones
etc.
Se trata de una enseñanza interactiva (Hands-On Learning)
Activity
Adapting Materials
Megan Wummer
Planifica una actividad para impartir a la clase.

Escoge o crea materiales para acompañarlo (canciones, gráficos de organización, fichas, manualidades, etc.)

Anota:
materiales utilizados
cuáles de las 4C desarrolla el material
lo que te ha gustado del material
lo que has tenido que adaptar y el porqué

Reflect & Share
1 Would you recommend the materials used to another CLIL teacher? Why?
2 What adaptations would improve the materials? Why?
3 What adaptations do you think learners would like? Why?

Ayudan a los aprendices a:
crear un vínculo entre conocimiento e ideas presentadas en la clase CLIL
comprender y recordar información
seleccionar, transferir y categorizar información
producir lenguaje de manera escrita u oral
pensar de manera creativa
Podemos emplearlos:
al principio de la clase: para recordar información o expresar ideas nuevas
durante la clase: para apoyar a los aprendices con el lenguaje productivo
después de la clase: para ayudar a los aprendices a crear vínculos entre las ideas presentadas en la clase
al final de una clase, unidad o módulo: para evaluar la comprensión de conceptos y la relación entre ellos
Gráficos de organización de ideas
Glyphs
Anchor Charts
Transition Songs
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