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Johann Friedrich Herbart - Modelos Pedagógicos

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Nicolas Martinez

on 28 August 2014

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Transcript of Johann Friedrich Herbart - Modelos Pedagógicos

Johann Friedrich Herbart
Pensamiento de Herbart
Su proposición central es que aspira a

construir el espíritu del niño por medio de claras y precisas experiencias de un modo sistemático.
No hay educación distinta de la instrucción.
La disciplina debe ser severa pero no tanto como para insensibilizar al niño.
Para que la instrucción sea abundante es necesario despertar el interés, producir placer al conocer y comprender una cosa.

Propuesta pedagógica
No hacer estudiar al niño cosas nuevas, el punto de partida debe ser la experiencia personal del infante.
La educación existe desde el nacimiento.
Considera como fin educativo el desarrollo de la virtud.
La educación debe producir interés y ser un estímulo.
No confundir el interés con el juego.
Sostiene la necesidad de la intervención del Estado en la educación.
Cultura moral
5 IDEAS MORALES:
Libertad interior
,
Perfección
,
Benevolencia
,
Derecho
,
Justicia.

6 PRINCIPIOS BÁSICOS:
Dirigir
al niño
Determinarle
a obrar
Establecer
las reglas
Mantener en el
espíritu, el reposo y la serenidad
Conmover el espíritu por
la alabanza o la censura
Advertirle y corregirle
.
Biografía
Nació en Oldenburg, el 4 de Mayo de 1776.

Filósofo, psicólogo y educador.

Cursó estudios en la Universidad de Jena y fue preceptor

durante varios años en Suiza, donde se interesó por el trabajo del pedagogo reformista suizo
Johann Heinrich Pestalozzi
.

Johann Friedrich Herbart falleció el 14 de agosto de
1841 en Göttingen.

INSTRUCCIÓN

EXPERIENCIAS

INTERÉS

Actividad educativa
3 MOMENTOS
ESCENCIALES
El gobierno
Dirigido a conservar el orden, con relación a conductas externas, para lo cual el medio más importante es mantener al hombre ocupado y activo.
La instrucción
Su finalidad educativa es la virtud, es decir, la fuerza del carácter de la moralidad.
Disciplina
Fundamentada en el trato personal, tiene por objetivo la formación del carácter, la consistencia y la uniformidad de la voluntad.
HERBART
Definió el papel que debía cumplir cada uno de los integrantes del proceso educativo, estableciendo características para cada elemento, de la siguiente forma:
Desempeño docente
El maestro debe poseer
carisma y personalidad
para generar
interés en el aprendizaje.
Herbart, considera al maestro como
un artista
, cuya misión es educar.
Alumno
Parte del supuesto de que los espíritus humanos
no poseen contenido alguno
, en consecuencia debe ser
llenado a partir del proceso de enseñanza.
Valores
Enseñanza íntimamente relacionada con
la moral
, esta forma la voluntad la cual se considera incluso más importante que
la intelectualidad.

"todo está perdido, si desde el principio se es tan torpe para hacer que el estudio sea causa de sufrimiento". Johann F. Herbart
María Ángela Montañez
Licenciatura en Ciencias Sociales
Grupo XVIII
Universidad La Gran Colombia
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