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DISLEXIA, DISFASIA Y DISLALIA

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by

laura natalia bacca acero

on 19 November 2013

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Transcript of DISLEXIA, DISFASIA Y DISLALIA

Dislalia
Es la incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas o grupo de fonemas
Dislexia

Es la dificultad que se presenta desde temprana edad específicamente en el proceso de lectura
Disfasia
La disfasia es un trastorno en el cual se presenta una deficiencia en el lenguaje tanto en la parte comprensiva como expresiva
Síntomas
• El niño cambia una letra por otra más fácil, pues le es imposible pronunciar la correcta


Síntomas
En cuanto la disfasia existe una sintomatología esencial que se divide en dos:
DISLEXIA, DISFASIA Y DISLALIA
Laura Natalia Bacca Acero
Maria Alejandra Fontecha Gaitan
Juliana Muñoz Suescun
Laura Catalina Prieto Paez
Laura Natalia Bacca Acero
Maria Alejandra Fontecha Gaitan
Juliana Muñoz Suescun
Laura Catalina Prieto Paez

puede afectar otras áreas del aprendizaje
Tipos

Dislexia superficial


Dislexia fonológica
Dislexia profunda o mixta
Síntomas
• Confusión de letras parecidas, simétricas o de grafía semejante.

Inversiones de letras, silabas y palabras.

• Imposibilidad de dar la entonación debida.

Tratamiento
Evaluaciones adaptadas a los niños disléxicos, enfocadas en tres campos:
1.Psicológico
2.Pedagógico
3.Neurológico

The comprehensive tests of basic skills- level (CTB/McGraw Hill Division)
The Metropolitan Achievement Test-Primary I (Harcourt Brace Jovanovich)
Diagnostico
Debe ser individual y se intentara enseñarle de nuevo al niño a leer y escribir
Existen diferentes métodos:
Métodos sintéticos


• Métodos analíticos sintéticos
• Métodos analíticos
Empieza en los elementos más simples hasta los mas complejos
Analiza cada palabra, frase u oración
Se adecua dependiendo de las características de cada niño
Aunque no se saben las causas específicas de la disfasia, se pueden relacionar con lo neurológico
Un trauma

Tumor cerebral
Un golpe
Meningitis
Un accidente que
afecte el SNC

En el caso de la Afasia consiste en la pérdida del habla en edad más adulta.
De expresión
De comprensión
• Comunicación con dificultades

• El uso de los plurales está deformado u omitido.
• Dificultad en la emisión de palabras
• No conjugación de los verbos
• No sintetizan historias
• Dificultad al aprender a leer
• sordera verbal
• Después de los seis años no comprenden las nociones abstractas

Diagnostico
Los diagnósticos se realizan desde los 6 años
Se aplican evaluaciones dependiendo del grado de severidad que presente,
se observan conductas como:
* Aislamiento
* Mirada
*Comportamiento disperso
Tratamiento
Un buen tratamiento debe ser por medio de terapias de lenguaje personalizadas
* El niño aprenda a desarrollar el habla con roles de la vida cotidiana donde se vea obligado a desenvolverse en esta fase
Primer paso
se hará que los niños se comuniquen por medio de gestos y sonidos
segundo paso
El niño aprenderá nuevas palabras
tercer paso
Se le enseñará a combinarlas de diferentes maneras
tratamiento
se debe iniciar desde una temprana edad donde básicamente consiste en reeducar al niño.
Puede afectar a cualquier vocal o consonante

Afecta a la asociación de estas cuando aparecen unidas en un sola silaba omitiendo en este caso una de ellas
En la dislalia se presentan tres características específicas. Omisión, sustitución o distorsión
Existen diferentes tipos de Dislalia dependiendo de la sintomatología que se presente, estas son:

Dislalia evolutiva

Dislalia funcional
Dislalia audiogena
Dislalia orgánica
Omite los fonemas o silabas que le son incapaces de pronunciar como por ejemplo:

• Distorsiona algunos fonemas de la palabra tratándose de aproximarse a la articulación correcta ejemplo: tardo en vez de tarro


Cambia el orden de las letras y sonidos.

Adiciona una letra para facilitar la articulación de una palabra, ejemplo: balanco en vez de blanco
Se busca identificar la existencia de los síntomas mencionados anteriormente.
Diagnostico
proceso:
1.
2.
Se debe empezar es con una fase donde se introduzca con ejercicios en modo de juego a un método de mejoramiento
Atacará el trastorno identificado según la necesidad de cada caso
Aunque es recomendable en cada tipo realizar todos los ejercicios:
* Ejercicios respiratorios
* Ejercicios psicomotrices
* Ejercicios de percepción y discriminación
*Ejercicios Buco-faciales.
1.
PASOS
anamnesis
2.
examinar
Lenguaje repetido
Lenguaje dirigido
Lenguaje espontáneo

3.
evaluar
< La historia clínica del niño

< Sus relaciones con los papás
< Los antecedentes familiares
Primero consiste en investigar
< Desarrollo afectivo del niño
< Los datos a la maduración


#Identificar si es un caso de deficiencia mental o dislalia
Midiendo la psicomotricidad del niño
# El desarrollo intelectual de cada niño con pruebas cognitivas

REFERENCIAS
*De Quirós, Julio y Della Cella, Matilde. (1976). La dislexia en la niñez. Buenos Aires: Ediciones Pardo.

*Valett, R. (1992). La Dislexia, España: CEAC.

*Mucchielli, Roger. Y Bourcier, Arlette. (1980). La dislexia Causas, Diagnostico y Reeducación. Madrid: Editorial Cincel.

*Martínez, María José; Et al. (1982). Problemas escolares: dislexia, discalculia, dislalia. Madrid: editorial Cincel, Kapelusz.

*Pascual García, P. (1980). La dislalia: naturaleza, diagnóstico y rehabilitación. Madrid: Ciencias de la Educación Preescolar Especial.

*Ibor Aliño, Juan José; Valdés Miyar, Manuel; y otros. (2002). DSM-IV-TR: manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales : texto revisada. Barcelona: Elsevier/Masson.


¡¡ Gracias !!
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