Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

No description
by

Franco Dariz

on 6 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi



VÍDEO EDUCATIVO-INTERATIVO: UMA INTERVENÇÃO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM DA AMBIGUIDADE LEXICAL.

Marion Rodrigues Dariz
Orientadora: Profª Drª Magda Floriana Damiani

Pelotas, 2013
Dissertação
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação em Educação
Curso de Mestrado
Linha de pesquisa: Cultura Escrita, Linguagens e Aprendizagem
Produzir um vídeo educativo-interativo, aplicá-lo e avaliar os impactos de sua utilização para a aprendizagem de um conteúdo de Língua Portuguesa (ambiguidade lexical), em uma turma da 8ª série do Ensino Fundamental, à luz da teoria histórico-cultural de Vygotsky.
Objetivo

Procedimento qualitativo (Bogdan & Biklen, 1994; Bauer & Gaskell, 2002; Gil, 2000; Lüdke Minayo, 2000).

Instrumentos de coleta de dados:
a) observação (VIANNA, 2007);
b) análise de documentos:
exercícios diagnósticos iniciais;
exercícios escritos durante a aplicação do vídeo;
exercícios finais para avaliação da aprendizagem;
avaliação escrita de toda a atividade realizada com vídeo;
questões incluídas nas avaliações do trimestre
c) entrevista semiestruturada
Método de avaliação da intervenção
Aprendizagens relativas ao conteúdo do vídeo
Foram coletadas por meio dos seguintes instrumentos: documentos (exercícios iniciais, exercícios durante a aplicação do vídeo e exercícios finais), entrevista e observação.

As respostas dos exercícios iniciais(diagnosticar os conhecimentos prévios) e finais (avaliação da aprendizagem) foram classificadas da seguinte forma:

percebe a ambiguidade
percebe implicitamente a ambiguidade
não percebe a ambiguidade
Achados da Pesquisa
O corpus analisado foi organizado em
categorias emergentes
(MORAES, 2003), provenientes dos próprios dados, e
teóricas,
provenientes da Psicologia Histórico-Cultural.
Categorias de análise:
Reação geral à intervenção
Aprendizagem do conteúdo
Efeitos da forma como foi organizada a intervenção

Achados da Pesquisa

Os dados foram analisados por meio dos procedimentos de Análise Textual Discursiva (MORAES, 2003): um misto de análise de conteúdo e análise de discurso.
Análise dos dados
Processo de elaboração do vídeo educativo-interativo
instrumento de mediação entre os alunos e o conteúdo;
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS ENVOLVIDOS NA ELABORAÇÃO
interação entre CE e CC (pela contextualização - vida real, para afetar positivamente o aluno);
trabalho na ZDI do aluno.
trabalho colaborativo (processos interpsicológicos)
imitação
Descrição do vídeo
Contexto da pesquisa e descrição dos sujeitos
Escola Pública Municipal
alunos de uma 8ª série – 16 (14 meninas e 2 meninos)
Aplicação do vídeo
O método da intervenção
Descrição dos procedimentos metodológicos da investigação
1) descrição da intervenção:
* processo de produção do vídeo
* contexto da aplicação do vídeo
* sujeitos participantes
* aplicação
2)  descrição do processo de avaliação
da intervenção:
* instrumentos de coleta de dados
* instrumento de análise de dados.
Resultado da classificação das respostas dadas nos exercícios iniciais (diagnósticos) e finais (avaliação da intervenção).
Achados da Pesquisa
REFERÊNCIAS
Obrigada!
Full transcript