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자기주도학습

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by

ji won park

on 30 May 2014

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Transcript of 자기주도학습

1.입학사정관의 질문
Ex)포트 폴리오
(독서,체험,봉사,일관성)

2.1)쥐
2)높이 뛰기,강(사막)
3)보도 새퍼

3.결어: 작은 성공의 경험

☞ 2011년 수능수석 임수현


자기주도학습
Ⅴ. 자녀교육의
목적
미래의 지도자 SALT란?
Ⅱ. 공부 잘하는
법과 멘토링
1편. 자기주도학습 개론
Ⅶ.입학사정관제
평가요소
Ⅳ. 학년별
가치관의 변화
Ⅵ. 생활에서의
3대 실천운동
Ⅲ. 공부(교육)
의 목적
Ⅰ. 공부방법과
생활스케줄
내 하고픈 일을 하기 위하여
어떠한 친구를 가장 부러워하는가?
1.공부방법
1.M(N).I.E (창의력)
2.예습,복습법 (황금복습주기)

3.기억법 (연결기억 외)
5.기타 (시험공부 스케줄)

4.마인드 맵 (분류)
1.M(N).I.E (창의력)
2.생활 스케줄
(습관 완성)
2. 목표 관리
3.시간 관리
5.포트폴리오 (이정표)
4.환경(건강) 관리

1.SEE-PLAN-DO
1)기간에
따른 분류
2.단기 기억
3.장기 기억
1.감각 기억
2)학습(기억)방법
에 따른 분류

2.경험 기억
3.방법 기억
5.무의식 기억
4.오감 기억
1.지식 기억
1) 하버드대 입학생들의 공통점은?
4) 행복이란?
3) 교육의 목표 (7~8차 교육과정)
2) 공부의 목적?
초등학교
성인
대학교
중고등학교
1)미래의 지도자의 정의
4)자녀교육의 목적?

3)캥거루 족
2)지,덕,체와 창의력
3.성공의 비결

2.우등생의 비결


1.행복의 비결


1.적성과 진로
4.체험과 봉사
3.포트 폴리오 (기록)
2.창의력
5.성 적
6. 일관성
창의력 계발의 생활화
황금복습주기 실천의 생활화
SEE-PLAN-DO의 생활화
- 내 하고픈 일을 하기 위하여
- Search & Classify
- M.I.E, 소금노트, 참교육 실천그래프
- 독서, 체험활동, 봉사활동
-황금복습주기 실천
- SEE-PLAN-DO, 미래의 이정표
SALT
자기주도학습이란?

Search & Classify & Thinking
- 스스로 찾고, 분류하고, 그리고 생각하는 것이다.-

경치를 보고 그림을 그릴 때도 붓을 보고 있을 때
전화번호 안내를 듣고 전화 끊고 바로 전화번호를 누를 수 있다
벼락치기 공부
마법의 기억
SALT멘토의 역할은?
자기주도학습
적성과 진로에 맞는 창의력 개발, 학생주도수업으로 변화
Thank You !



자기주도학습

[ 창의성을 가로막는 20가지 말 ]

1. 말도 안 되는 소리하지도 마라.
2. 얼씨구, 잘한다!
3. 네가 그것을 어떻게 해. 내가 해 줄게
4. 얘, 그 쓸데없는 짓 좀 그만해라
5. 어린애는 그런 것 몰라도 돼
6.제발 좀 치워라
7. 왜 너는 바보 같은 것만 물으니?
8. 이것은 규칙이야. 그대로 해야 돼
9. 너는 너무 어려서 안 돼
10. 웬 말이 그렇게 많니? 하라면 할 것이지.
11. 여자면 여자답게 놀아야지.
12. 참견 말고 네 할 일이나 해
13. 넌 아무래도 좀 미련한가 봐
14. 도대체 넌 커서 뭐가 되려고 그러니 ?
15. 야, 지금 그런 것 할 때가 아니야
16. 네가 하는 일이 다 그렇지 뭐
17. 하늘은 하늘색으로 칠해야지, 그런 색 하늘은 없어
18. 넌 도대체 누구를 닮아서 그렇게 엉뚱하니 ?
19. 아니 뭐! 그런 당연한 걸 가지고 떠들고 그러니?
20. 그건 해 보나 마나 안 돼.





Ⅶ. 결어

- 모두가 1등이 되는 교육 –
(적성과 진로에 맞는 창의력 계발)

1) 유태인

2) 우리 교육

3) 유태인의 자녀교육

- 남과 다른 사람이 되어라 –
Ⅵ. 창의력 과 공부법

☞교육 효과 1: 창의력 = 행복의 비결

☞교육 효과 2: 독서 및 글쓰기 (논술)

☞교육 효과 3: 공부 = 언어
(언어 영역)
① 읽기
② 쓰기
③ 듣기
④ 말하기

☞교육 효과 4:
분석능력, 비판능력, 발표력






1.리더는?

- 정보 전달

2.논술이란?

- 나의 생각을 남에게 논리적으로 설명

3.지혜로운 학습

① 정보를 찾아내는 능력

② 전체를 보고 부분을 보는 능력

③ 추상적인 내용을 구체화 시키는 능력

Ⅴ. 창의력과 논술
- 하버드대 졸업생들의 공통 희망사항은?

Ⅳ-2. 창의력 계발 방안 2

인간이 만든 가장 창의적인 동물은?

1) 뿔은?

2) 눈은?

3) 코는?

4) 입은?

5) 비늘은?



Ⅱ. 하버드대 입학생들의 공통점

내 하고픈 일을 하기 위하여

1) 하버드대 입학생들의 공통점은?

2) 희망사항

ⓐ 되고픈 …

ⓑ 하고픈 …

ⓒ 갖고픈 …

ⓓ 가고픈 …




Ⅰ. 시대별 가치관의 변화

1. 시대별 최고의 가치는?
1) 농경사회 : 토지
2) 산업사회 : 자본
3) 지식(정보) 사회 : 지식 정보보

2. 2010년 : 융합의 시대

3. 인터넷은?
1) 정보의 바다란? 많이 아는 것이 힘이 아
2) 교육(국가) 경쟁력 제고방안


창의력을 계발할 수 있는 학습 방법은?

1. M.I.E와 N.I.E (Massmedia in Education)

2. M.I.E 실천 3단계

-
적성과 진로 (내 하고픈 일) = 진로 탐색 과정
-

1) 관련 주제 설정 <--------- 문제파악, 추구, 해결방안 설정

2) 관련 자료 수집 <--------- 자료를 찾는 능력 향상

3) 분석 및 정리 <--------- 분류 및 분석을 통한 비판능력 및 창의력 배양.

4) 스크랩 <--------- 포트 폴리오, 추상적인 내용을 구체화하는 능력


3. 자기주도학습이란?
Search & Classify & ?
Ⅳ-3. 창의력 계발 방안 4


2편.행복의 비결
- 창의력 계발

Ⅳ-1. 창의력 계발 방안 1

- KBS 퀴즈대한민국 신정한 (고령초 5) -

Ⅲ. 창의력 사례

SALT자기주도학습은?
Classify

Search

Search & Classify & Thinking
- 스스로 찾고, 분류하고, 생각하는 것이다.-

2.학부모 작품(서울 노원구)

1.학생 작품(서울 도곡동)

Ⅳ-3. 창의력 계발 방안 3

6. 결어 (모두가 1등이 되는 교육)

5. 논술과 공부와의 연관성

4. 창의력 계발 방안

3. 창의력 사례

2. 하버드대 입학생들의 공통점

1. 시대별 가치관의 변화

- 차 례 -

Ⅳ. 황금복습주기 실천 4단계(소금노트 사용법)

Thank You !



자기주도학습

오늘 배우지 아니하고서
내일이 있다고 말하지 말며,
올해에 배우지 아니하고서
내년이 있다고 말하지 말라.

시간은 흐르지만,
세월은 나를 기다리지 않으니
아! 늙었구나.
이것이 누구의 허물인고?
소년은 늙기가 쉽고,
배움은 이루기가 어려우니,
짤막한 시간이라도
가벼이 여기지 말지니라.

못 가에 돋아난 봄 풀의 꿈을
아직 깨닫지도 못했는데,
뜰 앞의 오동 잎은 벌써 가을 소리라.

- 偶成(우성) 朱熹(주희) -

주자의 권학문

Ⅷ. 소금노트 사용이 끝난 후


리더십 측정표 (Leadership Checklist2)를 다시 한 번 작성
1)셀프 리더십 체크리스트 2는 본 노트의 사용이 끝나는 시점에 다시 한 번 체크하여,
2)목표 달성율 (성취율)을 평가
3)작은 성공의 경험
(꾸준하고 끈기있게 ,목표 달성율을 100% 이상 유지)
4) 리더십 측정표의 점수가 95점 이상이면 자기주도학습능력의 완성 (고1 이전)


세상에는 길이 없었습니다.
우리가 앞서 가는 그 길이 길이 됩니다.
세상에는 용이 없었습니다.
우리가 만들어 나갑니다.
사슴과 독수리와 돼지와 호랑이, 그리고 잉어까지 힘을 합치면
龍이 됩니다.
회우님과 힘을 합쳐, 새로운 길을 만들고,
새로운 용을 만들고자 합니다.
- 우리의 미래를 이끌어 갈 많은 학생들의
성공적인 실천사례를 기대합니다. -
우리 교육의 새로운 지평을 희망하는 김소장 드림
☞ 연구소 02) 2207-9356
☞ hp 010-4207-3356)
◎자료실 http://cafe.daum.net/alla21 (카페명 SALT작은학교)







Ⅵ. 유의 사항

1. 학교(또는 학원수업) 수업 시 (황금복습주기 실천 1단계)
① 공통 사항
1) 항상 수업 시작 1~2분 전에 교과서와 필기도구(형광펜 필수)를 미리 꺼내 놓습니다.
2) 필기 날짜를 기록합니다.(소금노트의 필기란)
3) 대단원, 소단원 등 목차에 따른 단원을 기록합니다.(소금노트의 필기란)
4) 교과서나 참고서 등 개념이 확실히 있는 부분의 페이지를 기록합니다.
5) 날짜가 바뀌어 새로 필기를 할 경우, 중간에 빈 칸을 5칸 정도 비워놓습니다. 추후 용어노트

②선생님이나 강사가 필기를 안 할 경우
1)선생님이 필기를 안 하는 경우에는 선생님의 설명을 소금노트의 가운데 면(필기면)에 메모를 하세요
2)프린트 물을 나눠주는 경우에는 소금노트의 중간(필기란)에 프린트 물을 부착하세요.
3) 동영상이나 PPT를 활용하여 수업을 하는 경우에도 소금노트의 가운데 메모를 하세요.
4) 소금노트와 프린트 물 등은 학교에 두지 않고 가지고 다닙니다.
5) SALT황금복습주기 실천의 핵심은 생활(가정)에서의 하루 10분 투자입니다. 이는 가장 확실한 시험공부입니다.

2. 집에서의 실천사항 (황금복습주기 실천 2~단계)
① 일정한 시간을 정해놓고, 학교나 학원 등에서 밑줄 친 내용을 소금노트의 좌, 우측 예복습란에 키워드를 옮깁니다. - 타이밍을 놓치고 별도로 공부를 하면, 학습 기억은 거의 사라져 있고, 시간도 3시간 이상이 소요됩니다. -
② 학교나 학원에서 준 필기 대용 프린트 물을 소금노트의 필기란에 부착합니다.
③ 가정통신문이나 기타 프린트 물 등은 철을 합니다.
④ 다음 날 학교 준비물 등을 미리 챙깁니다. 공부 잘하는 비결(성공의 비결)은 준비성이기도 합니다.

3. 독서 노트면
책을 읽고 가장 감명 받았던 내용만 기록하여도, 자연스럽게 모든 내용이 연결되어 떠오를 수 있습니다.



2. 리더십 측정표 작성 (메인 노트 한 권만)

1) 소금노트는 단순한 공책이 아닙니다.
성공의 비결의 핵심은 SEE- PLAN- DO입니다. 노트 필기를 시작하기 전에 꼭 작성해보시기 바랍니다. 리더십 측정표를 작성합니다.

2) 성공의 비결
① 나에게 가장 소중한 것을 찾아라 (SEE)
② 나에게 맞게 계획하라 (PLAN)
③ 실천하라 (DO)

3) 리더십 측정표 작성
① 리더십 측정표 측정
② 하단 부분 20년 후의 나의 모습과, 내가 해야 할 가장 소중한 한 가지를 기록
③리더십측정표의 총점이 95점 이상이면 자기주도학습능력의 완성입니다.
우측 하단 부분의 목표 점수도 같이 기록하시기 바랍니다.
④ 노트(메인 노트)가 끝날 무렵에는 뒷 면의 리더십 측정표를 다시 한 번 작성
/목표 달성율 체크

3. 타임 테이블표 하단부 우측 (1일 자율학습 시간) 기록
① 가정에서의 키워드 작성시간. 처음에는 10분 내외로 목표를 정하시기 바랍니다.
(5과목에 10~20분 소요)
② 가정에서의 키워드 작성이 본 황금복습주기 실천성공의 핵심입니다.

Ⅴ-2. 처음 사용하는 학생과 학부형님에게


- 작성 순서 -
1. 준비물 및 기본 과목 선정
2. 리더십 측정표 작성 (한 권만)
3. 맨 뒷면의 타임 테이블 작성

1. 기본 과목 선정 및 표지 작성
1) 준비물
3시간 학습량을 10~30분 이내로 단축할 수 있는 황금복습주기를 실천하기 위한 기본
준비물은 본 노트 8권 외에 형광펜(또는 가는 색연필) 분홍색(또는 하늘색)과 노란색 두
자루입니다.
2) 기본 과목선정
① 기본 과목으로 8가지를 제안합니다.
☞국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등 5과목과
☞ 용어노트. 영어단어장, 수학 개념정리 노트입니다.
② 이외 과목 (음악,미술, 체육 등)은 수업시간이 적은 과목은 통합으로 사용도 무방합니다.
3) 노트 표지 작성
노트의 표지에 과목과 본인의 이름 등을 기록합니다.
(네임 펜이나 견출지 등을 활용하여 굵고 크게 쓰기 바랍니다.)

Ⅴ-1. 처음 사용하는 학생과 학부형님에게


Ⅳ-3. 집중력,휴식 및 두뇌체조 外

※ 평소 학습 시 참고사항
1.가장 중요한 것은 평소의 예습,복습(황금복습주기 실천)
2. 참고사항(유의사항) - 다섯 가지-
1)목차 등 전체를 먼저 보세요. 상호 연관성과 큰 맥락을 이해할 수 있어,
습관만 되면 공부가 훨씬 재미있어 집니다.
2)시간대별 과목의 변경(집중력)/언어(국어, 영어 등)과목과 수학(과학 등)과목
을 바꿔가면서 공부하세요.
유사과목에 의한 기억 간섭영향을 배제할 수 있습니다.
3)적절한 휴식이 필요합니다. 휴식 중에는 적절한 산소공급(심호흡, 먼산 쳐다
보기, 가벼운 산책)을 취하세요.  
학습한 내용이 정리가 되며, 집중력이 높아집니다.
4)불포화지방산(견과류/호두, 잣 등과 고등어 등)이 함유된 음식을 섭취하세요.
머리가 좋아 지는 음식이기도 합니다.
5)수시로 두뇌체조를 하세요. 치매 예방방법이기도 합니다. 
①목운동(산소공급) ② 손가락 운동 ③8자 그리기+자존감 측정(스크랩 북)


Ⅳ-2. 학습 전/후의 회상 능력 外

2. 정보를 받아들인 후(학습이 끝난 후)의 회상능력 (복습)
1)학습 후의 몇 분 동안은 학습한 것의 대부분이 그대로 보존된다.
2)학습 후 24시간이 지나면 80%가 사라진다.
3)기억력의 상승을 유지하면서 하강을 막는 방법은 반복적인 복습이다.
4)한 시간 동안 공부를 했다면 대략 10분 후에 회상은 최고점에 도달한다.
➡이때가 첫 번째 복습이 이루어져야 할 이상적인 시기이다.
5)복습의 역할은 이미 얻은 정보를 머릿속에서 강하게 새겨서 그것을 더욱 견고하게 만드는 것이다.
➡최초의 최고점에서 복습을 한다면 학습 후의 회상곡선은 하강하는 것이 아니라 최고점을 유지한다.
6)보통 하루 후, 일주일 후, 한 달 후, 반년 후 등등
➡달력의 주기에 근거한 시간단위로 복습
7)복습에는 긴 시간이 필요치 않다.
➡학습 후 이어지는 첫 번째 복습은 기본적인 정보를 재빨리 적어두는 것으로 이루어진다.
➡한 시간 학습에 복습은 10분이면 충분
➡빠뜨린 부분이 있으면 이 때 보충해 넣을 수 있고, (=소금노트의 빈칸=용어노트)
➡복습기간 동안에 얻은 새로운 정보를 가장자리 여백에다 덧붙일 수 있다.
➡이렇게 하면 모든 정보를 필요한 때에 회상해낼 수 있다.
8)복습을 하면 언제나 이용할 수 있는 정보의 양이 늘어남으로써 새로운 정보가 더욱 쉽게 들어갈 수 있다.
9)학습, 이해, 회상은 서로 서로 도와주며 긍정적인 사이클을 형성한다.
➡놀랍게도 학습의 양이 많을수록 더 많은 양을 더욱 쉽게 배울 수 있다.
10)숫자, 언어, 분석, 논리 등 좌뇌의 기능과 리듬, 음악, 상상, 색상, 입체 등 우뇌의 기능을
➡ ①기억 원리와 ②기억 리듬 등과 함께 지속적으로 사용한다면
➡ 기억력은 나이가 들어도 쇠퇴하기는 커녕 엄청나게 향상될 것이다.
11)새로운 지식이 많이 들어갈수록
➡ 더욱 상상력이 풍부해지고
➡ 연상결합이 잘되는 네트워크를 건설하는 능력은 향상되고, 따라서
➡ 더 많이 기억하고 ➡ 더 많이 창조할 수 있다.


Ⅳ-1. 학습 전/후의 회상 능력 外

※ 학습 기억리듬1
1. 정보를 받아들이는 동안(학습이 진행되는 동안)의 회상능력
1)개인적인 이유로 눈에 띄거나 자신들과 연관되어 있는 단어들을 사람들은 특히 잘 기억한다.
2)목록의 앞 부분과 끝 부분에 있지도 않고, 학습기간 동안 다른 부분과 연결되지도 않고
어떤 식으로도 눈에 띄지 않는 단어는 기억이 잘 되지 않는다.
3)이해력과 회상력은 똑같지가 않다, 학습 분량과 학습시간에 따라 엄청나게 달라진다.
4) 기억 리듬
①이해한 모든 것을 반드시 회상해 내지는 못한다.
학습의 중간시점에서 나타나 는 회상능력 저하문제를 해결하지 못한다면 시간이 경과함에 따라 회상되는 양도 점점 줄어든다.
②당신이 찾고 있는 것은 회상력과 이해력 둘 다가 최고의 조화를 이룰 수 있는 학습환경이다.
③학습시간을 조정함으로써 중간시점에서 기억력이 떨어지지 않으면서 이해력을 높게 유지할 수 있다.
④학습시간을 가장 효과적인 시간 단위로 나누어 학습/ 10분과 50분, 또는 30분
5) 휴식
①휴식 없이 학습할 때는 학습 시작과 종료시점에서 단 두 번만 회상력이 최고점에 달하지만
효과적인 학습 단위로 나누어서 공부하면 여러 번의 최고 회상점 을 가질 수 있다.
②휴식을 취하고 나면 그렇지 않았을 때 보다 훨씬 안정된 상태에서 공부할 수 있고,
그렇게 되면 회상력과 이해력 둘 다 더욱 쉽게 제 기능을 발휘할 수 있다는 부가적인 장점이 있다.
③휴식을 취하면
➡ 더 많은 양을 회상해 낼 수 있기 때문에
➡ 휴식 후 이어지는 학습기간에는 새로운 정보를 연결시키고 풍성하게 하는 토대가 확고해지므로
➡ 이해력이 높아진다.
④우리의 상식과 달리, 기억력은 휴식을 취하는 동안에 즉시 떨어지는 것이 아니 라 오히려 상승한다.
➡ 정보를 받아들이는 작업이 끝나면
➡ 우리의 두뇌는 무의식적으로 정보를 분류하는 작업을 하기 때문이다.
⑤휴식시간은 2~10분 정도가 적절
⑥기억력을 한층 강화시키기 위해서는
➡ 각 학습시간의 처음과 마지막에 재빨리 예습과 복습을.


[ 학부모 메가진 엔터 스터디 기사 일부 ]
소장님! 우리 딸 전교 2등(1등) 했어요!

2006년 11월18일(토) SALT작은학교 프로그램 세미나 관련,
광주간담회(장소/광주광역시 북구 일곡동 비룡체육관, 관장 이정석)에서 강의가 끝난 후
저녁 식사 자리에서 처음 뵙는 듯 한, 한 체육관 관장님의 말씀이다.
소장님! 우리 딸 전교 2등 했어요! -
 
그날 강의로부터 4년 전의 이야기인 듯 하다.
경기도 양평에서 특공무술 관장님 40여분이 모인 자리에서 강의가 있었다.
운동이야 어느 누구보다도 자신이 있는 관장님들이지만, 가르치지 않고도 우등생으로 이끌 수 있다는 저의 강좌 (현재로 말하면 자기주도학습 중 효율적인 공부법에 해당)중 극히 일부 내용이다.
독일 "에빙하우스"의 기억망각곡선의 기억원리에 따라 누구나 쉽게 실천할 수 있는 예습, 복습 방법에 대한 설명 시 다음과 같은 부연설명을 하였다.
SALT교육의 기본 취지는 ”어려운 이론이 아니라,
학부형이든, 학생이든, 아니면 교육사업자이든 누구든지 쉽게 활용할 수 있는 구체적인 실천 방안 을 제시한다.”
위와 같은 맥락에서 당시 강의 시 "예습, 복습 4단계" 중 1단계만 강의에서 설명하였다.
예습의 목적은 아는 것과 모르는 것의 구분이다.
모르는 내용에 밑줄을 쳐라! 이를 확인할 수 있기 위하여 형광펜 노란색을 사용토록 하라.
복습의 방법은 중요하다고 생각하는 부분에 밑줄을 쳐라 --- 형광펜 파란색
(위에서 형광펜의 색을 지정한 것도 나름의 이유가 있다.)

‘광주 서구 양동의 문병덕 관장님 감사합니다.
4년 전의 그 이야기를 그 동안 따님에게 그대로 설명하고,
또한 어린 따님은 아버님의 설명을 그대로 생활에서 실천하고 있었습니다.
6학년이 된 따님은 그 동안 학원이나 과외는 전혀 다닌 적이 없었답니다.’

Ⅴ. 성공 사례 4

Ⅰ. 공부 4力

1. 공부를 잘할 수 있는 네 가지 힘은?

1) 집중력

2) 이해력

3) 암기력

4) 다독능력


- 머리가 좋은 사람은 노력하는 사람을 당할 수 없고,
노력하는 사람은 즐기는 사람을 이길 수 없다.  (공자-논어- 옹야편)

2. 자로 ‘공자님! 아는 것이 무엇입니까?’ 메타인지
- 아는 것이란 아는 것과 모르는 것을 구분하는 것이 아는 것이다. -

Ⅶ-2. 추가 활용방법 (수학 개념정리)

3) 수학 개념정리용으로 활용
모든 과목이 마찬가지 이지만, 수학은 특히 개념을 확실히 이해하면 변형된 응용문제 등도 쉽게 풀 수 있습니다. 교과서나 참고서의 보기(문제) 부분은 개념을 이해하기 위한 좋은 자료입니다.
[ 수학 개념정리 노트 만드는 순서 ]
1. 교과서나 참고서의 보기(문제)부분을 완전히 이해합니다.
2. 소금노트의 중앙(필기란)에 보기 문제를 적습니다.
3. 혼자 힘으로 풀어 봅니다.
4. 틀린 부분은 노란 밑줄, 중요 부분은 분홍(하늘) 밑줄을 칩니다.
5. 노란 밑 줄 부분의 키워드는 좌측 예습란, 분홍 밑 줄 부분의 키워드는 우측 복습란에 옮겨 적습니다.
6. 틀렸을 경우에는 상기1부터 다시 시작합니다.
7. 스스로의 힘으로 해결이 안 되는 경우, 노란 밑줄 부분을 선생님께 질문합니다.
8.한 학년용 교과서라 할지라도 보기(개념)부분은 그리 많지 않습니다. 교과서의 보기 부분만 이러한 방식으로 일주일에 한 번 정도씩만 정리하면, 변형된 응용문제도 쉽게 풀 수 있습니다.
수학의 영역은 수, 연산, 관계, 측도, 도형, 확률, 통계, 집합, 함수, 방정식 등으로 구분됩니다. 이중 영어의 어휘처럼 수학의 기본 뼈대는 수, 연산, 함수, 방정식입니다.
수학에 학습결손이 있다 하더라도, 이러한 기본 뼈대 부분을 할 수 있는 쉬운 것부터, 학년에 관계없이 순서대로 하면 누구나 단기간에 수학에 확실한 자신감을 가질 수 있습니다. (카페의 수학 자료실 참고)
[ 참고사항 ] 수학을 잘하려면
1) 기본 뼈대 튼튼 (수, 연산, 방정식, 함수)
2) 개념(원리) 이해 (상기 개념정리용 노트 만드는 방법)
3) 문제 푸는 과정 (순서대로 기록)
(이러한 습관 형성은 시험 시, 실수로 틀린 부분을 쉽게 찾아낼 수 있으며, 선생님께 질문하기도 용이합니다.)

Ⅶ-1. 추가 활용방법 (영어단어, 용어노트)

1) 용어 노트로 활용
평소에 궁금한 것을 메모해 두었다가, 소금노트의 좌측 예습란에 옮겨놓고, 사전이나, 인터넷, 도서관 등
을 활용하여 뜻을 찾습니다.
[ 참고사항 ]
예습란의 좌측에 한 줄을 세로로 더 그어, 용어의 일련번호를 적습니다. 작은 성공의 경험의 누적, 이를 통한 성취감은 학생 누구에게나 적용되는 동기부여의 시작입니다.

2) 영어 단어장으로 활용
영어학습 중 모르는 어휘가 나오면 노란색으로 밑줄을 그어 놓고, 위 용어노트처럼
소금노트의 좌측에 옮겨놓고 사전 등을 찾습니다.
[ 참고사항 ]
1) 상기 용어노트처럼 예습란의 좌측에 한 줄을 세로로 더 그어, 항상 일련번호를 적습니다.
2) 중앙의 필기란에는 뜻을 적되, 칸을 더 나누어 동의어, 반의어, 어원, 그리고 격언 및 주요문장 등도 기
록하고 외울 것은 외웁니다. 이를 통하여 하나를 통하여 열을 알 수 있습니다.
3) 우측의 복습칸을 3칸으로 나누어, 상단에 1차,2차,3차를 구분합니다(피드백, 본인 점검란)
4) 추후 복습 시 1차에 완전히 암기되었다고 판단되면 ○표, 완벽하지 못하면 △표, 잘 못하면 ×표를 기록,
추후 2차 복습 시, △ 및 ×표 위주로 다시 암기합니다.

[소금노트의 내지]

Ⅴ-4. 리더십 측정표


[소금노트 표2]

Ⅴ-3. 성공의 비결


Ⅲ. 에빙하우스의 망각 및 학습곡선

2.황금복습주기 실천은 공부가 아닙니다. 습관입니다.
생각만 약간 바꾸면
하루 10분의 노력으로 우등생이 될 수 있습니다.

Ⅱ. 수직적 사고와 수평적 사고

1.흰 돌 검은 돌 (힌트: http://cafe.daum.net/alla21 의 창의력 게시판)
흰 돌을 꺼내세요? 잘못하면 딸을 빼앗기게 되는 긴박한 상황입니다.
여러분은 어떻게 이러한 난국을 해결하시겠습니까?
예쁜 딸이 있는 착하고 가난한, 한 농부가 있었습니다.
가난한 농부는 급한 일로 부득이 어느 악덕 고리대금업자에게 돈을 빌렸습니다.
농부는 엎친데 덥친 격으로, 흉년이 들어 돈을 갚을 길이 막막했습니다.
어느덧 돈을 갚을 기한이 되었습니다만, 돈을 준비하지 못하였습니다.
고리대금업자가 집으로 찾아와 돈을 달라고 요구하였습니다.
돈을 준비하지 못한 농부에게 악덕 고리대금업자는 한 달 연장하여 월말까지 갚지 못하면 딸을 데려가겠다고 하였습니다.
마침내 월말이 되었습니다.
다시 찾아온 고리대금업자가 새로운 제안을 하였습니다.
농부의 집 마당에는 흰 돌과 검은 돌 등 많은 조약돌이 마당에 깔려있었습니다.
이 중 흰 돌과 검은 돌 두 개를 주머니 속에 넣을 테니
이 중에서 흰 돌을 꺼내면 돈도 안 받고, 딸도 데려가지 않겠다고 하였습니다.
그러나 검은 돌을 꺼내면 딸을 데려가겠다고 하였습니다.
가난하고 착한 농부는 어쩔 수 없이 그 제안을 수락하였습니다.
그런데 딸이 옆에서 가만히 보니, 마당에서 돌을 주워 주머니에 넣는 고리대금업자가
흰 돌과 검은 돌이 아닌, 검은 돌만 두 개를 주워 주머니에 넣었습니다.
# 검은 돌, 흰 돌 등 많은 조약돌이 널려있는 가난한 농부의 집, 마당에서 일어난 상황입니다.

3편.우등생의 비결
-황금복습주기 실천법

우측 키워드 영어 시험에 100% 적중

[용마 중3 나진호] (엔터스터디 기사)

Ⅴ. 성공 사례2

Search & Classify & Thinking
- 스스로 찾고, 분류하고, 생각하는 것이다.-

SALT자기주도학습은?

Classify

Search

박현주 학생 글

평균 7~80점에서 -> ALL(-1) 100

[삼전 초5 박현주]

Ⅴ. 성공 사례 3

뒤에서 2등 앞에서 3등으로
(3개월 만에)

[고양 초6 최아영]

Ⅴ. 성공 사례 1

6. 추가 활용법 외 (영어,수학,용어 노트 외)

5. 소금노트 사용 시 참고사항

4. 학습 전,후의 회상능력

3. 황금복습주기 실천법

2. 에빙하우스의 망각곡선 및 학습곡선

1. 공부 4력

- 차 례 -

Ⅳ-3. 삼위일체

- 성공의 비결 삼위일체 (학생, 학부모, 멘토) -

1. 학생의 역할
- 좋은 생활 습관의 정착 = 자기주도학습능력의 정착 -
☞ 조금만 노력하여도 실천(DO) 가능한 계획을 세운다.
☞ 매일 저녁 자기 전에 확인하고, 정직하게 체크한다,
 
2. 아빠/ 엄마의 역할
- 칭찬 및 대화, 격려용 -
☞ 통제용이 아닌 대화용이며, 칭찬용입니다.
(단, 잠언 13장 24절, 초달(매)을 싫어하는 자는 자식을 미워함이라….)
☞ 계획수립 시 무리하고 많은 계획을 강요하지 않습니다.
☞ 실천 결과가 마무리되는 10일 후에는 부모님 확인란에 사인과 더불어 격려하여 주세요.
☞ 실천 결과는 점수로 판단하지 마시고, 목표 달성율로 격려합니다.

3. 멘토의 역할
- 작은 성공의 경험 / 지속적인 동기부여 -
☞ 나에게 가장 소중한 것을 찾아라 (SEE= 5대 진단검사 또는 리더십측정표)
☞ 장점을 통하여 단점을 보강함 (PLAN)
☞ 작은 성공의 경험/ 목표 달성율
 
 
[☞ 관련 자료실 http://cafe.daum.ney/alla21 SALT작은학교]


Ⅳ-1. 목표별 관리
SMART 원칙

   
* SMART 원칙 / 日,간다 마사노리 (영어학습의 예)
S(Specific) 구체적이다. ------- 영어 교과서에 밑줄치고,
M(Measurable) 측정 가능하다.---- 하루에 3단어를 소금노트에,
A(Agreed upon) 동의한다.------- 한 번 해보겠다.
R(Realistic) 현실적이다.------- 평소에도 단어를 외운다.
T(Timely)기한이 명확하다.----- 1차로 2011년 12월말까지.
 
이는 드림보드나 포트폴리오 (미래의 이정표= 년대표(年代表)) 작성 시에도 적용된다,
SALT에서는 이를 위하여 세가지를 도구를 개발, 학생 수준에 맞추어 개별 적용한다.
1)참교육실천그래프(비쥬얼 플레너)
2)나의 스케줄표
3)Weekly Planner

  p/s 참교육실천그래프는 상기 SMART원칙 外에
1)장점을 통한 단점 보완 2)멘토가 정한 상을 통한 작은 성공의 경험이 추가된다.
   
 
 

Ⅲ-2. 나에게 가장 소중한 것을 찾아라
- 리더십 측정표 -


Ⅲ-1. 나에게 가장 소중한 것을 찾아라
- 5大 진단검사 -


Ⅰ-2. 멘토란?

 
2. 멘토(Mentor)란?
- 오디세우스와 트로이전쟁, 아들 텔레마코스 -
멘토(Mentor)라는 말의 기원은 그리스 신화에서 비롯된다.
고대 그리스의 이타이카 왕국의 왕인 오디세우스가 트로이 전쟁을 떠나며, 자신의 아들인 텔레마코스를 보살펴 달라고 한 친구에게 맡겼는데, 그 친구의 이름이 바로 멘토였다.
그는 오디세이가 전쟁에서 돌아오기까지 텔레마코스의 친구, 선생님, 상담자, 때로는 아버지가 되어 그를 잘 돌보아 주었다.
그 후로 멘토라는 그의 이름은 “지혜와 신뢰로 한 사람의 인생을 이끌어 주는 지도자”라는 의미로 사용되었다고 한다.
 
3. 발전 (향상/계발) 방안
1) - 2)성공의 비결 -
ⅰ)나에게 가장 소중한 것을 찾는다. (see) ☞ [ SALT 5大 진단검사 ]
ⅱ)나에게 맞게 계획한다.(plan)
ⅲ)실천한다.(do)
 
2) plan-do-see 의 생활화
- 실 천 -
당나라 시인 "백낙천"이 물었다.
"어떻게 수행해야 합니까?"
조과선사가 대답했다.
"나쁜 짓 하지 말고 선행을 하여라."
"그런 것쯤이야 세살 먹은 아이도 아는 말입니다."
이에 조과선사가 말했다.
"세살 먹은 아이도 쉽게 알 수 있으나,
백 살 먹은 노인도 실천 하기는 어렵다"
- 김원각 (시인) -
 



Ⅰ-1. 인지(認知)발달 이론

 
1. 자녀발달 단계( 미/콜버그 등)
◉ 1단계/ 인습 이전의 수준 : 규칙(방법)을 모르는 단계 (~ 초1) 
◉ 2단계/ 인습 수준 : 규칙(방법)을 따르는/실천하는 단계 (초2 ~ 중3) - TAKER
◉ 3단계/ 인습 이후의 수준 : 규칙을 만드는 단계 (고1 이상)  = 자기만의 가치기준을 확정하는 단계
- MAKER (선진국과 후진국의 차이점) /
( 중3 이전에 자기주도학습능력의 완성이 필요합니다.= 리더십지수 95점 이상)
 
1) 피아제의 도덕성 발달론
(금세기에 인간의 인지적 발달 영역에서 가장 많은 영향을 끼친 스위스의 교육 심리학자 피아제(Jean Piaget, 1896-1980)의 도덕성 발달 심리학 이론)
7-8세 이전의 아동들은 스스로 어떤 도덕성 을 가지고 있는 것이 아니라, 부모를 비롯한 타인들의 규칙이나 법칙에 따르는 타율적 단계에서 7-8세에 이르면 친구들과 상호관계를 유지하며, 규칙 지향적인 발달을 모색합니다.
만 12세 이상에서는 주로 공평과 분배로 정의되는 평등적인 개념의 자율적 도덕성이 발달한다고 보았습니다. 그러나 이러한 발달과정은 명확히 구분되는 것이 아니고 유아시절에서 중학교에 들어가서 까지(약3세-18세까지) 부모의 일관된 지도의 성향에 따라 크게 달라집니다.
2) 콜버그의 도덕성의 발달단계
(미국의 부르너(J. S. Bruner)의 인지발달, 콜버그(L.Kohlberg)의 도덕성 발달이론)
1)인습 이전의 수준 (약 12세 이전)
부모가 야단을 치거나 벌, 매를 드는 일은 나쁜 일, 해서는 안 되는 일로 받아들이는 단계와 욕구 충족의 수단으로서 상호성, 공정성 등을 자기중심적으로 생각하는 단계입니다.
2)인습 수준의 도덕성 (10세 이상에서 나타남)
가정, 학교, 국가의 규범을 맹목적으로 따르는 도덕성으로 대인 관계에서 조화를 이루려고 노력하는 단계와 법과 규칙을 준수 하려는 단계입니다.
3)인습 이후의 수준 (18세 이후)
도덕적인 가치나 원리가 그 자체로서 타당성을 가진 다는 것을 알게 되는 단계입니다.
이때에 가서야 비로소 도덕의 원리에 대한 신념이나 확신을 가지게 되는 것입니다. 도덕성 및 바른 생활습관의 형성은 개인차가 천차만별이고, 교육적으로 잘 유도될 때에만 이론이 적용되는 것이지, 나이만 든다고 해서 저절로 형성되는 것은 아닙니다.
※ 원본자료는 http://cafe.daum.net/alla21


Thank You !



자기주도학습
Ⅵ-3. 실천 사례3 – 타학습 실천에 활용-

[대구, 초5 김무용]

감사함을 나타낸 어머님의 메모가 첨부되어있습니다. 
(대구의 필승체육관에서 제공한 본 그래프를 활용한 이후로는,
학습지(눈높이)가 밀리지 않는다는 고마움을 나타 낸 메모입니다.
처음에는 사람이 습관을 만들지만,
나중에는 습관이 운명을 만듭니다.
그래프의 꾸준한 실천은 미래의 지도자를 만듭니다.
작심삼일이 되지 않도록 지속적인 관리 부탁드립니다.. 




- 성공의 비결 PLAN- DO-SEE -
“참교육실천그래프 활용 5안”
 
[사용법 플레쉬 ; http://www.hakwon24.co.kr/flash.php ]

Ⅳ-4. 참교육실천그래프 활용5안

- 좋은 생활 습관의 정착을 위한 (= 자기주도학습능력의 완성) -
  [ 스케줄 관리 2안 ]
1)시간대별 관리 (= 자기주도학습의 맹점(문제점) = 공부를 싫어하게 하는 방법임 = 일반적인 다이어리식
플레너 = 공부에 대한 확실한 목표와 흥미를 가지고 있는 최상위권이나, 고2,고3 이나, 대기업 임원, 독일의
철학자 칸트 등 특수한 경우에 적용 가능 )
 
2)목표별 관리 (SMART 원칙 적용) ○
- 누구나 공부에 흥미를 가질 수 있도록 이끌 수 있는 보편적인 방안임 -
상기1을 보면 그 방식과 실천하는 학생들의 사례만 가지고 본다면
어느 학부모든지 선망하는 방안일 수 있다.
그러나 스케줄관리(멘토링)에서 더욱 중요한 것은 공부에 대한 흥미 유발과 자신감 유도이다.
   
 知之者 不如好之者 好之者 不如樂之者 (공자-논어- 옹야편)
머리가 좋은 사람은 노력하는 사람을 당할 수 없고,
노력하는 사람은 즐기는 사람을 이길 수 없다.  
 

Ⅲ-3. 나에게 맞게 계획하라. (스케줄 관리 2안)


[소금노트 표2]

Ⅱ. 성공의 비결



4편.성공의 비결
- SEE-PLAN-DO

2006년 노벨평화상에 방글라데시의 유누스박사가 선정된 이유입니다 
방글라데시의 유누스 박사는 1973년 방글라데시 빈민을 대상으로
무보증, 무담보, 무신용의 소액대출을 실시하였습니다.
대출의 유일한 조건은 이하 마이크로 크레디트(micro credit)'/생활수칙 16계명 일 뿐입니다.
1976년에는 이 제도를 확대시킨 그라민은행을 설립,
현재까지 약 600만 명에 달하는 가난한 이들이 혜택을 받았습니다.
이하는 방글라데시 그라민 은행에서 대출을 해줄 때 대출자가 지켜야 할
마이크로 크레디트 “생활 16계명”입니다.


마이크로 크레디트(micro credit)
1. 그라민의 4개 모토인 훈련, 단합, 용기, 근면을 잘 지킨다.
2. 가족을 부유하게 한다.
3. 망가진 집에서 살지 않고, 집을 수리하거나 새집을 짓는다.
4. 1년 내내 야채를 재배해 최대한 많이 먹고 남는 것을 판다.
5. 경작 시기에는 되도록 씨를 많이 심는다.
6. 아이를 많이 낳지 않고 비용을 최대한 줄이며 건강을 잘 돌본다.
7. 아이들을 교육시키고 배우기 위해 돈을 벌수 있다고 가르친다.
8. 아이들과 집 주변을 언제나 깨끗이 한다.
9. 화장실을 지어 사용한다.
10. 펌프로 물을 마시며 아니면 물을 끓여 먹는다.
11. 지참금을 받거나 주지 않는다.
12. 부당한 일을 하거나 당하지 않는다.
13. 언제나 수입을 늘리기 위해 투자를 아끼지 않는다.
14. 언제나 남을 돕는다.
15. 만약 다른 모임에 어려움이 있을 때 회복을 돕는다.
16. 운동을 하고 사회활동에 참여한다.
 

Ⅶ. 결어: 노벨 평화상과 생활 16계명

“멘토의 역할”
지속적인 동기부여 -
(작은 성공의 경험 축적)

☞ 1)나에게 가장 소중한 것을 찾아라
☞ 2)장점을 통하여 단점을 보강함(PLAN)
☞ 3)멘토가 정한 상의 활용(SEE)
= 결과점수가 아닌, 목표 달성율로 평가함


☞ 사용법 플레쉬

Ⅳ-2. 목표별 관리 비쥬얼 플레너 참교육실천그래프

[엄마 멘토와 달리 / 서울 동대문]


Ⅵ-5. 유의사항 – 통제용이 아닌 칭찬용 -


1)초기 사용
일일 통제용으로 활용함 / ex: 일기 쓰기
(‘왜! 학교 선생님도 일기를 일주일에 두 세 번 만 써도 된다고 하였는데, 매일 하라고 부담을 주느냐’며 어머님께 항의함)
 
2)상담 후 활용방법의 변경
- 통제용에서 칭찬용 및 대화용으로 변경 -
①멘토가 정한 상(조금만 노력하여도 실천 가능한 목표점수 제시 )
- 10일간의 목표점수 설정 (우측 하단)
- 좌측 5대실천 계획이 자녀에게 실천하기 어려운 계획이면 멘토가 정한 상의 목표점수를 낮춤-
②목표 달성율로 칭찬함  (= 작은 성공의 경험 유도= 동기부여의 핵심)
③3개월 후 결과는?

전혀 다른 분야에서도 놀라운 효과가 나타남
( 수학, 과학 모두 100점 등 )
P/S
①학교 성적 향상에도 같은 방법 적용
 ex: 타인 (매번 100점만 받는 엄친아/엄친딸)과의 비교가 아닌,
실천가능한 적절한 목표의 제시와 이의 달성을 통한 성공의 경험유도(목표달성율)로써
지속적인 동기부여(공부에 대한 자신감과 성취감 유도 = 도파민 발생)를 이끌어 냄
②목표달성율 활용으로 누구든지 성공할 수 있는 방법이며, 모두가 1등이 되는 교육

  

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우리는 학생에게서 배울게 있다.



어제가 입춘이었나 보다.봄을 맞을 준비를 하라는...
그 날도 부산스럽게 아이들의 그래프를 챙기던 중 특이한 그래프 하나가 눈에 띄였다.
영어반 초등학교 4학년인 한솔이의 그래프다.  
매양 꼼꼼히 그래프활동을 하는 친구라 그동안 무심결에 스쳤는데, 나의 무심함에 송곳을 꽂는 듯한 아픔이 있다.
실천하지 않는 항목에 하나하나 그 이유를 기록해 놓았다.
물론 얼마 전 우리원의 유치부생인 국규의 그래프를 게시판에 붙여 놓는 걸 보고,
일종의 모방을 하였으리라. 스스로 돌이켜 본다.
아이들의 한없는 그릇에 무엇을 담아줄 건가를 위해 우리 어른들이 얼마나 노력했던가!
아이들이 순수한 마음으로 남의 장점을 받아들이는 데 반해 우리 어른들은 얼마나 많은 이를 시기하고
질투하는 마음으로 하루 하루를 살아 왔던가!
아직도 마음 한구석엔 한솔이의 그래프에 비어 있는 어머니 확인란에 마음이 간다.  
우리아이들 중 교편을 잡고 있는 어머니들이 몇 분 있으되,
하나같이 아이들은 그래프 활동에 적극적인 반면, 모두들 그래프의 어머니 확인란은 비어 있다.
아마도 기우리라. 아니 기우이길 바란다. 하지만 그분들께 말씀 드리고 싶다.
이렇게
'어머니, 꿈 많은 소녀시절의 순수함을 오래오래 간직하세요.
그래프는 그래프 그 이하도 아니고 그 이상도 아니랍니다!' [전주에서 blue]

[초4 박한솔 ]

Ⅵ-2. 실천 사례2 – 자기 주도-

경빈이의 그래프를 보니, 붙쳐진 스티커의 모양으로 봐서는 어떤 그림인지 도무지 짐작이 안간다.'웬일이지? 항상 꾸준히 아는 애인데...'무심결에 화일을 접으려니, 내 발 아래로 떨어지는 뭔가가 있었다.경빈이 엄마의 편지와 함께 경빈이가 만든 새해 연하장이다.
 
엄마의 편지내용은 이렇다.방학동안에 가족이 모두 서울을 갔었나 보다.방학이다 보니 약간의 게으름을 피웠을 거도 그러다 보니 미처 계획한 실천항목들을 실천하지 못했으리라 쉬이 짐작되는 일이다.그러던 중 등원하려니, 경빈이가 그래프에 스티커를 무작정 붙치려 했을 것이고, 아마도 엄마와 경빈이는 한동안 난상토론을 벌였을 것이 머릿속에 그려진다.결국은 경빈이 엄마의 설득이 통해, 이렇듯 엄마의 편지와 함께 경빈이가 만든 조그마한 연하장이 내손에 들려 있다.연하장을 열어보니, 조금은 서투른 필체로 선생님의 새해 복받음과 건강을 기원하는 글이 실려 있다. 얼마나 값비싼 기원문인가!참 이상하다! 참 대단하다!겨우 두 뼘 반 만한 그래프 위에서 사랑과 정성을 실을 수 있고, 진실의 소중함을 가르칠 수 있는 아름다운 교실이 될 수 있다니...오늘도 그렇게 우리 꼬맹이들의 교실들의 내음을 맡는다.모든 아이들의 교실에, 엄마의 사랑과 정성이 담겨져 있고,진실의 소중함을 가르칠 수 있는 아름다운 교실들이 되기를 기원 하면서 말이다.
 
김소장 註 : 존경하는 원장님이기도 합니다. 우리 사교육계에도 이러한 원장님도 많이 계십 니다. 이러한 원장님들은 공교육의 활성화에 큰 도움을 주시는 원장님입니다.


성현군 부모님의 정성에 경의의 말씀드립니다.....
'세상에서 가장 훌륭한 교실은 가정이며, 가장 훌륭한 선생님은 부모님입니다...'
 
[ 사례5  두 뼘 안의 교실 /초등, 이경빈 ]
전북의 여종구원장님(I-ce 영어어학원, 그리세 미술학원 운영)이 직접 전해주신 글과 엽서 사진입니다.
겨울방학을 마치고 첫 등원을 하는 날이다. 재잘! 재잘! 그만한 또래 애들이 그러하겠지만 얼마동안 떨어져 있다 다시 만나니 어찌 할 말들이 없겠는가 만은, 한여름 날 냇가에서 들려오는 개구리들 소리 같다.
방학 전에 배포한 실천그래프를 회수하며, 하나하나 아이들 머리를 쓰다듬어 준다. 그 중 한아이가 조금은 망설이는 듯 그래프 화일을 내민다. 경빈이다. 금년에 초등학교에 입학하게 될...
자녀교육이 불현 듯 떠오릅니다....

[전주 만5세 이국규군과 어머니 ]

Ⅵ-1. 실천 사례1 – 대화와 칭찬 -

예전에 제가 드린 것 중, 애들 그래프와 더불어
엄마(학부형)그래프도 개발했으면 하는 제안을 드렸던걸 기억하십니까?
바로 그 주인공이시기도 합니다.
아이와 함께 해보시겠다고 추가로 그래프를 원하시던... 그래프 화일을 보시면 아시겠지만,
조그마한 그래프 안에 정성과 사랑이 가득 담겨 있습니다.
1)각각의 활동목표에 꼼꼼히 실천하지 않은 부분에 대해 명확히 그 예를 기록하여
2)일방적인 평가가 아닌, 아이와 함께 이야기 한 흔적이 뚜렸하며,
또한 전체결과에 대한 평가로 상벌을 수여하는 것이 아니고, 나름대로
3)각각의 목표에 대한 난이도에 대해 상을 기록, 실천해왔다는 것이 조금은 충격이라면 충격입니다.
그리고,
4)우측하단에 보면, 총평으로 아이를 칭찬하는 어머니의 코멘트도 포함되어 있습니다.
사실 제가 한일은 그래프의 선생님확인란에 싸인하고 그 옆 공란에 코멘트를 달아놓은 것 밖엔 없습니다.
그런데 이 어머니께서는 지난번 소장님 초청 학부형강의 때 직장일로 바빠서 참석을 하지 못했던 분 이기도하니
제가 한편으론 조금은 겁이 나기도 합니다.
그래프를 배포한지 5차!
매 그래프마다 이렇듯 정성과 사랑을 가득 담아 보내니, 제가 잠시라도 게으름 피울 수 있겠습니까?
전 감히 말씀 드리고 싶네요.
아마 여러 회우중 이렇듯 정성과 사랑이 담겨져 있고, 정말 알차게 그래프를 사용하고 있는 예는
흔치 않을거라고 말입니다.
더불어 카페에 자랑거리로 올려 주세요.
제가 직접 올리기엔 조금 민망하기도 하고^^
저희 원생 중엔 이렇듯 저를 놀라게 하는 그래프가 꽤 많이 있습니다.
차후로 시리즈 형태로 계속 보내 드리겠습니다.
바로 이런 학부형님들이 많으셔야 할텐데... (전주에서 blue가)
  

[두 뼘 안의 교실 /초등, 이경빈 ]


Ⅵ-4. 실천 사례4 – 정직과 진실 -

내 맘대로 공부하기 외
그림스티커의 종류
1주일용
1개월용
Ⅳ-5. 나의 스케줄표 외

6. 참교육실천그래프 활용 5안

7. 결어(노벨 평화상)

4. 나에게 맞게 계획하라(스케줄 관리 2안)

5. SMART 원칙

3. 나에게 가장 소중한 것을 찾아라

2. 성공의 비결

1. 인지발달 이론

- 차 례 -

1)시원한 콜라
2)팔씨름
3)학부모가 원하는 것
4)학생이 원하는 것

Ⅱ-1. 메슬로의 욕구 5단계

☞ 지도안(교안) 작성시 핵심 사항
 1)동기부여 도파민 (작은 성공의 경험)
2)학습 목표는 도달 기준= 행동의 변화
3) 학부모: 1)비판형 2)설득형 3)공감형
- But (초달을 싫어하는 자는?)

1)시간대별 관리 (= 자기주도학습의 맹점(문제점) = 공부를 싫어하게 하는 방법임 = 일반적인 다이어리식
플레너 = 공부에 대한 확실한 목표와 흥미를 가지고 있는 최상위권이나, 고2,고3 이나, 대기업 임원, 독일의
철학자 칸트 등 특수한 경우에 적용 가능 )
 
2)목표별 관리 (SMART 원칙 적용) ○
- 누구나 공부에 흥미를 가질 수 있도록 이끌 수 있는 보편적인 방안임 -
상기1을 보면 그 방식과 실천하는 학생들의 사례만 가지고 본다면
어느 학부모든지 선망하는 방안일 수 있다.
그러나 스케줄관리(멘토링)에서 더욱 중요한 것은 공부에 대한 흥미 유발과 자신감 유도이다.
   
 知之者 不如好之者 好之者 不如樂之者 (공자-논어- 옹야편)
머리가 좋은 사람은 노력하는 사람을 당할 수 없고,
노력하는 사람은 즐기는 사람을 이길 수 없다.  
 

Ⅴ. 멘토의 역할

- 좋은 생활 습관의 정착을 위한 (= 자기주도학습능력의 완성) -
  [ 스케줄 관리 2안 ]
1)시간대별

2)목표별 관리 (SMART 원칙 적용+ 목표달성율)
– 성공의 경험 유도
– 칭찬용, 대화용 
(누구나 공부에 흥미를 가질 수 있도록 이끌 수 있는 보편적인 방안임)

 知之者 不如好之者 好之者 不如樂之者 (공자-논어- 옹야편)
머리가 좋은 사람은 노력하는 사람을 당할 수 없고,
노력하는 사람은 즐기는 사람을 이길 수 없다.  
 

Ⅳ-1. 동기부여 생활스케줄 관리

Thank You !



자기주도학습

1. 학부모
(지,덕,체,특,창?)
1)돈만 많은 사람 돈( ) 많은 사람
2)공부( )잘하는 학생 공부( ) 잘하는 학생

2. 학생
(학원, 공부,자기주도학습?)

3. 멘토(상담 시 유의사항)
1)설문조사
2)리더십 측정표


Ⅱ-2. 학부모와 학생이 원하는 것

경빈이의 그래프를 보니, 붙쳐진 스티커의 모양으로 봐서는 어떤 그림인지 도무지 짐작이 안간다.'웬일이지? 항상 꾸준히 아는 애인데...'무심결에 화일을 접으려니, 내 발 아래로 떨어지는 뭔가가 있었다.경빈이 엄마의 편지와 함께 경빈이가 만든 새해 연하장이다.
 
엄마의 편지내용은 이렇다.방학동안에 가족이 모두 서울을 갔었나 보다.방학이다 보니 약간의 게으름을 피웠을 거도 그러다 보니 미처 계획한 실천항목들을 실천하지 못했으리라 쉬이 짐작되는 일이다.그러던 중 등원하려니, 경빈이가 그래프에 스티커를 무작정 붙치려 했을 것이고, 아마도 엄마와 경빈이는 한동안 난상토론을 벌였을 것이 머릿속에 그려진다.결국은 경빈이 엄마의 설득이 통해, 이렇듯 엄마의 편지와 함께 경빈이가 만든 조그마한 연하장이 내손에 들려 있다.연하장을 열어보니, 조금은 서투른 필체로 선생님의 새해 복받음과 건강을 기원하는 글이 실려 있다. 얼마나 값비싼 기원문인가!참 이상하다! 참 대단하다!겨우 두 뼘 반 만한 그래프 위에서 사랑과 정성을 실을 수 있고, 진실의 소중함을 가르칠 수 있는 아름다운 교실이 될 수 있다니...오늘도 그렇게 우리 꼬맹이들의 교실들의 내음을 맡는다.모든 아이들의 교실에, 엄마의 사랑과 정성이 담겨져 있고,진실의 소중함을 가르칠 수 있는 아름다운 교실들이 되기를 기원 하면서 말이다.
 
김소장 註 : 존경하는 원장님이기도 합니다. 우리 사교육계에도 이러한 원장님도 많이 계십 니다. 이러한 원장님들은 공교육의 활성화에 큰 도움을 주시는 원장님입니다.


성현군 부모님의 정성에 경의의 말씀드립니다.....
'세상에서 가장 훌륭한 교실은 가정이며, 가장 훌륭한 선생님은 부모님입니다...'
 
[ 사례5  두 뼘 안의 교실 /초등, 이경빈 ]
전북의 여종구원장님(I-ce 영어어학원, 그리세 미술학원 운영)이 직접 전해주신 글과 엽서 사진입니다.
겨울방학을 마치고 첫 등원을 하는 날이다. 재잘! 재잘! 그만한 또래 애들이 그러하겠지만 얼마동안 떨어져 있다 다시 만나니 어찌 할 말들이 없겠는가 만은, 한여름 날 냇가에서 들려오는 개구리들 소리 같다.
방학 전에 배포한 실천그래프를 회수하며, 하나하나 아이들 머리를 쓰다듬어 준다. 그 중 한아이가 조금은 망설이는 듯 그래프 화일을 내민다. 경빈이다. 금년에 초등학교에 입학하게 될...


자녀교육이 불현 듯 떠오릅니다....


1)용어 노트
2)영어 단어장
3)수학 개념 정리
4)모둠 형성(반장, 조장) – M.I.E 등
5)B/S 및 B/S 카드법,
6)S.T.A.D.
7)마니또 게임
8)엄친아, 엄친딸

- 누구나 1등이 되는 교육 -
  

Ⅳ-3. 동기부여 학습(관리)방안 -2

목적 ?

Ⅰ-1. 목표와 목적

 

☞ 수잔 보일


5편. 동기 부여

Search & Classify & Thinking
- 스스로 찾고, 분류하고, 생각하는 것이다.-

SALT자기주도학습은?

Classify

Search

경빈이의 그래프를 보니, 붙쳐진 스티커의 모양으로 봐서는 어떤 그림인지 도무지 짐작이 안간다.'웬일이지? 항상 꾸준히 아는 애인데...'무심결에 화일을 접으려니, 내 발 아래로 떨어지는 뭔가가 있었다.경빈이 엄마의 편지와 함께 경빈이가 만든 새해 연하장이다.
 
엄마의 편지내용은 이렇다.방학동안에 가족이 모두 서울을 갔었나 보다.방학이다 보니 약간의 게으름을 피웠을 거도 그러다 보니 미처 계획한 실천항목들을 실천하지 못했으리라 쉬이 짐작되는 일이다.그러던 중 등원하려니, 경빈이가 그래프에 스티커를 무작정 붙치려 했을 것이고, 아마도 엄마와 경빈이는 한동안 난상토론을 벌였을 것이 머릿속에 그려진다.결국은 경빈이 엄마의 설득이 통해, 이렇듯 엄마의 편지와 함께 경빈이가 만든 조그마한 연하장이 내손에 들려 있다.연하장을 열어보니, 조금은 서투른 필체로 선생님의 새해 복받음과 건강을 기원하는 글이 실려 있다. 얼마나 값비싼 기원문인가!참 이상하다! 참 대단하다!겨우 두 뼘 반 만한 그래프 위에서 사랑과 정성을 실을 수 있고, 진실의 소중함을 가르칠 수 있는 아름다운 교실이 될 수 있다니...오늘도 그렇게 우리 꼬맹이들의 교실들의 내음을 맡는다.모든 아이들의 교실에, 엄마의 사랑과 정성이 담겨져 있고,진실의 소중함을 가르칠 수 있는 아름다운 교실들이 되기를 기원 하면서 말이다.
 
김소장 註 : 존경하는 원장님이기도 합니다. 우리 사교육계에도 이러한 원장님도 많이 계십 니다. 이러한 원장님들은 공교육의 활성화에 큰 도움을 주시는 원장님입니다.


성현군 부모님의 정성에 경의의 말씀드립니다.....
'세상에서 가장 훌륭한 교실은 가정이며, 가장 훌륭한 선생님은 부모님입니다...'
 
[ 사례5  두 뼘 안의 교실 /초등, 이경빈 ]
전북의 여종구원장님(I-ce 영어어학원, 그리세 미술학원 운영)이 직접 전해주신 글과 엽서 사진입니다.
겨울방학을 마치고 첫 등원을 하는 날이다. 재잘! 재잘! 그만한 또래 애들이 그러하겠지만 얼마동안 떨어져 있다 다시 만나니 어찌 할 말들이 없겠는가 만은, 한여름 날 냇가에서 들려오는 개구리들 소리 같다.
방학 전에 배포한 실천그래프를 회수하며, 하나하나 아이들 머리를 쓰다듬어 준다. 그 중 한아이가 조금은 망설이는 듯 그래프 화일을 내민다. 경빈이다. 금년에 초등학교에 입학하게 될...


자녀교육이 불현 듯 떠오릅니다....


1)초기 사용
일일 통제용으로 활용함 / ex: 일기 쓰기
(‘왜! 학교 선생님도 일기를 일주일에 두 세 번 만 써도 된다고 하였는데, 매일 하라고 부담을 주느냐’며 어머님께 항의함)
 
2)상담 후 활용방법의 변경
- 통제용에서 칭찬용 및 대화용으로 변경 -
①멘토가 정한 상(조금만 노력하여도 실천 가능한 목표점수 제시 )
- 10일간의 목표점수 설정 (우측 하단)
- 좌측 5대실천 계획이 자녀에게 실천하기 어려운 계획이면 멘토가 정한 상의 목표점수를 낮춤-
②목표 달성율로 칭찬함  (= 작은 성공의 경험 유도= 동기부여의 핵심)
③3개월 후 결과는?

전혀 다른 분야에서도 놀라운 효과가 나타남
( 수학, 과학 모두 100점 등 )
P/S
①학교 성적 향상에도 같은 방법 적용
 ex: 타인 (매번 100점만 받는 엄친아/엄친딸)과의 비교가 아닌,
실천가능한 적절한 목표의 제시와 이의 달성을 통한 성공의 경험유도(목표달성율)로써
지속적인 동기부여(공부에 대한 자신감과 성취감 유도 = 도파민 발생)를 이끌어 냄
②목표달성율 활용으로 누구든지 성공할 수 있는 방법이며, 모두가 1등이 되는 교육

  

[엄마 멘토와 달리 / 서울 동대문]


Ⅳ-2. 동기부여 학습(관리)사례 -1
– 통제용이 아닌 칭찬용 -

☞ 목표는 달성하면 수단(과정)이 된다

☞ 결어: 동기부여 방안
(작은 성공의 경험 = 과정에서의 즐거움)
= 자아 존중감 형성

ex) Kaist 4명

[ 쌍용 – MBC – FREE – 국회의원 - ? ]

(미) 죤 듀이 : 인생의 목표는 Thing (목표,결과)가 아니라 Doing(과정)이다

Ⅲ. 인생의 목표

6. 작은 성공의 경험

7. 멘토의 역할

4. 동기부여 학습(관리) 사례

5. 과정(Doing)과 결과(Thing)

3. 자아 존중감

2. 메슬로의 욕구 5단계

1. 목표와 목적

- 차 례 -

1. 학교 교육에 충실하였다.
2. 우리는 모두 책벌레
3. 모든 일에 적극적이다.
4. 시간 관리의 고수들이다
5. 단순한 공부벌레가 아니다.
6. 재능보다는 노력으로 성취하는 노력파
7. 이웃을 돌아볼 줄 아는 따듯한 마음의 소유자다.
자녀를 하버드에 보낸 부모들의 7가지 공통점
1. 다른 아이들과 비교하지 않고 강점을 키워주었다.
2. 마음을 읽는 공감 대화를 실천하였다.
3. 질책보다 격려로 아이의 기를 살렸다.
4. 다양한 체험을 통해 강한 정신력을 키워주었다.
5. 어릴 때부터 좋은 습관을 길러 주었다.
6. 열심히 사는 모습을 보였다.
7. 아이들의 인성 교육에 집중하였다.
성공이란 되고 싶은 사람이 되어 하고 싶은 일을 하는 것입니다
겸손이란 내가 낮아지는게 아니라 경청하는 것입니다.
창의력이란 바로 경청입니다.
주변의 말에 제대로 경청하고 느꼈을 때 상상의 힘, 생각의 힘도 바뀔 수 있습니다.


창의력은 어떤 사태에 직면했을 때 새로운 통찰력과 사고를 산출하는
과정을 거쳐 기존의 것과는 다른 아이디어나 형태, 관계 양식 및 해결방법을 산출해 내는 능력이라고 할 수 있습니다

간단한 것을 복잡하게 만드는 것은 평범함이고,
복잡한 것을 간단하게 만드는 것이 창의력이다.

- 재즈 가수/ 찰스 밍거스 -
창의(創意)의 구성요소
1. 문제에 대한 민감성 : 뭔가 좋은 문제가 있는지를 민감하게 찾는 능력.
2. 독창성 : 지금까지 남이 생각 못한 아이디어를 만들어 내는 능력.
3. 유창성 : 정해진 주제 영역 내에서 많은 아이디어를 만들어내는 능력.
4. 유연성 : 남들과 전혀 다른 각도에서 아이디어를 창출해 내는 능력.
5. 정교성 : 거칠게 짜인 것에 구체적, 세부적인 뼈와 살을 붙이는 능력.
6. 재구성력 : 기존의 일반적인 생각이나 산물을 다른 목적이나 관점에서 그것들의 요소를 분리해서 재구성하는 능력.

젊은 천재 과학자 데니스 홍, 창의력이란 무엇인가
레이디경향 | 입력 2013.05.20 17:37
미국의 과학 잡지 「파퓰러사이언스」가 선정한 젊은 천재 과학자. 세계 최초로 시각 장애인이 직접 운전하는 자동차 개발. 버지니아 공과대학의 로봇연구소 로멜라의 창립자이자 교수. 한국 항공우주학의 태두인 홍용식 박사의 둘째 아들. 바로 데니스 홍을 수식하는 문구들이다. 하지만 정작 본인은 인간을 위한 기술 개발을 하는 '로봇의 레오나르도 다빈치'라고 불리고 싶어 한다. 뜨거운 열정으로 도전을 멈추지 않는 데니스 홍에게 물었다. 창의력이란 무엇인가.
Point 1 창의력은 호기심의 시작 이다데니스 홍(42) 교수는 어린 시절 무척 장난꾸러기였다고 한다. 말도 못하던 꼬마였을 때부터 연년생 누나와 함께 새벽에 부엌으로 엉금엉금 기어가 찬장에 있는 커피, 설탕, 밀가루, 소금 등을 다 꺼내어놓고 마법의 약을 만든다고 소동을 피운 적도 있고, 유치원을 다닐 때는 놀이터 모래밭에 가서는 얼마나 깊이 파고 들어가야 땅끝이 나오는지 궁금해 땅을 파헤치다가 자정이 넘어서까지 집에 들어가지 않아 부모님의 애간장을 태운 적도 있다. 하지만 홍 교수의 부모님은 이런 호기심 많은 그를 한 번도 혼내지 않으셨다. 심지어 호기심을 긍정적인 방향으로 돌려 장려해주셨다. 방 안에 공작실을 만들어준 것도 바로 그 때문이었다."아버지께서 간과하신 사실 중 하나가 바로 제가 그 공구들로 얼마나 많은 물건들을 부수는 사고를 벌일지 미처 예상하지 못했다는 점입니다(웃음). 저는 라디오, 청소기, 세탁기 등 손에 닿는 모든 것들을 다 분해했습니다. 왜? 궁금한 걸 참지 못했기 때문입니다. 어떻게 작동하는 거지? 하는 호기심과 궁금증이 생기면 기어이 가전제품들을 뜯고 내부를 면밀히 관찰해야 직성이 풀렸습니다. 망가뜨린 것을 고치기라도 하면 좋을 텐데, 저는 멀쩡한 것을 가져다가 뜯어놓고 망치기 일쑤였습니다. 그중엔 사온 지 사흘밖에 안 된 TV도 있었는데, 신기하게도 부모님께서는 저를 전혀 혼내지 않으셨죠."홍 교수의 아버지는 '분해 작업'을 일종의 놀이라고 인정해주고 이해했다. 홍 교수가 화학실험을 할 수 있도록 약품들과 여러 기자재들을 사주며 아낌없는 지원으로 든든한 후원자 역할을 한 사람도 아버지다."한동안 로켓에 미쳤던 적이 있어요. 미국에서 하늘로 '슝' 하고 날아오르는 로켓 모형을 보고는 저도 저런 로켓을 만들어 하늘 높이 쏘아 올리고 싶었거든요. 이미 작용과 반작용에 대해 배웠고, 추진력으로 움직인다는 것도 인지했으니 출발은 순조로웠죠. 하지만 그 추진력을 낼 수 있는 원동력을 만드는 일이 어렵더라고요. 책을 찾아보고 곰곰이 연구를 한 결과 식초와 탄산수소나트륨을 섞으면 이산화탄소가 발생해 추진제로 쓸 수 있겠다는 결론에 이르렀어요. 문제는 액체인 식초와 고체가루인 탄산수소나트륨을 섞어 넣으면 화학반응을 피할 사이도 없이 로켓이 발사돼 시큼한 냄새의 식초를 그대로 뒤집어쓰게 된다는 거였는데, 그래서 발사 단추를 누름과 동시에 발사되는 로켓을 만들고 싶다는 생각을 하게 됐어요."
며칠 밤낮을 고민한 그는 마침내 해결책을 찾았다. 탄산수소나트륨 가루를 물에 개어 반죽해 말린 뒤 고체 형태의 태블릿처럼 만들고, 거기에 액체인 식초가 든 로켓을 거꾸로 장착하고 발사대의 끈을 연결시켜 멀리서도 잡아당기면 로켓이 세워지면서 식초가 발사대 받침으로 흘러들어가 화학반응을 일으키게 한다는 아이디어였다."새로운 아이디어의 성공은 그 다음 단계에 도전할 수 있는 용기를 줬습니다. 이번에는 불을 뿜으며 하늘로 높이 날아가는 진짜 로켓이 만들고 싶어졌죠. 백과사전과 과학 잡지를 찾아보면서 수소에 불을 붙이면 '펑' 하고 터진다는 사실을 발견했습니다. 하지만 끝없는 고민과 시도에도 실험은 실패에 실패를 거듭했습니다. 결국 불꽃놀이에 쓰이는 폭죽이 로켓의 고체 연료와 같다는 사실을 알게 됐고 기어이 로켓 발사를 성공시켰습니다."만약 그의 부모가 아들을 보호하려고 실험을 못하게 했다면 그는 지금과 같이 즐기며 연구하지 못했을 것이다. 또 강압적이고 부정적인 반응을 보였다면 실패를 과정으로 받아들이지 못해 매 순간 위축됐을 것이다."첫 번째로 만든 로켓보다 더 중요한 것은 바로 첫 번째 실수이자 실패입니다. 어린아이의 눈으로 호기심을 잃지 않고, 세상을 바라보고, 어른의 가슴으로 책임감을 갖고 살아가야 창의력을 키울 수 있지 않을까 생각합니다."Point 2 창의력은 틀을 깬 생각 이다대부분의 아이들은 누군가 새로운 장난감 산 것을 보면 다들 부모님께 똑같은 것을 사달라고 조르게 마련이다. 하지만 홍 교수는 항상 남들이 갖고 있지 않은, 나만의 것, 새로운 장난감을 갖고 싶어 했다. 그래서인지 망가지고 부서진 장난감에 더 관심을 보였고, 분해와 조립을 반복했다."전 알고 있던 정답을 버리고 늘 다른 해결책을 찾으려고 시도했어요. 물론 또래 친구들처럼 장난감도 갖고 놀았죠. 다만 그 방식이 달랐을 뿐이에요. 장난감의 겉보다는 속이 궁금했고 로봇 팔이 발사되고 자동차가 달리는 현상보다는 그 과정에 호기심을 가진 거죠."세상에 하나밖에 없는 장난감이 완성되면 친구들에게 보여주고, 또 다른 아이디어가 떠오를 때면 다시 분해해서 새로운 장난감으로 탈바꿈시켰다. 이렇게 손으로 부수고 만지고 고쳐서 얻은 상상력과 융통성이 기상천외한 로봇을 만들 수 있는 든든한 밑바탕이 됐다."새로운 해결책을 원한다면 지금까지의 정답에서 벗어나야 합니다. 이런 발상의 전환, 문제를 새로운 각도로 바라보는 시선이 아이디어와 만날 수 있는 기회가 됩니다. 단순하게 바라보는 것을 자꾸 뒤집어보세요. 고리타분한 정답은 과감히 버리고, 선입견도 지우고, 같은 것도 다른 생각의 틀에서 바라보고 사고하는 것이 바로 창의적인 사고의 출발점입니다. 고정된 시선에서 벗어나면 재미있는 발상이 마구 떠오른답니다. 문제의 해결책들도 나타나고요."
Point 3 창의력은 동기부여의 실천이다아무리 수업시간에 여러 가지 이론과 수식을 가르쳐줘도 그것들이 어디에 쓰이는지 모르면 지루할 수밖에 없다. 수식만 적어놓은 수업보다 일상 속 예제로 꾸민 수업을 그가 고수하는 까닭도 바로 이 때문이다. 어렵고 막히는 부분에서 포기하지 않고, 자신의 경험을 떠올리며 문제를 풀고 이해하는 방법이야말로 통찰의 지름길이다."저는 주입식 교육이 싫었습니다. 생각 없이 외우고 일방적으로 강요하는 과정이 마치 목적지가 어디인지, 왜 가는지도 모르고 따라가는 것처럼 느껴졌죠. 저는 동기부여라는 단어를 좋아합니다. 거기에 담긴 자극과 자발성, 적극성이 아주 마음에 듭니다. 호기심과 열정은 바로 그 동기부여에서 시작합니다."학창 시절 그는 전 과목에서 그리 좋은 성적을 내지 못했다. 특히 받아쓰기는 늘 영점이었다. 과정은 가르쳐주지 않고 'A=B'라고 그냥 외워야 하는 것이 이해되지 않았다. 사회, 지리, 도덕과 같은 과목에서는 수우미양가의 '가'를 받은 적도 있다. 어디에 붙어 있는지도 모르는 나라의 연간 강수량이 얼마이고, 그곳에 있는 산맥들의 이름을 왜 외워야 하는지 흥미를 느끼지 못했다. 하지만 산수, 과학, 미술은 언제나 '수'를 받았다. 어릴 적부터 로봇공학자가 꿈이었던 그에게 산수는 중요한 도구였기에 누구보다 열심히 했고, 아버지께서 직접 삼각함수를 이용해 나무의 그림자 길이로 나무의 높이를 잴 수 있는 방법을 알려준 뒤로는 흥미까지 생겼다."동기부여를 위해 저는 강의시간에 거듭 '왜'를 강조합니다. 이론에 휩싸이다 보면 '왜'라는 질문이 공허해지기 쉽기에 일상으로 파고드는 방법을 택합니다. 때에 따라서는 엔지니어에게 공식은 문제를 해결하는 도구일 뿐이라고, 공식만 배우면 쓸모가 없다고도 강조합니다. 중요한 건 공식 그 자체가 아니라 그 공식을 어떻게, 왜, 어떤 식으로 사용하는지를 스스로 알아야 한다는 점입니다. 머릿속 그림은 공상일 뿐이라는 사실을 잊지 마세요. 실현 가능한 아이디어와 공상을 구분하려면 자신이 알고 있는, 배웠던 도구, 공식들을 활용해 현실화해보면 됩니다."일이 재미있어지면 능률은 자연히 따라 오른다. 단, 적성에 맞는 일이라도 돈을 버는 것으로서의 직업은 결국 피곤한 일이 될 수밖에 없는데, 이를 극복하기 위해서는 의미 있는 목적을 찾아야 한다. 사명감이 있을 때 가슴속의 열정은 더욱 샘솟는다.Point 4 창의력은 메모하는 습관이다다시 원점으로 돌아와 창의력이란 무엇일까. 사전적 의미로 창의력은 새로운 것을 생각해내는 능력을 뜻한다. 하지만 데니스 홍 교수는 전혀 다른 분야의 것들을 서로 연결시키는 능력이라고 창의력을 정의 내린다. 무에서 유를 창조하기보다는 주어진 문제를 다른 방법으로 접근한다든가, 전혀 다른 것에서 영감을 얻고 연결시켜 새로운 것으로 탈바꿈시키는 것이 바로 홍 교수가 활용하는 창의력이다.

"사람들은 제가 만든 로봇들을 보고 창의적이라고 합니다. 제가 연구하는 분야, 로봇공학에서도 새로운 아이디어를 내고, 같은 문제도 새로운 시선으로 바라보며 해결의 실마리를 찾는 능력이 아주 중요합니다. 로봇 스트라이더는 공원에서 한 아주머니가 여자아이의 머리를 땋아주는 모습을 보고 영감을 얻어 만들었습니다. 머리 땋는 모양에 착안해 다리 세 개인 로봇이 탄생한 거죠. 또 자연사박물관에 전시돼 있는 선사시대의 사슴 무릎관절을 보고 휴머노이드 로봇 찰리의 이중 4절 링크 기구 다리를 생각해냈습니다. 이런 과정이 제가 생각하는 창의력입니다. 요즘에는 이를 두고 융합이라는 단어로 표현하기도 하더군요."문제는 전혀 다른 분야의 것들을 잘 연결시키기 위해서는 자기 분야 외에도 다른 분야를 잘 알아야 한다는 점이다. 그렇다고 모든 분야의 학문을 두루 공부해야 한다는 뜻은 아니다. 일상생활에서 흔히 마주하는 것들을 언제나 호기심 있게 관찰하고 관심을 갖는 것만으로도 훌륭한 결과를 낳을 수 있다."공원에서 산책을 하다가도, 카페에서 새로 만난 사람과 대화를 나누다가도, 멋있는 레스토랑에서 음식을 먹다가도, 혹은 미술관 관람 중에도 언제 어디서든 항상 자기 주위의 모든 것에 호기심을 가지고 관찰하고 생각하고 메모하세요. 아이디어는 언제 어디서 튀어나올지 모르기 때문에 저는 항상 연필과 아이디어 노트를 들고 다니는데요. 어떤 생각이 떠오르면 그 자리에서 바로바로 적어둡니다. 흥미로운 사실 중 하나는 제 기발한 아이디어들이 주로 두 가지 환경에서 특별히 자주 발생한다는 겁니다. 하나는 아침에 일어나 샤워를 할 때, 또 하나는 새벽에 침대에 누워 막 잠이 들기 직전입니다. 안타깝게도 이 경우에는 메모를 하기가 힘듭니다. 샤워 중 발가벗은 채로 수건 한 장을 걸치고 나와 허겁지겁 종이와 펜을 찾다가 아이디어가 사라진 적도 여러 번입니다(웃음). 명심하세요. 많은 것을 보고, 듣고, 경험하는 것이 창의력을 향상시키는 방법입니다."
브레인스토밍 여행을 떠나라!"창의력은 도서관에서 열심히 공부를 하거나 학원을 다닌다고 해서 길러지는 것은 아닙니다. 저도 교육자로서 창의력을 어떤 방법으로 가르쳐야 할까 한참 고민을 해왔죠. 우리 학생들에게 창의력을 가르치는 방법, 창의력을 향상시키는 방법은 무엇일까, 하고 말입니다. 앞서 이야기했듯이 일단 일상생활의 모든 것에 호기심을 가지고 관찰한 후에는 이들을 '다르게 생각'해 연결시키는 능력이 필요합니다.저는 학생들과 함께 떠나는 아이디어 여행, 브레인스토밍 세션을 한 달에 한 번 정도 실시합니다. 이 기간 동안에는 지금까지 갖고 있는 모든 고정관념을 버리고 새로운 규칙을 따라야 하는데, 그중에는 '황금의 규칙'이 있습니다. 바로 'Nobody Criticizes Anybody's Ideas!' 누구도 다른 사람의 생각을 비판할 수 없다는 겁니다. 무조건 비판이 나쁘다고 말하는 건 아니지만 창의적인 아이디어를 이끌어내는 데는 유용하지 않습니다. '이 말을 하면 저 사람은 어떻게 반응할까. 나를 이상하게 생각하면 어쩌지? 만약 이렇게 반응하면 창피할 거야' 이런 식으로 고민하며 자기방어에 골몰하는 순간 기발한 생각은 사라지죠. 황금의 규칙은 학생들의 머릿속에서 구체적인 형태 없이 빙빙 돌고 있는 생각들을 모조리, 하나도 빠짐없이 쏟아내고 연결시키기 위해 굉장히 중요한 요소입니다. 최근에는 버지니아 공과대학의 다른 과 학생들도 많이 참여하고 있습니다. 상상만 해도 멋지지 않나요? 학생들 모두가 자기의 아이디어를 발표하느라 강의실이 온통 창의적인 에너지로 가득 차게 된다는 사실이."<■글 / 김지윤 기자 ■사진 제공 &참고 서적 / 「로봇 다빈치, 꿈을 설계하다」(데니스 홍 저, 샘터)>
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창의력이란?

늘 해오던 방식을
고수할 필요가 전혀 없다는 깨달음,
그것이 바로 창의력이다.

- 루돌프 플레쉬 (Rudolf Flesch)

스티브잡스도 놀랄 ‘강연의 기술’ 6가지
이원영 IT칼럼니스트 | 2014년 1월 21일



애플 공동 창업자이자 전 CEO인 스티브잡스는 전설적인 연설자이자 프레젠테이션으로 유명했다. 하지만 보통 콘퍼런스나 모임 등에서 대중에게 연설을 하는 일은 쉽지 않다. 긱허브 자크 홀만(Zach Holman)가 스피킹(speaking.io) 콘퍼런스에서 이렇게 많은 청중 앞에서 강연이나 프레젠테이션을 할 때 말하는 속도나 구성, 화제를 선택해서 슬라이드를 만드는 방법, 발표 후 주의사항 등 ‘말하는 기술’을 소개했다.

◇ 먼저 이야기 구성을 가다듬고 어떤 화제를 선택하는지가 중요하다. 전달하려는 내용의 초점을 짜면서 자신과 상대방이 관심을 가질 수 있는 지점을 찾아야 한다. 자신도 모르는 테마보다는 관심 있는 주제를 선택하는 게 중요하다.

테마에 대한 내용을 설명하는 데 가장 효과적인 방법은 반복이다. 스티브잡스의 경우 슬라이드와 한 번 얘기한 내용을 다른 표현이나 입담 같은 반복 기법을 통해 다시 전달한다. 복잡한 내용을 설명할 때 특히 유용하다. 내용 전달 끝에 1∼2분을 비워두고 중요했던 내용을 1번, 2번 식으로 간단하게 정리하면 기억에 남기 쉽다.

프레젠테이션을 위한 슬라이드는 되도록 간결하게 준비하고 단어 표현도 1∼2개 이내로 한 뒤 분위기에 따라 슬라이드를 추가하거나 변경하는 등 응용할 수 있다. 홀만의 경우 슬라이드 10장을 20초 간격을 두고 넘기지만 이렇게 슬라이드를 넘기는 과정이 산만해져 버릴 정도라면 슬라이드는 차라리 줄이고 말하는 속도를 의식하는 쪽이 좋다.

◇ 다음은 슬라이드 색상. 슬라이드에 나온 텍스트 중에서 중요한 게 있다면 빨간색 같은 걸 쓰는 등 색을 잘 사용하는 게 중요하다는 얘기다. 좋은 색상과 조합을 찾는 건 꽤 어려운 일이다. 이럴 때에는 컬러러버(Colourlovers) 같은 팔레트 사이트를 이용하면 100만 색상 이상에서 고를 수 있다.

색상을 고를 때에는 다크에 라이트, 빨간색과 파란색 계열 등 대비 효과가 큰 걸 고르는 게 좋다. 이런 식으로 2가지 대비되는 색상을 이용해 정렬한 슬라이드는 관객이 발표자의 이야기에 집중하게 하는 효과를 준다. 또 슬라이드 바탕색은 밝은 계통으로 해도 정리를 해주는 부분은 흰색 슬라이드를 택해 천천히 보여주는 것도 관객의 마음을 사로잡는 데 도움을 줄 수 있다.

◇ 슬라이드를 만드는 방법이다. 슬라이드를 보여주는 대표적인 소프트웨어는 키노트나 파워포인트다. 이들 소프트웨어를 그냥 쓰는 게 좋다. 하지만 만일 다른 걸 쓰겠다면 쇼오프(showoff)나 임프레스(impress.js)처럼 브라우저에서 이용할 수 있는 오픈소스도 있다.

슬라이드에 표시할 텍스트는 너무 크지 않고 너무 많지 않아야 하는 게 기본이다. 간단하게 텍스트만 표시하는 것도 효과적이다. 화면 비율은 4:3보다는 와이드스크린 쪽, 강연 장소가 풀HD를 지원한다면 생성 크기는 1920×1080으로 통일하면 좋다.

◇ 연습이다. 슬라이드를 모두 만들었다면 실전과 똑같이 연습을 하고 오타나 구성을 재검토하는 게 필수다. 동영상으로 녹화를 해서 확인을 해보는 것도 좋다. 이런 동영상은 실전에 활용할 수도 있다. 최소 2∼3회 정도는 실전에서 말하는 내용을 실제로 모두 해보는 연습을 해볼 것. 이때에는 큰 소리로 말하는 게 중요하다. 끝까지 말하는 데 몇 분이 걸렸는지 확인해볼 수 있다. 자신도 모르게 “어…”“음…”처럼 불필요한 말을 반복했다면 이런 연습 단계에서 발견할 수도 있다.



◇ 낯설 사람이 많은 곳에선 실패가 일어나기 쉽다. 하지만 대다수가 연설자의 인생이나 말에 관심이 없다는 걸 잊지 않는다면 실패 확률을 줄일 수 있다. 실전에 들어가면 농담이나 30초 가량 재미있는 이야기를 하는 게 관객의 마음을 잡기 쉬운 기술 가운데 하나다. 무대 위에서는 겸손해야 한다. 또 정직하게 말하는 편이 좋다. 슬라이드를 사용할 때에는 직접 노트북을 조작하지 말고 리모컨을 이용해 자연스러운 연출을 하는 게 좋다. 강연 전에는 휴대폰은 끄고 노트북 밝기는 최대로 했는지, 강연장 장비에서 슬라이드 위치 조정을 했는지 체크해봐야 한다.

준비가 모두 끝났다면 이젠 실전을 즐겨야 한다. 프레젠테이션을 하는 동안에는 말하는 속도를 빠르게 하면 관객을 흥분시키는 분위기를 만들어낼 수 있다. 천천히 말하면 단어 하나하나에 가중치를 부여할 수 있다. 목소리는 항상 크게 하고 중요한 걸 설명할 때에는 목소리의 높낮이에 변화를 더하는 것도 기억해두면 효과적이다.

◇ 연설이 전부는 아니다. 콘퍼런스에 따라서는 강연이 끝난 이후 질문 시간이 있을 수도 있다. 관객과의 질의응답에서 중요한 건 주눅 들지 않고 명확하게 답변하는 것이다. 질문을 잘 듣지 못했다고 해서 다시 말해 달라고 하는 건 결코 무례가 아니다. 만일 질문에 대한 답이 없다면 질문자와 대화를 하면서 돌릴 수도 있다.

자신이 말한 내용에 대해 관객이 지적을 할 수도 있다. 정당한 것이나 인정해야 할 일이라면 그건 잘 몰랐다고 말한다면 머리를 굴리는 사람이라는 인상은 피할 수 있다. 잘못됐을 때에는 솔직하게 받아들이고 새로운 아이디어로 이어가는 게 좋다.

같은 강연을 다른 장소나 시간에 많이 할 수도 있다. 당일 강연에서 이상한 점이 있었다면 당연히 개선해야 한다. 얘기를 하면서 관객에게 주의를 기울이고 있었다면 도중에 얘기를 듣지 않거나 휴대폰을 만지작거리는 사람이 많았던 장면을 기억할 수 있을 것이다. 해당 장면을 곱씹어 말하는 속도가 느렸는지 설명이 까다로웠는지 확인하고 몇 가지만 바꿔도 관심을 끄는 내용으로 개선할 수 있다.

Tags: 강연, 스티브잡스, 프레젠테이션

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2. 기억의 종류 ?

3. 기억/망각의 곡선(2)

 이러한 망각으로부터 기억을 지켜내기 위한 가장 효과적인 방법은 복습이다. 에빙하우스는 복습에 있어서 그 주기가 매우 중요하다는 사실을 발견하게 된다. 10분 후에 복습하면 1일 동안 기억되고, 다시 1일 후 복습하면 1주일 동안, 1주일 후 복습하면 1달 동안, 1달 후 복습하면 6개월 이상 기억(장기기억)된다는 연구결과를 바탕으로 학습한 내용을 잊지 않고 장기기억화 시키기 위해서는 10분 후 복습, 1일 후 복습, 1주일 후 복습, 1달 후 복습이 반드시 필요하다는 것을 실험을 통해 밝혀냈다.
  

3. 기억/망각의 곡선(3)

 “10분 후에 복습하면 1일 동안 기억되고, 다시 1일 후 복습하면 1주일 동안,  1주일 후에 복습하면 한 달 동안, 한 달 후 복습하면 6개월 이상 기억(장기기억으로 전환)된다는 빈도의 법칙” 및  그 “복습 횟수가 늘어남에 따라 기억을 위해 필요한 학습내용의 양과 시간도 줄어든다는 “절약율 ” 등 학습시간을 단축할 수 있는 여러 가지 중요한 사실을 밝혀냈다.
아침예습 -> 수업 -> 쉬는시간정리 -> 하교후 복습-> 다음날복습
-> 일주일후 -> 1개월 마다 복습

3.기억/망각의 곡선(1)

    * 에빙하우스의 4회 주기 복습 [ 기억의 원리]
16년간 기억을 연구했던 독일의 심리학자 헤르만 에빙하우스(Ebbinghaus; 1855~1909)는 여러 실험으로 반복하는 것의 효과, 즉 같은 횟수라면 "한번 종합하여 반복하는 것" 보다 "일정시간의 범위에 분산 반복"하는 편이 훨씬 더 기억에 효과적이라는 것을 발견했다.
 
 에빙하우스의 주장에 따르면 학습 후 10분 후부터 망각이 시작되며, 1시간 뒤에는 50%가 하루 뒤에는 70%가 한 달 뒤에는 80%를 망각하게 된다.

http://cyworld.nate.com/aircong
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