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DESARROLLO COGNITIVO

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by

Alba Lucia Pire

on 13 March 2014

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Transcript of DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO COGNITIVO
Expansión Intelectual
3 - 6 años
Desarrollo Musical
Desarrollo Linguístico
Desarrollo Lógico-Matemático
Hemisferio derecho y lóbulo parietal izquierdo
Capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos.
Desarrollo Espacial
Desarrollo
Cinético-Corporal
Representación que tenemos de nuestro cuerpo, de sus posibilidades de movimiento y acción, y de sus diversas limitaciones. Se va construyendo lentamente como consecuencia de experiencias con el cuerpo.
Un esquema corporal afinado y complejo se logra:

Mediante ensayo-error, ajustes progresivos a los estímulos del medio y a los propósitos de acción.
Desarrollo
Afectivo- Social
Trabajar
con la información

Tipo de niño
Niños Reflexivos
Aprenden mejor adoptando postura de observador, analizan la situación, piensan antes de actuar.
Les cuesta convertirse en el centro de atracción, apresurarlos, actuar sin planificación previa.
Niños Pragmáticos
Niños Teóricos
Niños Activos
Representación que tenemos de nuestro cuerpo, de sus posibilidades de movimiento y acción, y de sus diversas limitaciones. Se va construyendo lentamente como consecuencia de experiencias con el cuerpo.
Un esquema corporal afinado y complejo se logra:

Mediante ensayo-error, ajustes progresivos a los estímulos del medio y a los propósitos de acción.
La información representada depende de:
Conocimiento (desarrollo intelectual)
Sentimientos (estado emocional)
El niño de
3 a 4 años

Organización Morfosintáctica
Funciones del Lenguaje
Logros de los
3 a 4 años
Disfrutar la lectura de libros y cuentos.
Identificación de letras y realización de combinaciones.
Habla sobre la función de diferentes objetos.
Organización Fonética
Organización
Semántica
Representación que tenemos de nuestro cuerpo, de sus posibilidades de movimiento y acción, y de sus diversas limitaciones. Se va construyendo lentamente como consecuencia de experiencias con el cuerpo.
Un esquema corporal afinado y complejo se logra:

Mediante ensayo-error, ajustes progresivos a los estímulos del medio y a los propósitos de acción.
La información representada depende de:
Conocimiento (desarrollo intelectual)
Sentimientos (estado emocional)
El niño de
4 a 5 años

Logros de
4 a 5 años
Organización Fonética
Realiza combinación de fonemas mas complejos.
Juega con las palabras y forma silabas.
Organización Semántica
Organización Morfosintáctica
Representación que tenemos de nuestro cuerpo, de sus posibilidades de movimiento y acción, y de sus diversas limitaciones. Se va construyendo lentamente como consecuencia de experiencias con el cuerpo.
Un esquema corporal afinado y complejo se logra:

Mediante ensayo-error, ajustes progresivos a los estímulos del medio y a los propósitos de acción.
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y EL LENGUAJE
3 - 6 años
El niño de
5 a 6 años

Logros de
5 a 6 años
Organización Fonética
Realiza trabalenguas y actividades como rimas.
Organización Semántica
Organización Morfosintáctica
Representación que tenemos de nuestro cuerpo, de sus posibilidades de movimiento y acción, y de sus diversas limitaciones. Se va construyendo lentamente como consecuencia de experiencias con el cuerpo.
Un esquema corporal afinado y complejo se logra:

Mediante ensayo-error, ajustes progresivos a los estímulos del medio y a los propósitos de acción.
Presta atención a los diferentes sonidos.
Maneja correctamente su motricidad buco-facial.
Realiza juegos de imitación.
Reconoce gráficos y describe lo visto.
Sabe pedir y mandar las cosas.
Construye frases cortas y largas.
Realiza preguntas y se expresa mediante el juego.
Desarrollo del léxico (1000 palabras) y fonológico (sonidos, silabas, tiempo verbal, pronombres. Utilizan interrogativa y negativa, coordinación de conjunciones.
Etapa I: conseguir objetos para satisfacer necesidades
Etapa I: Función instrumental, objetos para satisfacción de necesidades. Función reguladora, alguien haga algo. Función interaccional, interacción a través del lenguaje. Función personal, expresión para el acto del habla. Función heurística, exploración y aprendizaje. Función imaginativa, creación de entornos.
Etapa II Carácter transicional, lenguaje con relación a la acción y aprendizaje.
Etapa III Comienzo del sistema adulto
Los niños de 4 años tienen una mejor gramática, de igual manera continúan avanzando en su léxico ya utilizando los pronombres y con un manejo de 1500 palabras.
Realizan mas preguntas que le causan interés y también responde a preguntas de comprensión.
Realiza exposiciones y descripciones de situaciones.
Realiza imitaciones.
Crea juegos de manera creativa.
Realiza juegos con secuencias de historia y narrativas.
En los 5 años aumenta el léxico, adquieren mas estructuras gramaticales e inician su viada escolar. Tiene en cuenta comentarios, criticas y se adapta con facilidad al nuevo ambiente.
Realiza actividades de imitación, pide, manda y explica situaciones.
Narra y genera estructuras gramaticales en orden y con coherencia.
Lóbulo frontal y temporal izquierdos (Zonas Broca y Wernicke)
Emplear eficazmente palabras, sintaxis del lenguaje, fonética,
Lóbulo temporal derecho, lóbulos frontales,parietales y sistema límbico
Distinguir y percibir estados emocionales y signos interpersonales.
Lóbulo temporal derecho.
Percibir, Distinguir, transformar y expresar ritmo y tono de sonidos.
Hemisferio derecho, zonas corticales posteriores.
Apreciar la imagen visual y espacial, colores, líneas,formas, figuras

Aprenden con actividades que les presente desafíos, que sean cortas y que haya emoción, drama y crisis.
Les cuesta ser pasivos, analizar datos, trabajar solos
Aprenden mejor a partir de modelos, teorías con ideas y conceptos que les permitan investigar e indagar.
Les cuesta realizar actividades ambiguas, que enfaticen en emociones, sentimientos y sin fundamentación teórica
Aprenden mejor relacionando teoría con práctica, viendo a los demás, poniendo en práctica lo aprendido
Les cuesta no relacionar lo que aprenden con sus necesidades y que estas no estén acordes a su realidad.
Zona cortical motora, el cerebelo y los ganglios básales.
Usar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos.
Coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, velocidad, flexibilidad
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