Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Teorias sobre la adquisición del lenguaje

No description
by

Vanesa Fernández Romero

on 7 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Teorias sobre la adquisición del lenguaje

Teorías sobre la adquisición del lenguaje
Skinner
El lenguaje se
produciría
por simples
mecanismo
de
condicionamiento.
En un principio imitarían
para después asociarlas a
determinadas situaciones, objetos o acciones, por
eso es tan importante
hablarles.
El vocabulario y
la gramática se
aprende por condicionamiento
operante.
Considera que el
desarrollo del lenguaje depende exclusivamente
de estímulos externos.
Posición empirista
Chomsky
Propone la existencia de una "caja negra" (un dispositivo de adquisición de lenguaje)
El niño aprende su
lengua nativa con extraordinaria facilidad
y rapidez, y emite y
comprende de manera
ilimitada, mensajes que
nunca había escuchado.
Existe en el niño una
gramática interiorizada
, una estructura
profunda que lo
habilita para hacer el
uso creativo del
lenguaje.
Esto explica la
existencia
de unos universales
lingüísticos comunes
en todas las
lenguas.
Piaget
Defiende que el lenguaje es una manifestación del pensamiento conceptual que se va construyendo a medida que el niño va evolucionando. El lenguaje sería así una forma particular de
la función simbólica.
El lenguaje depende de la función simbólica.Sólo es una forma de simbolismo.
(Otras son de representación, el juego simbólico o la
imitación diferida).
Las operaciones intelectuales depende de la acción y no del lenguaje. Las operaciones concretas son acciones antes que operaciones del pensamiento, son acciones antes de poder ser transpuestas bajo forma verbal, y por tanto, no es el lenguaje la causa de su formación.
Las operaciones formales no son llevadas a cabo por el lenguaje.
Estas operaciones se caracterizan en su reunión en sistemas
, pero estas estructuras de conjunto se dan ya en el ámbito de las operaciones concretas (de manera más simple), estableciéndose posteriormente mayor numero y calidad de combinaciones.
Combinaciones que se producen tanto a nivel verbal, como no verbal. Será el dominio de las operaciones combinatorias lo que
permitirá al sujeto completar sus clasificaciones verbales.
Distingue entre un lenguaje egocéntrico y un lenguaje sociabilizado.
La actitud egocéntrica supone que el niño hasta el período pre-operacional es poco sensible a la función comunicativa del lenguaje, que prescinde de su interlocutor y que más bien habla para sí mismo. Hay 3 tipos de utilizaciones egocéntricas:
-Las repeticiones ecolálicas.
-Los monólogos.
-Los monólogos colectivos.

Vigotsky
Su posición es que no tiene sentido distinguir entre lenguaje egocéntrico y un lenguaje socializado posterior, porque tanto en el niño como en el adulto la función primaria del lenguaje es la comunicación, el contacto social y en este sentido, las formas más primitivas del lenguaje infantil son también sociales, la línea de desarrollo no sería desde el lenguaje individual al social , sino desde el lenguaje social al lenguaje individual.

Luria
Afirma que el lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo intelectual, las funciones fundamentales son:
-La formación de nuevas estructuras mentales (formación
de conceptos.

-La transmisión del saber.

-La capacidad de abstracción y generalización.

La función principal del
lenguaje es la generalización,
que hace posible la adquisición
de las experiencias de las
generalizaciones anteriores.
Aunque también es la base del
pensamiento, permitiéndole al
niño desarrollar todas las potencias
del pensamiento. Contando no sólo
con su propia experiencias, sino
también con la humanidad.
La regulación del comportamiento
El adulto se sirve del lenguaje verbal para incidir y regular la conducta de los niños, aprendiendo progresivamente a manifestarse, primero mediante el lenguaje externo y luego con el lenguaje interior.
Trabajo realizado por:
Vanesa Fernández Romero
Full transcript