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Objetos de Aprendizaje

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by

Juan Marquez

on 15 September 2012

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Transcript of Objetos de Aprendizaje

Recursos Educativos Abiertos

"Los Recursos Educativos Abiertos (REAS) son recursos destinados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que residen en el dominio público o que han sido liberados bajo un esquema de licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su uso de forma pública y gratuita o permite la generación de obras derivadas por otros. Los Recursos Educativos Abiertos se identifican como cursos completos, materiales de cursos, módulos, libros, video, exámenes, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento"

- The William and Flora Hewlett Foundation – Objetos de Aprendizaje La conceptualización de los objetos de aprendizaje es diversa, debido a concepciones diferentes sobre su naturaleza (digital o no digital), su tamaño y complejidad (mínimo, extenso), abierto o cerrado, entre otros. Wiley (2000) propone la definición más ampliamente aceptada: “cualquier recurso digital que se puede utilizar como apoyo para el aprendizaje”. Una definición complementaria es la siguiente: Unidad más pequeña de contenido que puede ser reutilizada en diferentes contextos. Más recientemente el IEEE (2001) ha reformulado su conceptualización de OA “cualquier entidad digital o no digital que puede ser usada, reutilizada o referenciada durante un proceso de aprendizaje apoyado por la tecnología. Elementos de un objeto de Aprendizaje

1. Objetivos: Expresan de manera clara lo que el estudiante va aprender. Objeto de Aprendizaje

"Una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. A manera de complemento, los objetos de aprendizaje han de tener una estructura (externa) de información que facilite su identificación, almacenamiento y recuperación: los metadatos"(Chiappe, Segovia, & Rincón, 2007) 2. Contenidos: Tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlos: definiciones, explicaciones, artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc. 3. Actividades de Aprendizaje: Guían al estudiante
para alcanzar los objetivos propuestos. (Uso de herramientas tecnológicas en línea para el desarrollo de actividades de acuerdo a los objetivos) Competencias a desarrollar 4. Elementos de contextualización: Permiten reutilizar el objeto en otros escenarios, como por ejemplo los textos de introducción, el tipo de licenciamiento y los créditos del objeto. 5. Evaluación: Verifica el aprendizaje logrado, debe estar
en concordancia con los objetivos propuestos. Autoevaluación del objeto
Evaluación de los usuarios Estructura de la Información Externa del Objeto de Aprendizaje:

•General: Título, Idioma, Descripción, Palabras Clave.

•Ciclo de Vida: Versión, Autor(es), Entidad, Fecha

•Técnico: Formato, Tamaño, Ubicación, Requerimientos, Instrucciones de instalación.

•Educacional: Tipo de interactividad, Tipo de recurso de aprendizaje, Nivel de interactividad, Población objetivo, Contexto de aprendizaje.

•Derechos: Costo, Derechos de autor y otras restricciones

•Anotación: Uso educativo.

•Clasificación: Fuente de clasificación. Preguntas para contestar por Equipo

1. ¿En qué contexto puedes utilizar un objeto de Aprendizaje?
2. ¿Qué ventajas encuentras en el uso de objetos de aprendizaje?
3. ¿Qué áreas de oportunidad encuentras en los Objetos de Aprendizaje?
4. ¿Cómo desarrollarías competencias a través de los Objetos de Aprendizaje?
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