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MANEJO DEL DINERO EN ADOLESCENTES Y TÁCTICAS PARA SU BUEN US

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aura zabarain

on 20 May 2015

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Transcript of MANEJO DEL DINERO EN ADOLESCENTES Y TÁCTICAS PARA SU BUEN US

¿Qué es la educación financiera?
MANEJO DEL DINERO EN LOS ADOLESCENTES DEL AMERICAN SCHOOL Y TÁCTICAS PARA SU BUEN USO
Aura Alejandra Zabarain Gonzalez
Carolina Castellano de la Cruz

Planteamiento del problema
``Si deseamos que la economía mundial se recupere de verdad, necesitamos una genuina educación financiera. ’’ (Kiyosaki, 2012).
El tema del manejo de dinero en edades tempranas es de gran importancia, ya que en este lapso de tiempo es donde se forma tu pensamiento y creencias acerca del dinero que te acompañaran toda la vida.
Objetivo general
Determinar el nivel de educación financiera de los estudiantes de 9, 10 y 11 del colegio American School, para implementar estrategias en el plantel educativo que fomenten el adecuado manejo del dinero.
Objetivos específicos
Identificar las falencias que contribuyen al inadecuado manejo del dinero, desde una etapa joven hasta alcanzar una edad adulta.
Describir las técnicas de uso del dinero por parte de los estudiantes del colegio American School.
Brindar recomendaciones que fomente el buen uso del dinero en los jóvenes del American School.
Justificación
¿Qué conocimiento tienen los estudiantes de 9, 10 y 11 del colegio American School acerca del manejo del dinero?
Importancia de la educación financiera en los jóvenes
“Aun siendo algo a lo que nos enfrentamos a diario en la vida adulta, el conocimiento de la población en cuestiones financieras es sumamente bajo, y nuestro país no es una excepción. Solo después de una crisis durísima nos damos cuenta de que es una carencia importante en la sociedad actual”, expone María Jesús Mancebón, profesora de Economía Aplicada en la Universidad de Zaragoza.
¿ Por qué la adolescencia?

“Junto con la familia, la escuela representa uno de los contextos de mayor influencia en el desarrollo del niño”. (Meece, 2000, p.7).
Reconocer tu patrón del dinero
T. Harv Eker, 2011, asegura que la proyección externa que tengas en torno al dinero, proviene de tu estado psicológico, en esto influye, tu opinión acerca de ti mismo.
Proyección hacia el éxito
Tal como lo dice Stuart Wilde ``la clave del éxito es elevar tu propia energía´´, si piensas de una manera positiva y tienes fe en ti mismo, seguro serás capaz de alcanzar las metas que te propongas.
Perseverancia, valor fundamental en la educación
``El éxito es la habilidad de ir de fracaso a fracaso sin perder el entusiasmo´´. –Winston Churchill.
Factor de los sueños y metas
Tipo de investigación
Descriptivo.
Área de estudio
Finanzas y economía.
Población y Muestra
Variable
Operacional
Diseño meteorológico
Estudiantes de 14 a 18 años del
American School
El nivel de conocimiento con el que cuentan los estudiantes de 9, 10 y 11 del colegio American School, a la hora de realizar algún tipo de acción financiera.
Documentos, libros, investigaciones, entrevistas y otros, sobre el manejo del dinero en adolescente, enfocándose principalmente en sus técnicas del uso de este.
Técnica e instrumento de
recolección de datos
Método de encuesta; mediante la cual se recolectó información a partir de una serie de preguntas con sus respectivas respuestas múltiples.
Método de análisis
de datos
Organización de datos por medio de tablas, de manera sistemática para agrupar los datos en gráficas estadísticamente.
Conclusiones
Por medio de la realización de este trabajo, se pudo llegar a la conclusión que los estudiantes de educación media y básica (9º, 10, 11º) del colegio American School, poseen un nivel medio en general sobre el dinero y su uso.
Generalmente sus gastos se resumen a gastos de ocio y diversión; la falta de interés tal vez recae en esta práctica.
La importancia de la educación financiera no viene solo de las instituciones educativas, sino también del interés y empeño que los padres de estos jóvenes inviertan en ella, ya que al fin y al cabo estos los principales suministros de dinero de los jóvenes.
Resultados
Recomendaciones
Fomentar la educación financiera desde todas las clases que los estudiantes toman día a día, para así mostrar y enseñar a estos nuevas dinámicas que hagan fácil la comprensión de ella.
Realizar charlas y grupos para crear conciencia de la importancia del buen uso del dinero en los jóvenes, regularmente; una vez al mes si esto es posible.
Temas a tratar
Planteamiento del problema
Objetivos
Justificación
Marco teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Recomendaciones
Ley 1328 de 2009 de Colombia, determinó que todas la entidades crediticias desarrollaran programas de educación financiera para los consumidores.
Marco teórico
La Caja Agraria,
Bancos Central Hipotecario, del Estado
Arfín,
Banco Andino
Banco del Pacífico
La financiera comercial Bermúdez y Valenzuela
La Corporación Financiera del Pacífico
CAV


Granahorrar
Adolescencia temprana


Adolescencia tardía
“Período crítico” de Sears (1969),
Encuesta realizada en México por el gremio de banqueros del CGAP de Asobancaria ( Marzo, 2013)
Las pruebas PISA de la OCDE buscaba analizar los conocimientos de los estudiantes sobre la gestión de cuentas y tarjetas bancarias, la planificación de sus finanzas, la comprensión de los riesgos, intereses o impuestos y temas relacionados con sus derechos y deberes como consumidores.
¿Quién eres tú?, ¿Cómo piensas?, ¿Cuáles son tus creencias?, ¿Cuáles son tus hábitos y tus rasgos de carácter?, ¿Cómo te sientes realmente con respecto a ti mismo?, ¿Qué grado de confianza tienes en ti mismo?, ¿Cómo te relacionas con los demás?, ¿Cuánto confías en los demás?, ¿Cuál es tu aptitud para actuar a pesar del miedo, a pesar de la preocupación, a pesar de los inconvenientes, a pesar de las molestias?.

“Aun siendo algo a lo que nos enfrentamos a diario en la vida adulta, el conocimiento de la población en cuestiones
financieras es sumamente bajo, y nuestro país no es una excepción. Solo después de una crisis durísima nos damos cuenta de que es una carencia importante en la sociedad actual”, expone María Jesús Mancebón, profesora de Economía Aplicada en la Universidad de Zaragoza.


Promover la realización de ferias o días recreativos en donde el dinero sea el protagonista,por medio de simulaciones y dinámicas que enseñen a los niños a usar este dentro de una sociedad.
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