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MORFOSINTAXIS

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by

Ninoska Silva

on 8 October 2013

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MORFOSINTAXIS

Morfosintaxis
Morfología
Morfología
- Prefijos: antepuesto a una palabra ej: im-posible
- Sufijos: estructura gramatical que aparece posterior a una palabra ej: papel-ería
- Interfijos: Elemento que se inserta en el interior de una palabra ej: hum(ar)eda

prefijos, sufijos, interfijos: afijo
Conclusión
Ninoska Silva Contreras
- Morfología: parte de la gramática que estudia la estructura de las palabras, las variantes que presentan y el papel que desempeñan los elementos que lo componen.

- Sintaxis: Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.
- La unidad mínima de la morfología es el morfema, existen dos tipos de morfemas:




Morfemas flexivos
La morfología flexiva se caracteriza por no formar una nueva clase de palabra frente a la transformación gramatical ej: la -o añadida al verbo cantar da lugar a la palabra canto.

- Marcadores de número: singular-plural
- Marcadores de género: femenino- masculino
- Concordancia género: el niño, la niña
- Concordancia número: el perro, los perros
- Desinencias verbales: voz, modo, tiempo, persona
Una palabra, al añadirle un morfema, deriva en un nuevo tipo de palabra. Por ejemplo, el nombre zapato con el añadido de
-ero forma el nombre zapatero.
Morfemas derivativos
Sintaxis
- Sintagmas:
- nominal: ej: El niño es alto
- Proposicional ej: entre lo sauces llorones
- verbal: ej: come pescado
- Adjetival: ej: muy bonito
- Adverbial: ej: muy tarde para mí

- Complejidad de la oración
- Simple
- Con cláusula

- Comprensión de oraciones
- Simple
-Compleja


Sintaxis
-Sistema de reglas que gobierna la estructura de las oraciones


- Depende de las palabras de categoría gramatical
- Tipos de oraciones:
- Simples: oración con un solo predicado
- Compuestas: oración con mas de un predicado
- Coordinadas: ej: Juan esta en 5° y Ana en 6°
- Subordinada que ejercen función : sustantiva,
adjetivas y adverbiales
- Yuxtapuestas: ej: hoy me trajeron mi nueva
computadora, mas tarde te la muestro
- Longitud de la oración

Hitos
- Las primeras palabras que aparecen son sustantivos
-En un comienzo utiliza en sus emisiones sólo palabras de contenido, dejando fuera las palabras vacías o funcionales.

12-24 meses
- Aparecen las primeras palabras con valor de frases: etapa holofrástica.
- Unión de dos palabras
- sobreregularización de verbos: rompido por roto.

30-36 meses
-Aparición de artículos indefinidos
-Aparición de pronombres: yo, tu, mi, ti
- Sintagma verbal
- Estructura S, V,O (enunciados 3-4 palabras)
-Comprende preposiciones que marcan posesión (a mí, para mí)

De 3-4 años
- Maneja concordancia género-número con (s) aspirada
- utiliza artículos definidos e indefinidos
- Maneja pronombres personales (yo, tu, el, ella)
-Maneja posesivos : mi-tu-tuyo-mío
- Comprende interrogativos simples
- Las frases son generalmente yuxtapuestas


4-5 años
- Maneja pronombres personales: nosotros, ellos
-Maneja pronombres posesivos: suya, suyo, nuestro
-Maneja pronombre reflexivo: nos
-Utiliza nexos: también, después
-Usa adverbios de tiempo: hoy, ayer, luego
-Utiliza tiempos verbales: presente simple ( yo como) y futuro (yo comeré)

5-6 años
- Maneja reglas gramaticales básicas
- Aún persisten errores de sobreregularización
-Utiliza oraciones con cláusulas
- Utilizan voz pasiva


Evaluación
morfosintáctica
- Desarrollo de la morfosintaxis en el niño (TSA) de aguado. (3-7 años), mide comprensión y expresión morfosintáctica.
- Test para la comprensión auditiva del lenguaje de E.Carrow ( TECAL) evalúa a niños entre 3 y 6 años 11 meses. Posee 101 ítems, de los cuáles: 41 son de vocabulario, 48 de morfología y 12 de sintaxis.
- Test exploratorio de gramática española de A.Toronto (STSG), dos subpruebas: comprensiva y expresiva.
- Pruebas informales ej prueba de evaluación morfosintáctica (PEI)
- Observación clínicas
-Pautas de cotejo


Contenidos de intervención
-Preposiciones
-Tiempos verbales
-Pronombres
-Sintagmas
-Cláusulas
-Oraciones negativas, afirmativas e interrogativas
- Marcadores de género
-Marcadores de número
- Concordancia de género
-Concordancia de número
-Concordancia de género y número
-Artículos definidos e indefinidos
-Adverbios


Intervención
Comprensión de oraciones
- Comprensión de oraciones a través del seguimiento de órdenes ( ej: toma un lápiz y da un salto)

Uso de nexos
- Que el menor mencione lo que ve en una lámina
mediante el modelado se insertarán nexos
- El terapeuta deberá en ocasiones cometer errores para que el niño lo corrija
Comprensión y uso de frases negativas
- Por medio de contraste se pedirá que el menor muestre
- Por medio de contrastes y mediante el cierre gramatical: el niño esta nadando, y este (no esta nadando)
Flexiones verbales
- Se interviene por medio del uso de preguntas ¿qué hace el niño?, ¿ que hizo el niño?, ¿que va a hacer el niño?
Estructura de la oración
- Dados con pictogramas y elementos gramaticales ( ordenar y verbalizar)
Marcadores de género, número y concordancia
-Mediante el uso de láminas y fichas de artículos los menores deberán verbalizar lo que están observando. Por ejemplo: para el marcador de número habrán dos láminas, en la primera habrá un perro y en la segunda habrán perros, para que mediante el apoyo visual el menor pueda establecer la diferencia.
- El nivel léxico-semántico es una de las bases para desarrollar morfosintaxis.
- Los tiempos verbales son el contenido que se desarrolla mas lento, debido al uso de sobreregularizacion.
- Pr. morfemas gramaticales verbales
- Tiempo verbal mas afectado: pasado simple
Bibliografía
Aguado, G. (1988). Valoración de la competencia morfosintáctica en el niño de dos años y medio.

Fernández-Aguado. (2007). Medidas del desarrollo típico de la morfosintaxis para la evaluación del lenguaje espontáneo de niños hispanohablantes. Rev. logopedia, foniatría y audiología .

González, C. (2005). Comprensión lectora en niños: Morfosintaxis y prosodia en acción.

Sánchez, C. (2010). Indicadores tempranos de los trastornos del desarrollo del lenguaje.

Serra, M. (2000). La adquisición del lenguaje. Ariel.

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