Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Communicatiecommissie

No description
by

Harm Westland

on 28 February 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Communicatiecommissie

Box 1: Communicatieprofiel
Box 2: Hoe maak ik contact?
Box 3: Sociaal stripverhaal
Wanneer gebruiken?
Ter ondersteuning van sociaal snapvermogen.
Inzicht geven in de manier waarop de cliënt een gebeurtenis heeft ervaren (en corrigeren wanneer onjuist)
Stappen voor een sociaal stripverhaal
1. Waar ben jij? (cliënt tekent een persoon (zichzelf))
2. Wie zijn er nog meer? (cliënt tekent een persoon)
3. Wat ben je aan het doen? (cliënt tekent relevante objecten/handelingen)
4. Wat is er gebeurd? Wat deden de anderen? (cliënt tekent relevante objecten/handelingen)
5. Wat heb je gezegd? (gebruik een tekstballon)
6. Wat zeiden de anderen? (gebruik een tekstballon)
7. Wat dacht je toen je dat zei? (gebruik een gedachtewolkje)
8. Wat dachten de anderen toen ze dat zeiden/deden? (gebruik een gedachtewolkje)
9. Wat heb je toen gedaan? (gebruik een rechthoek)
10. Wat deden de anderen? (gebruik een rechthoek

Box 4: Sociaal verhaal
Situatiebeschrijving vanuit het perspectief van de persoon met autisme
Plaats, aanwezige personen, gedragingen
Het geeft directe richtlijnen voor gepast gedrag
Geschreven in de ik-vorm

Hulpmiddel:
Sociaal op Stap: App/website
Stappenplannen
Directief verhaal
Informatief verhaal
http://sociaalopstap.nl/verhalen/page/story/id/1751/module/Sociale-verhalen
Box 5: Gevoelswoordenlijst, beoordelingswoordenlijst en gesprekskaarten
Wanneer te gebruiken?
Bij het slecht in staat zijn gevoelens te herkennen en beschrijven, alexithymie
Bij problemen met het aangeven van de juiste basisemotie
Bij problemen bij het koppelen van een basisemotie aan een fysiek en mentaal gevoel.
Bij problemen in het toekennen van het juiste woord aan het gevoel.
Beoordelingswoordenlijst:
Beoordeling aan situaties, gebeurtenissen, geschreven stukken.
Beoordeling aan personen

Box 6: Emotieschaal
Helpt mensen met autisme:
- Te nuanceren
- Emotie uiten
- Herkennen van gevoelens
- Passend gedrag te tonen.

Box 7: Woordvindingsproblematiek
Doet zich voor bij:

Er een goed begrip van een specifiek woord, maar er problemen in het adequaat kunnen ophalen van een specifiek woord uit het lexicon.
Woordbetekenis, of vorm welke niet goed is opgeslagen in het lexicon.
Persoon heeft moeite om al sprekend gedachten onder woorden te brengen.
Beelddenken
Stress
Trage verwerkingssnelheid
Gebrekkig taalbegrip
Help de bewoner op weg door te benoemen wat je ziet en hoort.
Controleer of de interpretatie klopt.

Check:

"Ik zie dat je lang moet nadenken begrijp je mijn vraag?"
Of
"Ik hoor je zuchten, kun je het juiste woord niet vinden?"

Laat de bewoner een omschrijving van het woord geven.
Laat de bewoner het woord tekenen

Gebruik de woordenlijsten uit box 5.
Te gebruiken bij:

Angst of moeite om een gesprek te voeren
Selectief mutisme
Zintuigelijke overbelasting tijdens een gesprek
Moeite met gespreksvaardigheden en hierdoor niet tot praten komen.
Hulpmiddel bij het ontwikkelen van gespreksvaardigheden.
Box 8: computer al communicatie middel:
-Helpt cliënt bij het zelfstandig vinden van de meest passende oplossing voor een specifiek probleem.

-Ontwikkeling van copingvaardigheden en constructief gedrag.
BOX 9: oplossingsgerichte vaardigheden
Voorbeeld op school:

Niet-helpende gedachten

Het proefwerk lukt toch niet


Ik kan toch niet stilzitten tijdens de les want ik heb autisme.





Helpende gedachten:

Het wiskundeproefwerk lukt mij als ik bij het leren hulp krijg

Ik kan stilzitten als ik een verzwaringsvest aan heb en de docent aangeeft wanneer ik dit aan moet doen


Mensen met autisme hebben moeite met hulpvragen door:

Een hulpvraag kunnen stellen.
Het moment.
Woordvindingsproblemen
Het uitstellen van hulpvraag
Rigiditeit
Het gemis van communicatievaardigheden
Box 10: Hulpvragen en communicatiekaartjes

Hulpmiddel voor het stellen van een hulpvraag zijn:
Een geformuleerde hulpvraag.
Communicatiekaartjes.


Een geformuleerde hulpvraag is voor mensen met autisme handig zodat zij weten wat zij kunnen zeggen in sociale situaties die zij niet gebruiken.
Een geformuleerde hulpvraag kan zijn:

"U lacht, maar ik begrijp niet waarom. Kunt u mij vertellen waarom u lacht?”



Communicatiekaartjes zijn vooral geschikt bij mensen met autisme die:

Selectief mutisme hebben.
Woordvindingsproblematiek hebben.
(extreme) stress in de (sociale) communicatie ervaren.
Problemen hebben met het spreken in het openbaar.
Moeite hebben met het formuleren van een hulpvraag.
Een trage verwerkingssnelheid hebben.
Suggesties tijdens een gesprek:

Reduceer oogcontact
Controleer bij afwijkend gedrag op overprikkeling.
Zoek hiervoor naar een oplossing
Zoek naar een alternatief voor storend stress reducerend gedrag, zoals tikken, neuriën en wiebelen.
Sta toe dat er tijdens een gesprek hulpmiddelen worden gebruikt zoals muziek, een computerspel.
Mindfulness oefeningen
Maak een wandeling.
Box 11: Stress en prikkelreducerende hulpmiddelen
Visueel hulpmiddel ter ondersteuning van het geheugen.

4 soorten:
Steunkaart met regels en ezelsbruggen: wiskunde.
Steunkaart met themawoorden of aanvulzinnen: formuleren van je eigen mening.
Steunkaart met instructie: bouwplan van een beschouwing.
Steunkaart voor communicatie: starten en eindigen van een gesprek.
Box 12: Steunkaarten
Mensen met autisme kunnen gebaat zijn bij visuele ondersteuning zoals:
sms’jes
e-mails
schrijfprogramma op de computer
pen & papier
schema’s.
Box 13: Ondersteuning voor schriftelijke communicatie
Box 15: Effectieve communicatie met W-woorden.
Communicatie
http://www.socialeverhalen.nl/
Spreekwoorden
Voordelen:
Het vergroot de zelfredzaamheid.
Het vergroot de flexibiliteit.
Het vergroot de empowerment.
Het gesprek is gestructureerd.
In het gesprek worden logische argumenten besproken.
Het sluit aan bij de denkstijl van mensen met autisme (logisch, geordend).
De begeleiding krijgt inzicht in het denken van iemand met autisme.
Het is positief voor het zelfbeeld van de bewoner
Nadelen:
Het is tijdrovend.
De begeleiding moet geduld hebben.
De begeleiding moet als ware achterover gaan zitten zodat je niets voor de bewoner invult.
Dat kennis eist van de socratische gesprekstechnieken.
Dat er gevaar kan zijn dat de bewoner zich dom voelt, omdat je als begeleiding veel verkennende vragen stelt.
Dat begeleiding kennis moet hebben van de specifieke denkwijze van de bewoner.
Dat je als begeleiding te veel vragen kan stellen wat ervoor kan zorgen dat de bewoner het overzicht kwijt raakt.

Opbouw:
definieer concreet je doel
ontwerp een lijn daar naar toe (taakanalyse)
ontwerp startvraag
stel de ‘verkennende’ assessment vragen
stel de ‘sturende’ vragen
vat regelmatig samen (overzicht)
laat conclusie trekken
stelt transfervraag ‘wat doen we ermee?’

De socrautische methode
Socrates
Box 14: Communicatie bevorderen met de groep
Het houden van een groepsgesprek kan de communicatie tussen medebewoners bevorderen.
Stel het doel van het groepsgesprek vast en bespreek dit met bewoners
Inventariseer de behoefte en wens van de individuele bewoner (gebruik het communicatieprofiel van box 1)
Noteer het doel van het gesprek
Noteer de wensen van verschillende bewoners
Structureer het gesprek voor met bewoners
Notuleer en evalueer het gesprek
Ondersteun de groep in het nakomen van gemaakte afspraken.
Full transcript