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PROYECTO INFANTIL

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by

Nerea Rivas ALonso

on 5 May 2015

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Transcript of PROYECTO INFANTIL

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4 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
ÁREAS Y NIVELES
CENTRO Y ENTORNO SOCIOCULTURAL
23 Alumnos de 3º de IE.
Conoce, identifica y dibuja el signo del euro.
Conoce las distintas formas de pago.
Valora la importancia del ahorro.
Establece relaciones de equivalencia entre el valor de las distintas monedas y billetes.
Efectúa experiencias de pago sencillas con exactitud.
Realiza estimaciones de precios.
Comprende el concepto de precio.
Lee e interpreta correctamente el precio de los artículos.
Respeta las normas establecidas sobre el cuidado y el uso del material manipulativo (monedas y billetes sobre todo).
3 PRODUCTO FINAL
EL DINERO
PROYECTO INFANTIL
¿Quién lo hace?
2 CONTEXTO DE
TRABAJO
Elaboración de una lista y puesta en práctica de pautas y técnicas de ahorro.
Práctica del trueque: PRODUCTO-DINERO.
Aprender su simbología y valorar su importancia en la sociedad.
Festival multicultural con productos y monedas de diferentes países.
6 PLAN DE EVALUACIÓN
1- Evaluación inicial.
¿Qué sabemos? y ¿Qué queremos saber?
Lluvia de ideas.
2- Evaluación formativa:
Encuestas.
Análisis de las producciones.
Cuaderno de campo.
3- Evaluación final:
Criterios de evaluación y rúbricas.
Reflexión sobre la tarea docente.

1 PREGUNTA GUÍA
Irene Juste
Javier Marijuán
Rocío Miranda
Ana Rosa Olavarrieta
Nerea Rivas
5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿Qué sabemos?
EXPERIMENTAR... con dinero REAL.
¿Para qué sirve el dinero y cómo lo usamos?
Búsqueda de información: colaboración de los padres.
Excursiones a un banco y a un mercado.
Más actividades relacionadas: monedas de otros países.
Creación de nuestra propia moneda y fiesta final intercultural.
¿QUIÉN HACE EL DINERO?
Colegio Rural Agrupado con alumnado heterogéneo de un nivel socio-cultural medio.
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