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cyberbulling

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by

peeler Hsu

on 10 May 2013

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Transcript of cyberbulling

霸凌的形式與分類 案例 霸凌(Bully) 網路霸凌 關係霸凌 同學一起排擠某人,使弱勢者被排擠在團體之外,是最常見卻最容易被忽視的霸凌行為。 反擊型霸凌 受害者長期暴露在霸凌的行為中,有時會予以反擊,又或者去欺負比自己還要弱勢的人,這些都是屬於反擊行霸凌的一種。 性霸凌 服就像是性騷擾、性暴力等,包含身體部位的嘲諷、評論或對性別取向的嘲笑,以及性侵害等,強迫他人參與非自願的性行為。。 網路霸凌 將霸凌行為透過網路、通訊等行動載具等,進行蓄意、反覆等攻擊行為。 言語霸凌 透過言語嘲諷、威脅、勒索或歧視別人,通常會造成心理層面的傷害。 肢體霸凌 是所有霸凌行為中最容易識別出來的,霸凌藉由踢打、搶奪等暴力行為欺負受害者。 霸凌一詞由bully音譯而來,Olweus (1993)定義霸凌是指一位學生長期、反覆地暴露在一位或多位學生的騷擾、欺負等攻擊行為中,具有蓄意性、重複性、不平衡的勢力等特。 教育部100年修訂判別霸凌行為之要件 1. 具有欺侮行為。

2. 具有故意傷害的意圖。

3. 造成生理或心理的傷害。

4. 雙方勢力(地位)不對等。

5. 其他經學校防制校園霸凌因應小組確認。 網路霸凌(cyberbullying) 是傳統霸凌的一種,網路霸凌是利用電腦、手機和其他電子裝置,蓄意和重複進行的傷害行為。
又可稱為「電子霸凌(electronic bullying)」、「數位霸凌(digital bullying)」或「網路騷擾(cyber harassment)」等。
威脅性、攻擊性或性暗示等,造成對方感到害怕、受到威脅或感到不舒服等的網路訊息,都屬於網路霸凌的行為。
日本校園霸凌現象嚴重,近年來更出現數位化的趨勢,也就是網路霸凌。96%以上的中學生擁有手機,大多數的網路霸凌透過具有上網和傳送電子郵件的手機,大量發送惡意簡訊、電子郵件或在部落格裡留言,在手機文化的影響,資訊的流傳又快又廣,造成手機霸凌的頻率日趨上升。 傳統霸凌和網路霸凌有何不同? 網路霸凌和傳統霸凌相似,霸凌者通常會藉著戲謔他人達到樂趣和滿足感為目的。但不同於傳統霸凌,網路霸凌多在線上空間發生,不需要有直接的接觸行為,有些人不會面對面霸凌他人但是卻會透過網路霸凌他人,因為他們以為在網路上匿名不會被發現。

正因使用媒介上的不同,網路霸凌藉由網路的即時性、匿名性、傳播速度快等特性,其勢力範圍會隨著網路24小時不受時間與空間的限制、公開且快速的擴大傳播,再加上網路的訊息一旦發送出去後難以回收,因此會持續性造成受害者二度傷害。 傳統霸凌與網路霸凌的比較 網路霸凌的類型 網路霸凌的行為種類多,兒童福利聯盟(2012)進行全國性調發現,33.3%的學童會用手機拍下同學或老師出糗、丟臉等令人尬的照片,42.8%學童會把手機拍下的照片給他人觀看、或上傳至網路。由於智慧型手機的普及、使用者年齡也逐漸降低,霸凌者以手機為工具,將整人、攻擊等傷害行為影,並即時傳送在網路的空間中。因此,隨著科技品的普及,快樂掌摑事件也越來越頻繁,由以下二則案例可見,快樂掌摑不只造成霸凌者真實與網路世界的困擾,更易有法律問題生,不可不慎。 案例
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