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C.T.E. 14-15: Cuarta Sesión Ordinaria

La 4a. Sesión Orindaria del C.T.E. plantea el registro de avances y/o retrocesos que se ha tenido respecto a las 4 prioridades del SBM durante los dos primeros bimestres, además de hacer especial énfasis en la convivencia escolar.

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Transcript of C.T.E. 14-15: Cuarta Sesión Ordinaria

Elaborado por:
Supervisión escolar 226.

Nuevo Laredo, Tamaulipas. México.
Prof. Baldomero Chapa Díaz Supervisor
Edición: Prof. Alfonso Salvador Hdz. Carrillo A.T.P.
sesión

ordinaria

4a.
Consejo
Técnico
Escolar

La Ruta de Mejora Escolar: una decisión colectiva para el aprendizaje.
CICLO ESCOLAR 2014-2015
La Ruta de Mejora Escolar es la expresión de las decisiones que toman y ejecutan las escuelas en el ejercicio de su autonomía de gestión. Una buena ruta de mejora es aquella que está conduciendo a la escuela, con resultados verificables, a lograr la normalidad mínima de operación, la retención de todos sus alumnos, mejorar la convivencia y los logros de aprendizaje.
Momentos
Avances:


Individual
Cada maestro comenta los resultados obtenidos al llevar a cabo las actividades (mes anterior).
Acordemos las acciones para febrero
Decisión colectiva de las tareas que se llevarán acabo durante el mes para la atención de las prioridades de la escuela.
Actividades para convivir día a día
Propuesta para el manejo y resolución de conflictos entre la comunidad escolar de forma pacífica y privilegiando el diálogo.
Colectivo
Análisis de actividades efectuadas hasta enero.
Identificación de la efectividad de las acciones y cumplimiento de metas trazadas.

Alternativa a evaluar por el colectivo docente.
PROPÓSITOS
Que el Consejo Técnico Escolar:
Evalúe los resultados obtenidos con las actividades llevadas a cabo en diciembre y enero, con base en el análisis de las evidencias concretas que aporta el proceso de seguimiento.

Identifique los procesos de mejora de la escuela a partir de revisar la pertinencia de las actividades efectuadas hasta el momento y su relación con los resultados de aprendizaje de los alumnos.

Identifique las acciones de su planeación que se llevarán a cabo en febrero, a fin de organizar su puesta en marcha con la participación responsable y comprometida del colectivo docente.

Analice la propuesta de las Actividades para convivir día a día y converse en torno a la convivencia de realizarlas en su escuela.


Lista de acciones a desarrollar en febrero.
Registro de acciones realizadas y resultados obtenidos.
Productos
Recuperen la lista de acciones que acordaron llevar a cabo durante diciembre y enero.
Los resultados que obtuvieron ¿reflejan avances en el logro de los objetivos y metas establecidos en su planeación?, ¿cuáles son las evidencias concretas y verificables?

¿Qué aspectos de la vida en los salones de clase los hace patentes?, ¿cuáles en la escuela?

Avances en lo individual
Avances en lo colectivo
Coloquen a la vista del colectivo la Línea del tiempo con las listas de acciones que implementaron hasta el mes de enero, acompáñenlos con los cuadros de registro de avances.
De igual forma, coloquen las gráficas que representan los resultados de los alumnos en la primera y segunda evaluación bimestral. De no contar con las correspondientes a la segunda evaluación, organicen equipos para su elaboración. Guíen su trabajo con los siguientes cuadros y el ejemplo de gráfica. como el del ejemplo.
Niveles de
desempeño
alcanzados
Evaluación de la
comprensión lectora
Competencia
matemática
Convivencia
escolar
¿Cuál es la situación actual del número de alumnos que en la primera evaluación bimestral (octubre) obtuvieron promedios de calificación entre 5 y 6, 7 y 8, 9 y 10?
De los alumnos que siempre requirieron de apoyo adicional para el desarrollo de la comprensión lectora
¿cuántos y quiénes han mejorado?
¿Qué avances aprecian en el número de alumnos cuyos resultados en matemáticas los ubicada en los promedios de calificación entre 5 y 6?

Gráficas de evaluaciones bimestrales
Revisen la relación de alumnos que identificaron con alguna dificultad en su desempeño escolar, misma que elaboraron en octubre.
Organicen la revisión de los Reportes de Evaluación para identificar a los alumnos que se encuentran en situación de alerta, con estos datos llenen el siguiente cuadro:

¿Cuántos de éstos alumnos se encuentran en ambas relaciones? ¿A qué lo atribuyen?.
¿Los resultados de los alumnos en ambas evaluaciones son producto de estas actividades? ¿En qué lo notan?
¿De qué manera han apoyado a los alumnos cuyo promedio de calificación se encuentra entre 5 y 6, tanto en su desempeño general como en sus resultados en matemáticas?
¿Y a los que siempre requirieron de apoyo adicional para el desarrollo de la comprensión lectora?.

Examinen las actividades implementadas hasta enero. Identifiquen las que han realizado para la Mejora del aprendizaje.
Reconozcan las acciones que han efectuado para promover en la escuela la convivencia sana y pacífica.

¿Han permitido modificar la actitud de los alumnos que de manera constante y/u ocasionalmente agreden a sus compañeros? ¿Por qué?
Señalen las acciones que han llevado a cabo para abatir el rezago y abandono escolar.
De ser el caso ¿Han sido las más adecuadas para evitar que los alumnos con dificultades en su desempeño ahora se encuentren en situación de alerta? ¿Por qué?.
Actividades de enero
Rezago y abandono escolar
Acciones para el
mes de febrero
Destaquen de su planeación las acciones que habrán de llevar a cabo en febrero, analicen su pertinencia para brindar atención a las prioridades educativas de su escuela.
Actividades para
convivir día a día
Consultar el
cuadernillo de trabajo
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