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Copy of Autobiografia Comparativa

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by

bannie hernandez

on 8 April 2014

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Transcript of Copy of Autobiografia Comparativa

Thomas J. Sergiovanni vs Yovanni Mercado
Autobiografía Comparativa
Yovanni Mercado Nació el 31 de agosto del 1985 en Paterson New Jersey. La mayor de 3 hermanas. Se gradúa de Maestría en Gerencia y Liderazgo Educativo con la especialidad en la área Post secundario.

Esposa y madre de una niña de 1 año y 9 meses, Izabelle. El apoyo de su esposo a sido la razón principal de su desempeño.


Trayectoria
Dedicando su carrera a mejorar la educación, que pasó 19 años como profesor en la Universidad de Illinois y más de 25 años en la Universidad Trinity en San Antonio, Texas, como Lillian Radford Profesor Distinguido de Educación.

 Era un erudito respetado a nivel internacional, conferencista y autor de más de 30 libros sobre todos los aspectos de liderazgo educativo que fueron publicadas en numerosas ediciones y traducciones.

 La carrera del Dr. Sergiovanni abarcó más de 50 años y su influencia en la educación fue sentido por innumerables líderes de las escuelas en todo el mundo.

Mi preparación académica
2005 obtengo un Grado Asociado como Asistente Dental con funciones expandidas
2007 completo un Bachillerato en Educación para la Salud
Entre el 2008 a 2012 trabaja con el Maxilofacial Dr. Arturo Vargas, DDS como Asistente dental
En el 2013 completo curso en Cosmetologia
2014 culmina la Maestría en Gerencia y Liderazgo Educativo
Actualmente trabajo como Maestra de Salud, Economía Domestica y Valores en el Colegio Pentecostal de arecibo.
CRONOLOGÍA
En 1958 obtuvo el grado de licenciado
En 1959, obtiene el grado de Master en administración Educativa
Entre los años 1958 y 1964, ejerció como maestro de escuela primaria y consultor en la ciudad de Nueva York.
En 1966, se integra a la Universidad de Illinois, impartiendo clases sobre administración educacional
Sergiovanni (1992) postula que las definiciones que se han elaborado relacionadas con el liderazgo se centralizan en el aspecto de las relaciones.
En 1994 Thomas J Sergiovanni, lanza su libro “La construcción de la Comunidad en las Escuelas: Llegar al corazón de Mejoramiento Escolar”
En 1996, Sergovianni escribió el libro “Liderazgo para la Escuela”
El 2000 el mundo de la vida de Liderazgo
En el 2001 El Liderazgo: ¿Qué hay en las escuelas?
En el 2002 Supervisión: una nueva definición
En el 2005 Los latidos del Corazón
Filosofía educativa
Su vida personal
Dr. Thomas Joseph Sergiovanni , amante esposo, padre, abuelo y educador dedicado, falleció el 04 de enero 2013 después de sufrir de la enfermedad de Alzheimer.

Thomas Sergiovanni nació 18 de abril 1937 en New Rochelle, New York. Se graduó de la Universidad Estatal de Nueva York, Geneseo con una licenciatura en Educación.


Thomas Sergiovanni le sobreviven a su esposa de 52 años, Elizabeth Ann, sus tres hijos, Susan, John y Steven, su nuera Sheila y sus cuatro nietos Christopher, Katherine, Christian y Anna. Su pasión por la educación fue superado sólo por su amor por su familia.

En su modelo de liderazgo Sergiovanni establece tres componentes para determinar qué es correcto
Los tres componentes descritos se tienen que materializar para que la ejecución del líder responda y reafirme sus convicciones
Manos del liderazgo
"hands"
se refiere a la conducta que es adecuada y lógica de acuerdo con la circunstancia que se considere.
Corazón del liderazgo "heart":
responde a las creencias, valores, expectativas y compromiso que constituyen su visión personal, ya que su mundo interior es la base para la realidad.
Cabeza del liderazgo "head":
se refiere a las teorías que desarrolla el líder a través del tiempo y la habilidad para combinar este conocimiento con la experiencia estableciendo su visión de cómo opera la realidad.
Aportaciones a la educación
aborda el tema del liderazgo desde la fuerza para enfrentar obstáculos en su intento por mejorar la gestión en las escuelas.
invita a repensar el liderazgo en la escuela, como institución formadora y su relación con el aprendizaje.
Thomas Sergiovanni (1992) dice que las escuelas realmente eficaz son las que tienen un pacto para compartir con claridad la articulación de los valores básicos de la escuela y proporcionar un estándar por el cual las acciones serán juzgados.
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