Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

workshop eenbesdag 2013 datamuur

No description
by

B Jansen

on 11 March 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of workshop eenbesdag 2013 datamuur

Workshop Eenbesdag 12 maart 2013 Datamuur: visualiseren van opbrengsten Datamuur Wat en hoe communiceer je met de leerling?
Hoe zou je t meer visueel aantrekkelijk kunnen maken?
Welke gegevens neem je juist wel / niet mee in deze gesprekken? schoolniveau Schoolzelfevaluatie weergeven om beeld te verduidelijken en reflectie tot stand te brengen. Focus op resultaten LOVS - bv via ParnasSys. Maak keuze voor volgen leerlingen / vergelijken vakken / vergelijken leerjaren / ... Samen hypotheses en/of doelen stellen? groepsniveau Op leerlingniveau Om motivatie en betrokkenheid te vergroten en zelfverantwoordelijkheid te versterken.
Vooruitgang zichtbaar maken op individueel niveau. Voorbeeld technisch lezen: meerdere malen zelfde tekst / rij lezen en bij (laten) houden hoe gelezen is (tempo en/of fouten).
Zelf doelen laten formuleren en laten beoordelen. Onze samenleving is meer gericht op woorden dan op beelden, terwijl het door middel van beelden vaak makkelijker is om iets te onthouden en meer informatie in korte tijd kan worden overgebracht. Om groep in subgroepen te verdelen voor je groepsplan. Wat bepaalt de subgroep? Hoe stel je de subgroepen samen? Hoe is dit meer / anders dan een groepsoverzicht? 1. datamuur; brede definitie
2. schoolniveau
3. voor je groep
4. op leerlingniveau Op basis van gegevens leerlingen in subgroepen verdelen --> zie kwaliteitskaart (school aan zet, OGW aan technisch lezen met datamuur en groepsplan).
Vandaag breder: visualiseren van informatie als vorm van feedback en ondersteuning bij opbrengstgericht werken (systematisch en doelgericht werken aan maximaliseren van prestaties). We kijken naar mogelijkheden op school-, groep en leerlingniveau. 2 benaderingen Bij gerichte vragen als 'wat hebben we als team te bieden?', 'wat willen we bereiken?', etc --> benutten template uit Prezi. denk aan een reis; een brainstorm; groeiproces; balans; ijsberg; input-output een brede definitie Hattie (2009) effect van feedback
op leerprestaties zeer hoog (.73%) Niet
het product (toetsresultaten)
staat centraal, maar
het proces
dat er op volgt of
aan vooraf gaat. (In) hoe(verre) bespreken jullie de resultaten in je team met een datamuur / visuele ondersteuning? Wissel ideeën en voorbeelden uit. Doelenposter bij nieuwe periode / blok bij taal / rekenen. Hiermee sterker DI-model inzetten en betrokkenheid leerlingen vergroten Om met groep resultaten te bespreken. Groepsresultaten kun je op een ‘datamuur’ in de klas plaatsen, waardoor zowel de doelen als de resultaten zichtbaar zijn voor de leerlingen. voorbeelden
brainstorm
uitwisselen Hoe doen jullie dit nu? Wat wel/niet?
Gesprek / visuele ondersteuning? In een diagnostisch gesprek visuele ondersteuning inzetten. In gesprek: resultaten, aanpak, aanbod en doelen bespreken en verder achterhalen welke ondersteuning de leerling nodig heeft om doel te behalen. uit oplossingsgerichte gespreksvoering: schaalvragen, film voor je zien, ... 5. op tegeltje de belangrijkste tip die je meeneemt... informeren over dag-tot-dag prestaties
helpt prioriteit te geven
in één oogopslag
directe feedback
transparantie
Full transcript