Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Copy of Tratamiento Psicopedagógico: Enfoques

No description
by

Marta Menéndez

on 22 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Copy of Tratamiento Psicopedagógico: Enfoques

El tratamiento Psicopedagógico acompaña al sujeto en su encuentro con sus posibilidades de aprendizaje, para que descubra su lugar, como ser de deseo y palabra. Le debe permitir apropiarse de los objetos de conocimiento de la mejor manera de acuerdo a sus posibilidades, construyendo con su déficit y a pesar de él. Además, debe ocuparse del lugar que este déficit tiene en los padres, en la familia, en los compañeros de la escuela y los maestros.
Analizar los diferentes enfoques, nos da la posibilidad de comenzar a reflexionar, para así sentar las bases de nuestra labor psicopedagógica. Conocer las distintas investigaciones y posturas en cuanto al aprendizaje, encuadre, objetivos, tipos de intervención etc, nos permite disponer de las herramientas necesarias a la hora de decidir cómo será nuestra tarea mediante una sólida postura crítica.

SARA PAIN
TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO:
Encuadre
devolver la dimensión del poder
escribir
hacer
saber
lo que ocurre en la sesión
se debe tener en cuenta el sentido de la operación "omitida o errada".
parte de una tarea precisa y concreta, que desarrolla "el que es y el para que" de un problema, habrá que desarrollar el "como y el porque" en caso de fracaso.
Objetivos
Técnicas
Situacional
Lograr aprendizajes que:
permitan que el sujeto se realice
promuevan la indepencia.
propicien la autoevaluación.
JORGE VISCA
Encuadre
Tiempo
modelo


Ulloa
pre-entrevista
comienzo entrevista
entrevista propiamente dicha
cierre
pos-entrevista
P. Riviere
pre-tarea
tarea
proyecto
seguridad
selección de reactivos
no modificación de anclajes
anclajes diferenciales
comodidad
consultorio
Frecuencia
Duración
Interrupciones regladas
criterios
semana
quincena
mes



tiempo todal del tratamiento para un alta total o parcial
fechas convenidas
necesidades del sujeto
incidencias

tiempo del psp
positiva
negativa
tiempo de elaboración
aspectos prácticos
Caja de Trabajo
criterios
Marina Müller
niños

nivel pedagógico
Diagnóstico
Ansiedades y Defensas
Compromiso
Comunicación
seguridad
Tolerancia a la frustración
Posibilidades de cambio
Coordinador
selección de reactivos
comodidad
selección del material
nivel de pensamiento
Ayuda a descubrir y romper
pautas estereotipadas
déficit de aprendizaje
sexo y edad
medio sociocultural
explicitará obstáculos
ENCUADRE TEÓRICO:
PSICOANÁLISIS LACANEANO
EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
ENCUADRE
TEÓRICO:
EPISTEMOLOGÍA
CONVERGENTE
ENCUADRE
TEORICO:
Psicoanálisis de niños
(Melanie Klein - Ana Freud)
Psicología Social
(Pichón Riviere)
Psicología Genética
(Piaget)
Psicoanális Lacaneano
Psicología Genética
Psicología Social
Intervenciones Psicopedagógicas
Indicación
Señalamiento
Interpretación
explicitar verbalmente las variables que definen la situación de aprendizaje. Indica datos de la vida real. (Cognición)
cuando aparece una señal, inferimos sus efectos y obra como motivación. (Emoción)
se trabaja sobre los signos verbales, buscando que el sujeto le encuentre un significado. (Deseo)
Sintomático
Organización previa de la tarea
Autoevaluación
Historicidad
Información
Operativo
Graduación
Actividades
Lúdicas regladas y didácticas
Etapas
Participación indiscriminada
Participación discriminada
Participación integrada
(Grupos operativos
y Dinámica Grupal)
Sintomatología Diversa
Observador
Grupal
Ve- Escucha- Piensa
Registra
Interpreta
Encuentra sentido a lo implicito para elaborar la tarea
Analiza
Realiza devolución al grupo
reelabora estrategias
Aprender a Aprender mediante la interacción grupal
Grupal
Objetivo
contribuir a la reversibilidad
operatoria y a la reciprocidad social
Constantes donde prima el principio de realidad sobre el principio de placer. Descentración y objetividad
ECRO con el cual operar: base del vínculo cognitivo y afectivo del quehacer
E
L
E
M
E
N
T
O
S

unidad durante la cual se asiste al sujeto
Lugar

como prolongación
del Psicopedagogo
N° de veces

Diagnóstico
Esquema secuencial

EOCA
Tests

Anamnesis

Elaboración de Informe
Devolución

Tratamiento

1ro Individual
2do grupal (grupos operativos)
Científico
Positivista
Recursos para la intervención

se basan en hipótesis
Cambios de situación

Información
Información con redundancia

Alternativas Múltiples
Mostración
Señalamiento
Interpretación
Role playing
Transferencia del
Aprendizaje
sobre los
contenidos
ENFOQUEs
Punto de urgencia, para revertir el síntoma

nivel de pensamiento
semejante
Límites
padres
cantidad: 3 a 6
Orientación
vínculo madre e hijo,
problemas de aprendizaje.
imágen del hijo,
actitudes familiares,
relación con la escuela

de expresión plástica y manual
que impliquen operatividad lógico-matemática.


proyectos grupales
Juegos dramáticos
Universidad de la Cuenca del Plata
Licenciatura en Psipedagogía
Módulo: Clínica Psicopedagógica
Profesora: Lic. Marta Menéndez
Tarea Colaborativa N° 2
Tema:
Los enfoques del tratamiento psicopedagógico.

Grupo N° 2:

Nadina Mariel Delgado
Nadim Eliana Boronat
Diana Dorys Haberle
Liliana Graciela Naselli
Silvina Angélica Olivieri

“La única forma de ser y sentirse sujeto es recibir de los demás un reconocimiento, un valor, un espacio para diferenciarse y expresar su propia verdad” (Sara Pain)
Full transcript