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DESLINDE CONCEPTUAL

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by

edwin mamani

on 27 November 2012

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Transcript of DESLINDE CONCEPTUAL

photo credit Nasa / Goddard Space Flight Center / Reto Stöckli DESLINDES CONCEPTUALES ENFOQUE Es la atención o interés particular sobre un objeto de estudio que parte de una cosideración propia de un campo de conocimiento o científico y que tiene como finalidad la comprensión del objeto de estudio. MODELO Es la representación real y práctica del enfoque. El modelo es la representación de un objeto o fenómeno real o ideal que sirve para comprender la estructura de ese objeto o fenómeno ya que lo representa cabalmente. METODOS Proviene del Latín meta= meta. Y Hodos= camino.
Camino para llegar a un lugar determinado.

Didácticamente : camino para alcanzar los objetivos estipulados en el plan de enseñanza. “Manera de conducir el pensamiento y las acciones para alcanzar la meta preestablecida”.
TÉCNICAS Del griego: technicu y del latín technicus que significa relativo al arte.
Son los pasos prácticos que se emplean en la instrumentación de un método. Es un conjunto de acciones secuenciadas que se enmarcan en un método. ESTRATEGIA Son un conjunto de pasos procedimientos, métodos, técnicas definidas por los docentes o estudiantes con el fin de lograr aprendizajes significativos. PROCEDIMIENTO Consiste en un conjunto de acciones concretas y secuenciales utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje y que permite viabilizar la aplicación de un método. MODELO
Y
ENFOQUE MÈTODO
Y
TÈCNICA ESTRATEGIA
Y
PROCEDIMIENTO TIPOS DE ENFOQUE Enfoque Cientifico-Tecnologico.
Enfoque Interpretativo- Simbolico.
Enfoque Sociocrítico.
Enfoque Intercultural. TIPOS DE MODELOS DIDACTICOS Modelo Socrático.
Modelo Activo- Situado.
Aprendizaje para el dominio.
Modelo Comunicativo - Interactivo.
Modelo colaborativo.
TIPOS DE METODOS Encuanto a:
Forma de razonamiento.
Cordinacion de la materia.
Globalizacion de la enseñanza.
Relacion ente el profesor y el alumno.
Aceptacion de lo enseñado.
Abordaje del tenma de estudio. FORMA DE RAZONAMIENTO CORDINACIÓN DE LA MATERIA. CONCRETIZACION DE LA ENSEÑANZA RELACION ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO ACEPTACION DE LO ENSEÑADO ABORDAJE DEL TEMA DE ESTUDIO INDUCTIVO se presenta el estudio de casos particulares sugiriendo que se descubra el principio general que los rige. ANALÒGICO Va de lo particular a lo particular. LOGICO se presentan en orden de antecedente y consecuente, PSICOLOGICO un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias de los alumnos SIMBOLICO O VERBALÍSTICO se da a través de la palabra, el lenguaje oral y escrito INDIVIDIAL
INDIVIDUALIZADO
RECÍPROCO
COLECTIVO INTUITIVO cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, DOGMATICO
HEURISTICO ANALÍTICO
SINTÉTICO
TIPOS DE TECNICAS TECNICAS CIENTÍFICAS.
TÉCNICAS DE INTERROGATORIO.
TÉCNICAS DE CONFERENCIA.
TÉCNICAS DIDACTICAS.
CLASIFICACION DE LA ESTRATEGIAS EN EL AMBITOACADEMIVO ESTRATEGIAS VDE ENSAYO Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. ESTRATEGIAS DE ELABORACION Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. ESTRATEGIAAS DE ORGANIZACIÓN Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura al contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. ESTRATEGIAS DE CONTROL DE LA COMPRENSION Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia. ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION Son aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los alumnos realicen ninguna acción. ESTRATEGIAS DE REGULACION, DIRECCION Y SUPERVISION Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. ESTRATEGIAS DE EVALUACION Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. CLASES
DE PROCEDIMIENTOS INDUCTIVOS la observación
la experimentación
la intuición
el análisis
la comparación
la abstraccion DEDUCTIVOS la síntesis
la sinopsis
el diagrama
el esquema
el razonamiento
la demostración
la repetición
la aplicación
DEDUCTIVO de lo general a lo particular. La técnica expositiva generalmente sigue este método.
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